1、INTELLIGENCE（下转第 206 页）（上接第 216 页）夹具概述夹具是在切削加工中，用以准确地确定工件位置，并将其牢固地夹紧的工艺装备 。它的主要作用是 :可靠的保证工件的加工精度，提高加工效率，减轻劳动强度，充分发挥和扩大机床的工艺性能 。因此，夹具在机械制造中占有重要的地位 。1.使用夹具的目的及夹具的发展方向 。一般来说，使用夹具的目的可以归纳为如下四个方面：a.使用夹具可以稳定地保证工件的加工质量，减少废品具体地说，使用夹具所能保证的只是工件加工表面的位置精度 。b.使用夹具可以提高生产率 。c.使用夹具可以扩大机床的工艺范围 。d.使用夹具可以改善操作者的劳动条件 。根据
2、各种生产组织形式的发展特点，机床夹具的发展方向可以归纳为以下几个方面 :a.功能柔性化 。由于多品种 、小批量生产方式成为今后的主要生产形式，夹具应能在一定范围被适应不同形状及尺寸的工件，又能适用于不同的生产类型和不同机床加工 。近年来，组合夹具和可调夹具等在传统应用的基础上都有了新的发展 。b.结构标准化 、模块化 。夹具标准化是生产专业化和柔性化的基础 。模块化是在夹具的标准化和组合化的基础上发展起来的新型夹具 。组合夹具等的进一步发展将为夹具模块化开拓广阔的应用前景 。c.精密化 。由于机械产品的加工精度日益提高，高精度机床大量出现，必然要求夹具也相应越来越精密 。d.高效 、自动化 。
3、为了实现机械加工过程自动化，必须配备相应的夹具 。目前除了在生产流水线 、自动线上配置相应的高效 、自动化夹具外，在数控机床上，尤其是带自动换刀装置的数控机床上，出现了各种自动装夹工件的夹具，和自动更换夹具的装置，充分发挥了数控机床的效率 。2.专用夹具及其设计要求 。专用夹具是指仅仅适用于某一工件的一道或数道工序的加工而专门设计的夹具 。当工件结构变更或工序内容变更时，都可能使此夹具失去应用价值 。由于这类夹具不需要考虑其通用性，所以夹具结构可以设计得较简单 、紧凑，且定位结构的精度可以提高，还可以采用各种省力 、传力机构，使操作快捷 、方便 。采用专用夹具，可以得到较高的定位精度和较高的生
4、产效率 。专用夹具需要根据工件的具体加工要求而专门设计和制造，故产品的生产准备周期比较长，工装费用较高 。这类夹具适用于产品较固定 、生产批量较大的工件生产 。专用夹具的设计应满足以下要求：a.保证工件的加工精度 。专用夹具应有合理的定位方案，标注合适的尺寸 、公差和技术要求，并进行必要的精度分析，确保夹具能满足工件的加工精度要求 。b.提高生产效率 。应根据工件生产批量的大小设计不同复杂程度的高效夹具，以缩短辅助时间，提高生产效率 。c.工艺性好 。专用夹具的结构应简单 、合理，便于加工 、装配 、检验和维修 。专用夹具的制造属于单件生产 。当最终精度由调整或修配保证时，夹具上应设置调整或修
5、配结构，如设置适当的调整间隙，采用可修磨的垫片等 。d.使用性好 。专用夹具的操作应简便 、省力 、安全可靠，排屑应方便，必要时可设置排屑机构 。e.经济性好 。除考虑专用夹具本身结构简单 、标准化程度高 、成本低廉外，还应根据生产纲领对夹具方案进行必要的经济分析，以提高夹具在生产中的经济效益 。3.车床夹具及其设计要求 。在车床上用来加工工件的内 、外回转面及端面的夹具称为车床夹具 。它的设计要求如下：a.找正基面的设置 。为了保证车床夹具的安装精度，安装时应对夹具的限位表面进行仔细地找正 。若夹具的限位面为与主轴同轴的回转面，则直接用限位表面找正它与主轴的同轴度 。若限位面偏离回转中心，则
6、应在夹具体上制一个孔（或外圆）作为找正基面，使该面与机床主轴同轴，同时，它也作为夹具的设计 、装配和测量基准 。b.定位元件的设置 。设置定位元件时应考虑使工件加工表面的轴线与主轴轴线重合 。对于回转体或对称零件，一般采用心轴或定心夹紧式夹具，以保证工件的定位基面 、加工表面和主轴三者的轴线重合 。对于壳体 、支架 、托架等形状复杂的工件，由于被加工表面与工序基准之间有尺寸和相互位置要求，所以各定位元件的限位表面应与机床主轴旋转中心具有正确的尺寸和位置关系 。c.夹紧装置的设置 。车床夹具的夹紧装夹具的设计与发展方向驻马店市技工学校 胡新生教 材 教 法问题如果非要学生合作探究，肯定会使同学失
7、去讨论的兴趣，以致课堂秩序混乱 。所以，对要求学生合作探究的问题教师应结合学生的知识水平，提出有讨论价值的问题，才能真正把合作探究落到实处 。四 、细化目标，培养能力解读文本是课堂教学的重点，一般在我们平时的教学中占用的时间也比较多，在新课标中，我们要善于分解目标，一节课有针对性的训练一个重点 。如对于故事性较强的文章可以训练学生复述故事，归纳主要内容的能力 。对于语言优美的课文，我们可以训练学生的朗读，积累优美的语言，并且可以从修辞等角度去深入探讨，例如 紫藤萝瀑布 中运用了比喻，拟人，对比等多种修辞，可以要求学生重点围绕修辞来举例谈谈运用修辞的表达作用 。如拟人句 “花朵儿一串挨着一串，一
8、朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹 ”，表现了花儿旺盛的生命力，并由物及人，隐含着健康向上的积极情怀 。通过修辞的理解既品味了优美的语言，又初步感知了课文的主题，潜移默化地培养学生的写作能力 。除了内容，语言外，文章的结构编排也值得探究，如 学问和智慧 在讲 “学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问 ”时，作者先从反面论证，再从正面论证，这一点是我们能感受到的，但谈反面论证作者用了概述性的语言，而正面论述作者举了孟德尔，达尔文等人的例子来说明，深化了 “学问是不能离开智慧 ”的观点，这种结构上的详略安排是值得学生探究的，老师可以作为重点探讨；再如 人的高贵在于灵魂 中列举古代贤
9、哲阿基米得，第欧根尼的例子时，我们也可对文章简洁的叙述和简洁的议论进行探究，看看议论文是如何合理的安排表达方式的，这样对学生平时议论文的写作能力也进行了指导 。课堂练习也是课堂的重要组成部分，我们应对教授的新课当堂训练，达到及时巩固的目的，这样，有针对性的教学，对提高课堂效率，培养学生能力都会起到事半功倍的效果 。192INTELLIGENCE（上接第 192 页）1.前言小学 、初中阶段他们的成绩都进步较快，在高中阶段业余训练中常常发现较多的队员成绩提高到一定程度后就停滞不前了，按常规高中阶段应该是进步较快的时候，随着力量自然增长和机体机能的自然发育完善也应该有所进步，可是他们因训练时间长了
10、固定了动作体系，在速度频率节奏 、动作幅度用力状况都较固定时，它会阻碍成绩的提高 。如果过多的采用传统训练手段采用，运动素质发展到一定水平后，就会导致机能的稳定性，使运动员产生了运动的趋稳性，以致运动成绩徘徊不前 。本人在近几年田径业余训练中采用“非性训练法 ”，收到了明显的效果 。2.“非性训练法 ”的内容与手段非性训练法是指选用相关作用与本专项不甚密切或动作差别明显的练习手段的方法 。非性训练内容很多，根据近几年在校田径队训练中情况，归纳为非固定 、非常态 、非正规 、非传统 、非专项等五个内容 。2.1 固定与非固定 。过分固定会妨碍运动体系的重建，可能成为提高成绩的阻力，过分固定的原因
11、是训练手段方法和条件单调死板所致 。非固定的训练手段：2.1.1 非固定节奏的多种形式的速度训练 。2.1.2 非固定训练地点，跑道道次 、时间 、距离 、路线等 。2.1.3 非固定同伴和教练员让运动员到其他组 “留学 ”，有利于新技术的交流 。2.1.4 非一侧的训练，可提高左右平衡的能力 。2.1.5 非固定顺序 。如把慢跑 伸展运动 短程加速中跑的顺序来个本末倒置 。2.2 常态和非常态 。常态和非常态的训练手段，常年常态训练会产生运动性厌恶症，适时穿插一些非常态训练手段来提高应激情绪 。2.2.1 穿鞋训练是常态 。根据反常态，安排赤脚在草地和沙地跑跳，用脚趾夹石子进行游戏，可按摩足
12、底和强化脚前掌和脚趾的用力感觉 。2.2.2 头在上，脚在下的立姿是田径训练中正常姿势 。但长时间立式训练正常姿势，由于长时间立式运动易发生脑血供应不足和腰酸肩痛肿等现象，按插一点，倒立类练习，如头手倒立 、肩背倒立 、手倒立 、倒悬垂等，可活络下肢关节，让头部脊柱和躯干压得过重的下肢松一下 。2.2.3 下肢朝前走，跑 、跳是田径的常态运动 。必要时反串几分钟向后退的游戏性活动，有利于调节下肢向前运动主动肌的疲劳 。如快速跑 300m后接向后轻松悠悠趔慢走，比常态向前慢走头脑清醒得多 。2.2.4 肘关节弯曲前后摆臂和从后向前挥动是上肢运动常态路线 。而肘关节弯曲 90左右鞭打，牵拉可辅助治
13、疗因超量前后挥动造成肘关节的疼痛 。2.3 正规与非正规正规与非正规的训练手段是指田径运动正式比赛的规定项目和为提高身体素质水平的非正式比赛项目而言 。2.3.1 后抛实心球 、立定跳远 、50m 往返蛇形跑 、50m迎面接力 、十字形绕竿跑等 。2.3.2 选出 56 种应用强化身体各部分的运动制定一套动作，队员进行重复循环练习 。2.4 传统与非传统传统的训练手段采用久了，运动素质发展到一定水平后，导致了机体的稳定性，便产生了运动的趋稳性，以致使运动成绩徘徊不前 。在队员进行短跑力量训练，经常采用刻板的阻力和负重传统的同类练习，限制了关节的活动使肌肉在运动时变得僵硬 。2.4.1 阻力训练
14、改为助力训练，多做频率快和步幅短的练习，上下坡跑改为下坡跑为主 。2.4.2 逆风跑改为顺风跑为主；把运动员更大的动力在去克服重力转变为助力 。2.4.3 变重力为驱动力而促其加速 。借助力使队员比平常跑更有利的条件下体会步频节奏和技术的感觉，突破固有的条件反射和动力定型，而后将这些感觉转化到正常条件下跑的动作中去 。2.4.4 牵引跑和综合跑，能使下肢肌群的生理结构和肌肉感觉快速的能力得到加强 。我们可让运动员自缠橡皮筋预先拉长利用回弹来强迫快频加速，这种办法既简单有效，队员也感兴趣 。2.5 专项与非专项 。高中阶段学生也不适宜狭隘的专项训练，宜采用必要的一定的比重的非专项练习，以弥补专项
15、训练的不足 。非专项指其他运动比赛项目 。2.5.1 周期性项目选择与本项供能特点差别明显的特点，队员可在各种距离上试试自己的能力 。2.5.2 跑的专项与非专项交叉，跳远专项与跨栏非专项交叉，对提高专项所需要的髋部力量，灵活性和跑的节奏极有好处 。2.5.3 让运动员轻松的参加喜爱的球类，可以调节训练气氛，提高训练效果 。3.非性训练法效果非训练法能有效使运动员专项成绩的提高 。在本组队员潘丽江 、应春兰 、陈湘越经过两年的训练实践，原来停滞不前的成绩有了较大幅度的进步 。非性训练法能端正学习态度，原来被动的无目标性变得目标性明确，能主动能接受教练安排练习内容，信任教练，相信自己，动作技术也
16、变得协调 、流畅了，本体感觉增强了 。4.结论与建议虽然非性训练法非常态的，但是它还是有系统性的，选择训练时多采用能促进正面迁移性的训练手段 。非性训练法并非刚刚创立，其实，早期美国训练大纲中即采用了各种非传统训练的系统运用 。我们教练在运用非性训练法时，要科学合理地安排运动负荷，提高训练效果 。高中段田径业余训练中的 “非性训练法 ”初探浙江磐安中学 金秀珠教 材 教 法置必须安全可靠 。夹紧力必须克服切削力 、离心力等外力作用，且自锁可靠 。对高速切削的车 、磨夹具，应进行夹紧力克服切削力和离心力的验算 。d.夹具的平衡 。对角铁式 、花盘式等结构不对称的车床夹具，设计时应采取平衡措施，以减少离心力产生的振动和主轴轴承的磨损 。e.夹具的结构要求 :1)结构要紧凑，悬伸长度要短 。2)车床夹具的夹具体应制成圆形，夹具上（包括工件在内）的各元件不应伸出夹具体的轮廓之外，当夹具上有不规则的突出部分，或有切削液飞溅及切屑缠绕时，应加设防护罩 。3)夹具的结构应便于工件在夹具上安装和测量，切屑能顺利排出或清理 。总之，较高的定位精度和较高的生产效率 。这主要取决于定位元件的材料和精度，为了更好满足实际加工的需要，必须提高定位元件的材料性能，提高其磨损寿命，实现其准确定位206
