1、1折形状教案教学目的：过程与方法1、能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。2、能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。3、能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。科学知识1、知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。2、知道改变物体形状，承受力大小也会改变。3、了解一些不易变形物体的承受力。4、知道改变形状，以增大承受力的方法应用很广泛。情感态度与价值观1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。2、体验与人合作完成任务的乐趣。3、意识到科学技术在解决生产、生活问题中的作用。学习成果：预计学生能够： 知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。能够开展
2、实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。知道改变物体形状，承受力大小也会改变。知道改变形状，以增大承受力的方法应用很广泛。学习成果评价：概念发展层次 1：不知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。层次 2：知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。层次 3：知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。知道改变物体形状，承受力大小也会改变。探究能力 层次 1：能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。层次 2：能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。层次 3：能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。教学材料：大小差不多的纸、胶水、蛋壳教学过程： 教学设计 教学效果一
3、、集中话题1、 （教师出示各种图片）谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状。你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗？2、讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、板、球体 5 种形状构成的，请大家试一试，由这些形状你还能变出哪些形状？3、活动：学生探究用小刀切割橡皮泥。4、交流：汇报自己切割出的形状，并尝试说一说这些形状像什么物体？二、探索和调查1、谈话：纸是我们身边最常见的材料之一，你能想办法给纸改变一下形状吗？比比谁的方法多。2、活动：学生折纸，交流各自折的形状。3、谈话：那么我们刚才折的这些形状的纸谁的承受力最大呢？你能预测一下吗？4、学生讨论，记录好预
4、测结果。教师提醒：它们能放在一起比较吗？为什么？比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？5、谈话：我们怎么来比较这不同形状的纸，谁的承受力大呢？6、学生讲述方法。教师提醒：比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？如何比较结果呢？ 7、学生实验，并做好记录。8、交流各种形状的承受力。9、提问：通过刚才的实验，说明了什么？10、教师演示：（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不禁风，猜猜多少本本子能将它压塌呢？先学生预测，老师演示蛋壳的承受力。11、提问：看了刚才的实验，你有什么想法呢？三、回顾和解释1、出示书上的图画提问：下面物体是根据什么原理做成的，为什么要这样设计？2、讨论：我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状？3、提问：通过今天的学习，你有什么收获？留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点？
