1、寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案主备人：王丹 备课时间： 教案号：1 课 题那不勒斯舞曲 课型 欣赏 评述学习目标 1、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器小号的音色及形状。2、通过欣赏小号独奏曲那不勒斯舞曲，使学生感受欢快的情绪。3、通过本课的学习，使学生了解并更加热爱世界经典音乐文化。教学重难点 让学生通过欣赏那不勒斯舞曲感受欢快的音乐情绪。教具或学具 钢琴、多媒体教学课件一、 听那不勒斯舞曲音乐学生走进教室：学生听着那不勒斯舞曲音乐走进教室。让学生根据音乐创编动作来发展他们的音乐想象。二、介绍小号你对小号了解有多少？能不能介绍给老师和同学们听听。适当地进行师生间的角色转换，一能引起学生
2、的学习兴趣，二能增长学生的自信。三、出示课题师：你的判断力可真强，是高音乐器，而这首曲子呢，也就是今天老师要介绍给大家的由俄国作曲家柴可夫斯基所做的芭蕾舞剧天鹅湖第三幕中的一段以小号为主奏乐器的具有意大利风格的舞曲音乐，曲名是那不勒斯舞曲。四、介绍曲作者柴可夫斯基（放那不勒斯舞曲的演奏1、出示俄国作曲家柴可夫斯基的肖像2、学生通过向老师提问了解有关柴可夫斯基的知识。3、小结学生提出的问题。五、初听作品师：下面，就请同学们先欣赏一下俄国作曲家柴可夫斯基所做的由交响乐团演奏的以小号为主奏乐器的那不勒斯舞曲。六、介绍天鹅湖1、了解学生对芭蕾舞剧天鹅湖的了解情况。2、找 1 名学生讲芭蕾舞剧天鹅湖的剧
3、情。七、再次感受作品八、了解芭蕾舞1、 学生介绍芭蕾的手形。2、 学生示范一下芭蕾的手位3、 播放那不勒斯舞曲音乐，学生听老师的口令做动作。4、观看舞蹈实况录象，引导学生模仿动作。5、教学评价九、学习主题音乐 1师：同学们，听了这么多遍的音乐，你们对主题音乐是否熟悉呢？那么先听老师弹一下吧！二次备课1、 老师弹奏主题音乐 12、 用 la 跟着老师的琴声模唱一下。3、 模拍节奏。十、再次聆听作品师：以上我们学习的主题是第一乐段的主题音乐，实际上这个曲子共有三个乐段，哪三段呢？我们再来听一听。1、引导学生通过情绪和速度的变化为乐曲分段。2、引导学生说出三个乐段的情绪和速度。十一、表现作品1、 分
4、组讨论采取用什么方式表现音乐。2、 学生运用各种方式表现音乐。十二、拓展知识同学们，柴可夫斯基的作品有好多，除了今天学习的那不勒斯舞曲外，还包括我们熟悉的四小天鹅，同学们，要不要观看一下四小天鹅的舞蹈实况录。教后小记：执教人 王丹 执教班级 四年级、领导审阅 教师上课时间寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案主备人：王丹 备课时间： 教案号：2 课 题小步舞曲. 课型 欣赏 评述学习目标 通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。教学重难点通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造
5、性地表现一幅田园小景。 教具或学具 录音机，图片 学具准备一、导入 1、音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的埃塞克斯的微合公园 ，想一想画面上表现了什么？ 2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。 二、乐曲欣赏 1、教师简介法国作曲家比才 2、初听作品 小步舞曲旋律优美，与绘画的意境是相似的。 3、 欢乐颂是庄严的，不适合表现幽静的田园小景。 4、再听乐曲 引导学生说说除了绘画、音乐，还可以用什么方式来表现田园小景。 5、教师出示散文我所知道的康桥片段，指导学生有感情地朗诵。 6、 试一试，在小步
6、舞曲的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？ 7、 启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、雕塑、影视等）？这一环节可根据学生的具体情况而定。 8、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。 9、分组展示，师生评价。 三、结合谱例分段学习小步舞曲 1、学习乐曲 A段 说明：依据乐曲创作背景，合理创设“舞会”情景，从而有效激发学生学习兴趣，用舞蹈表现手段演绎此乐段，发展了学生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悦。 2、学习乐曲 B 段 利用形象、直观的图式辅助以及一系列贴近学生思维逻辑的问答讨论，激发学生的思考，帮助学生准确把握乐段情绪，并能用指挥、伴奏等方式
7、表现该乐段。3、完整欣赏小步舞曲 学生在完整欣赏乐曲时能够巩固乐曲主题的记忆，并且听辨、感受乐曲两个不同主题情绪，培养学生独立的音乐感受和见解。 二次备课四、视频欣赏 通过视屏欣赏，使同学们以一个更直观的郊区去理解和学习作品，并使同学对作品有更深刻的记忆。引起学生共鸣，领悟音乐的美感，愉悦身心，获取乐趣，从而激起学习的情趣。 五、回答问题以及小组探讨问题 拓展质疑，激起学生的探究欲望。 教后小记：执教人 王丹 执教班级 四年级、领导审阅 教师上课时间寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案主备人：王丹 备课时间： 教案号：3 课 题我们大家跳起来 课型 欣赏 评述学习目标 通过学习，体验歌曲优雅高
8、贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，感知 34 拍起伏流畅的旋律特点，能用身体语言表现歌曲、感受音乐，并进行歌曲的创作活动。教学重难点 感受三拍子的韵律；创编歌词。歌词“跳得真愉快”的演唱。教具或学具 打击乐器、电子琴、课件教学过程： 一、.组织教学：音乐律动。 二、新课教学 （一）欣赏钢琴曲G 大调小步舞曲 1、听听：巴赫的G 大调小步舞曲 ，感受乐曲的情绪。 2、出示课件，简介：小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在 17 世纪 50 年代在法国宫廷和贵族社会中很流行，小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。巴赫的G 大调小步舞曲是一首为孩子练琴所写的练习曲，结构简单，曲
9、调优美动听，通俗易懂，所以常常被改编为各种器乐曲或轻音乐曲在音乐会上演奏，深受人们的喜爱。 3、唱唱。哼唱第一主题旋律，熟悉歌曲旋律，感受 3/4 拍音乐起伏流畅的旋律特点，也为后面学习我们大家跳起来做铺垫。 4、动动。结合音乐做 3/4 拍子的律动。 方法：开火车前后拍手。学生分组而坐，第一个人拍第一下手（即强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。 （二）学唱歌曲我们大家跳起来 1、导入歌曲：巴赫的G 大调小步舞曲真好听，接下来我们要学唱的歌曲我们大家跳起来就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。2、聆听歌曲，感受歌曲表达的欢乐情绪。 3、学唱歌曲。由于学生已经很熟悉旋律，所以
10、让学生自学歌曲，让学生之间互相聆听，互相评价。教师指导学生唱好跳音，以及 “跳得真愉快”的演唱。 二次备课4、全班同学跟着老师进行表演唱。 5、创编歌词。让学生分组讨论，进行重新填词演唱，鼓励学生用歌表演、敲击乐器伴奏等形式表现歌曲。在理解和感受歌曲、乐曲情绪的基础上，进行拓展性教学、培养学生创新学习的能力。 6、评价。对各组同学的表演做出评价，并让学生谈谈这节课的收获。 三、小结：音乐是具有可创造性的，在学习过程中我们要学会举一反三，勇于创新。教后小记：执教人 王丹 执教班级 四年级、领导审阅 教师上课时间寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案主备人：王丹 备课时间： 教案号： 4 课 题土风
11、舞 课型 欣赏 评述学习目标 通过对作品土风舞的体验与理解，体会丰收的喜悦，加深对“一份耕耘一份收获”的感悟。 有感情地演唱土风舞 ，音乐符号在歌曲中的应用，并尝试为旋律进行识谱练唱。教学重难点 感受土风舞音乐中蕴含的欢乐情绪。 音乐符号在歌曲中的应用。教具或学具 多媒体教学课件教学过程： 一、复习上节课学习的歌曲 二、学唱歌曲土风舞 （一）初步学唱 1、听赏歌曲土风舞谈谈对这首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤劳动，喜获丰收的欢快心情。 （教师可根据歌词的意义进行分析，引导学生一分耕耘一分收获，父母每天早出晚归辛勤工作，为的是让自己的家人回到家吃上香喷喷的饭菜，让你们健康快乐成长，所以，我们要珍
12、惜现在的生活。 ） 2、第二次欣赏，要求认真听，用手指指着歌词。 3、第三次听,要求小声跟唱，找出自己觉得比较难唱的地方。4、教师分句教唱，难点部分重点教唱。 5、分小组练唱，各组同学团结合作，互相交流学习。个别小组现场歌唱。 （二）深入歌唱。 （对歌曲的力度和情感的处理）1、分析歌曲中的音乐符号及不同的音乐形象。 2、引导学生加深对歌曲的理解，并用歌声表现出来。 （这一环节因学生的客观因素，可能会出现不理想现象，但是这是一个长期的培养目标，目前是培养学生慢慢往这一目标发展，从而提高学生对音乐的审美能力。 ） （三）识谱练习 1、在歌曲的旋律上写上唱名。 2、教师分句唱歌词，学生唱歌谱的游戏。
13、 3、让学生分小组练习唱歌谱。 4、全体学生一起唱歌谱。 二次备课三、全体学生欢快歌唱。 四、小结：捷克人民通过自己的努力劳动获得丰收而感到喜悦，我们也通过自己的努力唱会了这首歌，也领会到这首歌曲带给我们的喜悦。同学们，喜悦是无时不在的，通过自己的努力获得成功的喜悦，才是有意义的！学习上就是需要这种精神！加油吧教后小记：执教人 王丹 执教班级 四年级、领导审阅 教师上课时间寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案主备人：王丹 备课时间： 教案号：5 课 题牧羊姑娘 课型 欣赏 评述学习目标 1、感受乐曲的悲伤情绪 2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活 3、使学生了解下行
14、旋律对音乐情绪的表现作用教学重难点 1、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。 2、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。教具或学具 电钢琴 多媒体一、导入:谈话 师：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐 40 分，我们今天的音乐旅程是-欣赏。 请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。一、听六段录音； 师：放六段音乐录音生：静听 讨论：哪段表现了悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白纸记下序号,生：听辨哪段表现了悲伤的情绪,生： 根据 自己的理解答 答案：第一段、第三段、第五段二、复听： 师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他
15、们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？ 师生问好,生：完整地听三段录音, 注：学生听不出来没关系，可以再听 导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。 相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。 三、演唱主旋律： 师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了） （教师出示主旋律） 师：用口琴示范演奏,生：可以边听边轻声唱 师：无伴奏和
16、学生一起唱 ,生：无伴奏和老师一起唱 师：口琴伴奏,生：演唱 四、 分析主旋律的音乐表现手法： 师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解分析 二次备课板书演示分析结果： 速度：缓慢的 节奏：疏松的 旋律行进方向：下行 五、扩展： 1、歌曲欣赏： 师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在 咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象 （出示歌词） 小结-悲伤的牧羊姑娘形象2、给歌曲取名字： 师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？ 师：对了咱们今天欣赏的就是由的牧
17、羊姑娘 生：根据自己的理解取名字 生：根据自己的理解回答。教后小记：执教人 王丹 执教班级 四年级、领导审阅 教师上课时间寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案主备人：王丹 备课时间： 教案号： 6 课 题小小少年 课型 欣赏 评述学习目标 通过演唱小小少年 ，培养学生乐观、向上的心态。学习附点八分音符，延音线，大跳音程，并且理解它们在音乐中的表现作用。能用优美、连贯的声音富有感情的表演歌曲教学重难点 用优美、连贯的声音表演歌曲。 准确掌握附点八分音符、延音线、大跳音程教具或学具 多媒体课件教学过程： 一、师生问好。 同学们，你们有烦恼吗？当你受到委屈的时候，当你成绩不理想的时候，当你和小伙伴吵
18、架的时候，你们烦恼吗？ 生回答。 师：老师也有一个烦恼，你们想知道吗？ 生：想 师：昨天晚上我一晚上没睡好，我一直在烦恼怎么样才能上好今天的课。你们愿意帮助老师解决这个烦恼吗？ 生：愿意。 师：那就让我们共同努力，上好这节课。来帮老师解决这个烦恼。好吗? 生:好。 二、新课导入。 师:真谢谢你们了。为了感谢你们，老师先给你们讲个故事吧。在 40 多年前的德国，有一位叫海因切的少年，母亲去世了，外公又不喜欢他，他与父亲过着相依为命的生活。有一天，父亲突然被人陷害关进了监狱，海因切焦虑万分，他用自己悠扬的歌声打动了外公，在外公和善良的人们帮助下，用自己的勇敢和智慧救出了被陷害的父亲。海因切又用他那
19、嘹亮的歌声，去歌唱生活中崭新的一页！ 三、歌曲欣赏。 播放歌曲小小少年 ，初步聆听歌曲，感受歌曲的情绪情感。 听完之后，师说：美吗？好听吗？你们听得懂吗？生：不懂。师：其实我也听不懂。 让我们再来听一遍吧，这次你一定会听懂的。播放小小少年中文版。 听完这遍，你感受到这首歌曲带给你了一种什么样的心情？生：高兴、愉快。 师：你真棒！说的真好！ 教师范唱 这首歌曲也使老师想到了自己的童年，你们想不想听一下现场版的？ 生：想。 听完后师问：同学们，咱们听到的中文版是什么演唱形式？男声还是女声？那周老师呢？周老师是超级男声。 四、歌曲学习。 1、接下来咱们一起来学习一下这首歌曲吧。 首先咱们用轻声高位置
20、、带着情感来读一下歌词。 你们读得真好，相信你们演唱的时候会更加动听、悦耳。 2、同学们先来听一下，老师的两种演唱方式，你们更加喜欢那一种？ 引出弱起小节。附点八分音符。 歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳。应该怎样的声音（连贯、二次备课流畅）情绪（舒缓）来演唱。 3、用听唱法、打拍子解决延音线时值演唱的准确性。 将第一部分连起来演唱。象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌” 。 4、第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌” 。 应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱。 5、一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展
21、现在我们的面前，现在 让我们来齐唱这首歌。 6、女声唱主歌，男生唱副歌。 7、教师唱主歌，学生一起唱副歌。 8、同学们唱的真好，今年 55 岁的海因切也被同学们的歌声吸引了，现在来到了我们这里，又一次唱起了小小少年 。同学们来感受一下此时此刻他演唱情是怎样的？ 欣赏到一半的时候教师引领学生轻声哼唱，同时给海因切伴舞。 五、拓展延伸。 同学们，咱们认识了海因切。老师还想给你们介绍认识一位小姑娘。她是谁呢？听，她的歌声会告诉你的。 播放牧羊姑娘音乐。 歌曲中的姑娘是谁呀？她演唱这首歌曲是一种什么样的心情呢？（伤心、难过、悲伤） 六、小结。 不管是牧羊姑娘还是小小少年，在他们的成长过程中都遇到了烦恼
22、、遇到了困难，可是他们害怕困难吗？在同学们的学习、生活中想必也会遇到大大小小的麻烦、苦难。遇到困难时，同学们应该怎样面对呢？ 老师希望你们能像小小少年一样，遇到困难时、不要害怕。要用自己的智慧和勇气战胜困难，迎接挑战，做一个生活中的强者！让我们和海因切一起用歌声来达我们战胜困难的信心，怀着对美好生活的向往勇敢前行吧教后小记：执教人 王丹 执教班级 四年级、领导审阅 教师上课时间寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案主备人：王丹 备课时间： 教案号： 7 课 题我是少年阿凡提 课型 欣赏 评述学习目标 通过学唱歌曲，激发学生学习少年阿凡提，争做环保小卫士，进行环保教育。以听、看、舞、唱、伴、编、展
23、示等方式充分调动学生各种感知器官，感受新疆音乐风格，增强对新疆艺术及文化魅力的了解与尊重。教学重难点 用诙谐、跳跃的声音演唱歌曲。教具或学具 多媒体课件一、 组织教学师：同学们，欢迎大家来到我们的音乐殿堂，谁知道你们刚才欣赏的这首歌唱的是那个地方啊？师：说的非常对，唱的呀就是新疆，通过画面我们也看到了新疆美丽的风光和风土人情，新疆人都喜欢载歌载舞，下面请同学们跟老师一块儿来跳一段新疆舞怎么样啊？2、师放我是少年阿凡提的伴奏，师生一块跳起来。3、师：大家跳的真棒，那么在新疆还有个传奇的人物，你们知道吗？二、导入师：恭喜大家，你们说对了。 （老师板书：阿凡提）你了解阿凡提吗？你知道他是怎样的一个人
24、吗？1、欣赏歌曲，2、再次欣赏，师生边听边做动作。3、师：通过歌曲我们知道，阿凡提在做完一件好事之后，开心的哼起了歌儿，谁能找出那一句？让我们也开心的唱起来吧4、师：同学们唱的非常棒，一个个都成了开心的小阿凡提了，可你们知道吗，在整个歌曲中，阿凡提的情绪发生了好几次的变化呢，让我们赶紧来看一下。5、复听（分段）师：首先我们来听一下开头部分（出示歌谱）师点击欣赏：师：阿凡提心情怎么样？（歌曲情绪如何？） 复听三、歌曲教学师：带着愉快的心情随钢琴完整演唱这部分（两三遍）。中间部分（出示歌谱）、初听师：这时少年阿凡提的心情发生了什么变化？师：为什么会生气呢？你从哪听出来的？复听师：让我们再听听看，你
25、还可以从哪听出来？生：“我可对他不客气”及其语气师：嗯！“我”上还加了重音记号，（出示 PPT）表示这里我们要唱的更有二次备课力量，现在我们就来唱一唱吧（随钢琴唱一、两遍）、再听最后部分（出示歌谱）、初听师：现在阿凡提的心情又发生了什么变化？、复听师：你从哪听出少年阿凡提心里变得无比自豪的呢？6、完整演唱（再次完整聆听全曲）四、创编与活动1、编创歌词2、歌表演。大家表现非常好，为了奖励大家，老师要送给你们几样东西，大家来看看这是什么？（老师拿出铃鼓）师：对了。新疆人在唱歌或跳舞的时候都喜欢拿上它，（师做几个动作）老师发给几位今天表现比较好的同学。大家再看看这是什么？我们用它也可以给歌曲伴奏，没
26、拿到乐器的同学可以找找你身边可以当乐器的东西或者拍手来给歌曲伴奏，大家可以练习一会儿，选择你喜欢的节奏。一分钟后师说：我们一块儿来进行歌表演，愿意跳舞的同学也可以跟着音乐跳起来。五、小结师：今天我们在课堂上和少年阿凡提一起揭露破环自然环境的坏行为，用唱的方式阻止那些不良现象的发生，做了回“环境小卫士” ；老师希望同学们能在课后继续运用你们的智慧去保护环境，成为一个真正的“环境卫士” ，好吗教后小记：执教人 王丹 执教班级 四年级、领导审阅 教师上课时间寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案主备人：王丹 备课时间： 教案号：8 课 题洪湖水，浪打浪 课型 欣赏 评述学习目标引导学生聆听女声二重唱歌
27、曲洪湖水浪打浪 ，感受歌曲浓郁的湖北洪湖地区风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。教学重难点 增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生二声部的演奏能力，促进学生的合唱能力。教具或学具 常规准备教学环节 一、常规练习： 1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室， （要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍与节奏） 。 2、复习前课内容：表演及唱。 3、器乐小练习 (结合学唱歌曲的二声部演奏进行练习)。 二、新课学习: （一）聆听洪湖水浪打浪 复习欣赏女声二重唱洪湖水浪打浪（电影洪湖赤卫队
28、片段，初听洪湖水浪打浪后简单介绍电影情节中与歌曲有关内容这段曲调给你们的情绪以什么感受?你仿佛看到了什么？学生自由回答）再次完整地聆听全曲（随音乐作摇船动作参与歌曲表演） 。 （二）学习歌曲柳树姑娘 1、录音范唱歌学生活动：全体用器乐演奏歌曲注意二声部的学习结合器乐演奏讲解附点四分音符时值（少讲多练，重在学生的自身感受掌握）学生学唱旋律（二声部可一气合成，也可分练后在合）歌词二次备课理解全体演唱2、表演歌曲柳树姑娘律动：学生随着音乐自由表演。 （师生同台表演：自选乐器或演唱或表演） 三、课堂小结： 鼓励与表扬，指出不足之处。 教后小记：执教人 王丹 执教班级 四年级、领导审阅 教师上课时间寨里
29、镇南佛小学四年级下册音乐学科教案主备人：王丹 备课时间： 教案号： 9 课 题采菱 课型 欣赏 评述学习目标 通过学习这首歌，了解南北方音乐的特点。节奏：复杂、 多变的；旋律：婉转、五声调式；歌词：以一字多音为主。有感情地演唱采菱 。 能听辨出江南民歌的风格教学重难点 有感情地演唱采菱教具或学具 多媒体课件一、引入 1、同学们你们知道这是什么标记吗？这是位于江苏淮安，刚刚建成的，我国南、北方分界线的标记。这个建筑物的造型就像一个微缩的地球，球体分为南北两半球，北侧为渐变冷色调，南侧为渐变暖色调，寓意地球上的南北气候特征。其实，南方和北方，除了环境、气候、风俗、语言的不同，在音乐上也存在着很大差
30、异。 2、下面，我们就来听两段音乐，说说他们哪段是南方的音乐，哪段是北方的音乐。 二、节奏 1、学生回答：第一段是北方音乐，第二段是南方音乐。 问：你是怎样区分的？（节奏上） 问：两段音乐的节奏有什么特点？2、下面我们来看看这条节奏。（出示采菱的第一句节奏谱） 老师打一遍，学生跟着打一遍。 大家说说节奏特点，这条节奏适合用在哪里？ 小结：节奏的特点复杂多变三、旋律 我国的民歌呀，都是以这五个音为主的。今天我们也要来学习一首江南民歌采菱，大家先来欣赏一下。（放视频）四、学唱歌曲旋律1、下面我们来听听这首歌的旋律。听完后告诉老师刚才我们唱的这句，出现在这首歌的第几句？（听伴奏） 2、下面听老师来唱
31、一遍歌谱。 （出示这首歌的歌谱，师清唱）学生说出现在第一句。 二次备课3、大家觉得这首歌的旋律像什么呀？像不像江南的溪水？江南的园林？小巧精致、婉转动听。一边划船一边唱。 4、下面我们来把歌谱唱一遍。 （跟琴） 5、男、女生唱。 （多种形式）五、学唱歌词 1、下面我们来看看这首歌的歌词。大家看一看，这首歌的歌词和旋律是怎样对应的？（有很多一字多音的地方）2、下面听老师来唱一遍。 （边弹边唱） 3、歌词是不是以一字多音为主？我们一起来把第一句唱一唱。 （讲解：连音线的地方要唱好，唤气的地方，比较六、总结江南民歌的特点七、欣赏 通过今天的学习， 会听辨江南民歌了吗？下面老师要来考考大家。听辨以下几
32、首歌曲，说说哪一首是江南民歌。说出你的理由。八、完整演唱这首歌。欣赏课开始欣赏的茉莉花的视频，随音乐走出教室。教后小记：执教人 王丹 执教班级 四年级、领导审阅 教师上课时间寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案主备人：王丹 备课时间： 教案号：10 课 题癞蛤蟆和小青蛙 课型 欣赏 评述学习目标1.唱会歌曲癞蛤蟆和小青蛙并感受歌曲风趣、活泼的特点。2.能根据节奏读歌词。3.了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。教学重难点 唱会歌曲癞蛤蟆和小青蛙并感受歌曲风趣、活泼的特点。教具或学具 多媒体一、发声练习： 1.1 76 5- 6 54 3- 4 32 1- 。 2.保持声音的连贯流畅，换气自
33、然。3.复习歌曲采菱。 二、新课学习: 1.出示癞蛤蟆和小青蛙的图片，让学生说一说两者的相似地方和不同点。2.聆听歌曲范唱，感受歌曲风格特点。3.歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？你觉着这首歌具有怎样的风格（风趣、幽默、活泼）4.这首歌曲在演唱中有什么与我们平时听的其他歌曲不同？（演唱中有对白）5.这首歌曲的歌词与旋律的节奏非常统一，因此我先让学生根据歌曲的节奏朗读歌词，还可以提前准备一些快板，让学生边打快板边按节奏念歌词。6.学习歌曲癞蛤蟆和小青蛙二次备课7.复习力度记号强、弱、学习新的记号中强、中弱。讨论歌曲癞蛤蟆和小青蛙分别用怎样的力度演唱比较合适？用不同的力度变化声音唱一唱，议一
34、议。三、分角色创编动作来表演歌曲。 教后小记：执教人 王丹 执教班级 四年级、领导审阅 教师上课时间寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案主备人：王丹 备课时间： 教案号：11 课 题彼得与狼 课型 欣赏 评述学习目标 通过欣赏音乐童话彼得与狼 ，培养学生的对音乐的想象力和听觉能力，提高学生对音乐的理解能力。通过竖笛演奏从而加深对音乐音的印象.教学重难点 发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解力。教具或学具 单簧管、双簧管、圆号、大鼓等教学过程一组织教学1 组织教学：师生问好。 2 出示西洋木管、铜管乐器，并介绍。同让学生听一听每乐器的音色，为学生欣赏彼得与狼作准备。 3 介绍什么是
35、音乐童话。音乐童话就是以音乐的形式通过一系列的创作手法表现童话的形式，叫音乐童话。 4 介绍作曲家普罗科菲耶夫。 5 学习用竖笛演奏各个主题旋律,使学生更好的理解音乐形象. 6 初听乐曲，感受乐曲的表现方法。在欣赏的过程中，学生考虑（1）为什么选用这种乐器表现这种动物（人物），根据是什么？（根据每种动物的特点，例如：小鸟灵活、可爱、活泼用音色清翠、嘹亮的长笛来表现非常恰当。）其他提问学生。 7 复听音乐。分段欣赏，边听、边议、边讲。同时学生想想怎样用身体的语言课堂小结表现音乐中的角色（例如：老爷爷）。 8 学生自由结合，分组扮演各种角色边听音乐边表演音乐表现的形象。最后进行评比，好的给与表扬。
36、 二、课堂小结彼得与狼是有标题的交响童话，他给人们的启示是：团结就是力量，机智勇敢的去斗争，就能够战胜凶恶的敌人，这样的标题音乐又称描述性音乐。 二次备课教后小记：执教人 王丹 执教班级 四年级、领导审阅 教师上课时间寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案主备人：王丹 备课时间： 教案号：12 课 题 白桦林好地方课型 欣赏 评述学习目标 通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。教学重难点 培养学生有感情的演唱歌曲教具或学具 电脑图片、钢琴、磁带、自制乐器沙锤、打击乐、黑板乐谱、换气符号贴纸、节奏图片教学过程： 一，发声练习（长
37、音和短音的对比） 1. 呼吸练习。 2. 模唱老师的一组长音发声。其中包括哼鸣和“2” “6”两个音的音高。 3. 模唱短音“2 22 2 2”， “6 66 6 6”。并分为两声部合作。 （利用乐曲中的难点节奏来练习短音的发声，提前让学生模仿，有利于后面难点的突破）二，看图片导入 创设情境，利用电脑图片让学生感受白桦林的美丽风光。 三，学习新歌曲 1） 、聆听歌曲第一次（范唱） 1.教师范唱，手中拿着自制的易拉罐沙锤打拍子唱。第一二段打强拍，第三段打一下强拍和两下弱拍 x xx2.师：谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的？ 生：情绪非常欢快，速度是快的。 师：对，同学们说的非常好。 2） 、聆听
38、歌曲第二次（磁带） 采用情感教学模式 2参与和体验模式。情感的深化。 3） 、学习乐谱 1.师：刚才同学们的打得感觉非常好，使歌曲更加欢快了。下面咱们就一起来学习这首歌曲，先看黑板歌谱。 2.师：下面我们就要学习这首歌曲的谱子了。我们先看歌曲的拍号是 2/2拍，也就是说以二分音符为一拍，每小节有两拍。看到前面还有一个降号，降那个音？ 3.师：接下来请同学们跟着老师慢慢的唱一遍谱子？生：慢慢识谱。 4. 师：你们唱的时候从哪里换气的呀？从那小节到哪小节唯一乐句？二次备课5.师：同学们分析得很清楚，现在你们能不能按照自己分析的乐句，跟着老师的琴，用欢快的情绪试着唱一唱谱子？ ！ 4） 、唱歌曲 4
39、. 师： “蓬 得得 蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的衬词，它并没有特别的实际意义，只是为了体现民歌的特点，一般民歌中都有衬词。再看谱子上面的 mp 力度记号代表什么意思？为什么要在这里变渐弱呢?抒发了什么感情呢？ 5. 师：对，因为，作者非常思念自己的家乡，渐弱就是在慢慢回忆着自己的家乡。 6. 师：那么我们再跟着老师的琴声，带着欢快的情绪唱一遍歌曲，注意结尾处渐弱。 四、表演唱与即兴创编歌词 1.师：下面老师请两组同学用打击乐为歌曲伴奏，其他同学我们一起带着欢快的情绪表演唱歌曲。 （可以做一些身体动作） 2.师：同学们唱得非常好。我想问问，你们的家乡在哪里？ 生：自由回答。 3.师：你能试着把
40、这首歌词改编成咱们你家乡的歌词吗？ 生：想。 生：创编歌词表演唱。 五、小结 同学们，通过今天的学习，我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解。通过创编歌词，我想很多同学都能用这首歌曲唱出自己的家乡美，大家对自己的家乡更加的热爱了。 教后小记：执教人 王丹 执教班级 四年级、领导审阅 教师上课时间寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案主备人：王丹 备课时间： 教案号：13 课 题 红蜻蜓课型 欣赏 评述学习目标 准确把握歌曲演唱速度、节奏以及高音的演唱方法，表现歌曲艺术形象。 使二声部的合唱协调均衡，富有美感。教学重难点 用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受
41、并表现和声的美。教具或学具 电子琴 录音机 磁带 打击乐 课本 光盘一组织教学：师生问好。二发声练习樱花 。 学生用“lu”模唱旋律。注意声音自然柔和。 师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？ 三表演红蜻蜓 。 1教师播放乐曲旋律。 提问：这首乐曲和樱花有什么相似之处？ 2聆听歌曲红蜻蜓范唱。 提问：歌曲让你产生什么感受？ 表达了什么内容? 师：歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。3/4 拍曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前。令人难以忘怀。通过 “我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光美
42、好回忆。 3. 复听音乐 边听边划拍，感受歌曲的节拍特点。歌曲有几个声部?4全班分为二个声部，学唱二声部曲调： (1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。(2)二声部学生分别学习曲调。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。 (3)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。 5学唱歌曲： （1）在“呣”的基础上唱歌词。使两个声部都唱得很流畅熟练，能从中获得二声部的效果。（2）完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。 （3）演唱第二段歌词。 （4）完整地演唱歌曲，注意声部间的相互配合及协调。6. 表演歌曲： （1）复习力度记号。（2）按歌曲标的力度记号来演唱。 （3）讨论：为什么要
43、这样处理。还有其他处理方法吗? （4）有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演 四拓展。 回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。 五教师小结。 二次备课红蜻蜓是一首日本歌曲。本堂课的主要目的是通过这首歌曲的演唱，训练学生运用均匀的气息演唱歌曲，并培养学生良好的聆听、演唱习惯。在授课过程中我始终注重每一环节的扎实度，以形象、准确的示范，赋有感染力的讲解、引导让学生来理解演唱时气息的运用，咬字的方法及歌曲意境的表现。如：手指感受小气柱。夸张口型拼读歌词等方法运用，即让学生理解、感受了演唱技能，也为唱好歌曲起到了实效性的辅助作用。 教后小记：执教人 王丹 执教班
44、级 四年级、领导审阅 教师上课时间寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案主备人：王丹 备课时间： 教案号：14 课 题 森林的歌声课型 欣赏 评述学习目标 能在欣赏器乐合奏森林的歌声过程中，体验音乐所带来的愉悦，主动感受音乐所描绘的大自然景象教学重难点 欣赏过程中，能听辨并记住各段的主题旋律。教具或学具 多媒体课件教学过程：一、情景导入-来到大森林1、 观看大森林视频森林的歌声又来自哪里呢?老师带大家去感受一下。2、 初听全曲。师：看了简短的视频，能说说你对大自然的了解吗？听音乐是怎么表现大森林的。大森林有谁在唱歌？3、 介绍乐曲二、分段聆听-走进大森林请同学们翻开书 34 页，看看书上出示了几
45、条音乐主题？你还看到了什么？竹 笛：吹奏乐器，中国非常古老的乐器，声音明朗活泼，甜美小提琴：西洋的弓弦乐器，管弦乐队中最重要的乐器，音色优美流畅，能拉出悠扬的如诗般的曲调，被誉为乐器皇后。吉 它：吉他是世界上最流行的乐器之一，他是一种音乐表现力极强的弹拨乐器，音色优美抒情。分段聆听1、 聆听主题旋律一这么欢快的情绪是用什么乐器演奏的呢？介绍竹笛 播放音乐一+二2、 聆听主题旋律二同学们刚才的表现真的很不错！那你们有没有听到刚才不同的旋律？3、 聆听主题旋律三森林里的歌声者的是太美妙了！听！小动物怎么了？播放音乐对啊，小动物都在为森林喝彩呢！为什么你觉得小动物都欢呼起来了？再次聆听4、 听乐曲，
46、排顺序！请问同学们，我们听了几段不同的旋律啊？下面该检验同学们听的能力了！下面我们一起完整的听一遍乐曲，女生代表主题旋律一，男生代表主题旋律二，全班代表主题旋律三，当你听到自己的主题旋律的时候，就站起来表演自己的主题旋律，好吗？下面我来看看大家能不能准确的区分三段不同的旋律。三、喝彩大森林森林的歌声真的是太美了，同学们想不想用自己的小乐器来为小动物伴奏呢？下面让我们一起用第二主题打造一场属于我们自己的森林之歌吧？现在可以拿出你们的“小武器”了，咱们可以自制森林音响，看看老师这里都有什么宝贝？三角铁，可以制作出叮叮咚咚的流水声，沙锤既可一表现小雨，又可以表现微风吹动树叶的沙沙声二次备课下面就让我
47、们用大家手中的竖笛先练习一下，注意乐句的划分。集体表演四、课堂小结：大自然的声音可以和我们美妙的音乐融为一体，那我们人类能不能和大自然和谐相处呢？教后小记：执教人 王丹 执教班级 四年级、领导审阅 教师上课时间寨里镇南佛小学四年级下册音乐学科教案主备人：王丹 备课时间： 教案号： 15 课 题 我爱五指山我爱万泉河课型 欣赏 评述学习目标 感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。教学重难点 学唱歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。教具或学具 多媒体课件教学过程一、组织教学：听曲入室，师生问候。二、新课聆听故乡是北京1歌曲的体裁导入：歌曲
48、的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲现在请你听这首是属哪一类? 欣赏故乡是北京 戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。2再听一遍：作品与本课主题的联系。设问：为什么主人翁到过许多名城， “静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱? (从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。) 3复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?(独唱 女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊） 。4小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。选择恰当的音，作为结束音练习这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。教师切忌从理解上去讲解。第一谱例的结束音以“5”为宜第二谱例的结束音以“11”为宜。聆听我爱五指山，我爱万泉河演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。
