1、五年级科学下册折形状第一课时教学设计课时目标过程与方法1. 能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。2. 能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。3. 能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。科学知识1、 知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。2、 知道改变物体形状，承受力大小也会改变。3、 了解一些不易变形物体的承受力。知道改变形状，以增大承受力的方法应用很广泛。情感态度与价值观1、 欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。2、 体验与人合作完成任务的乐趣。意识到科学技术在解决生产、生活问题中的作用。重点难点1. 知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些
2、简单形状。2. 知道改变物体形状，承受力大小也会改变。3. 了解一些不易变形物体的承受力。知道改变形状，以增大承受力的方法应用很广泛教学准备大小差不多的纸、胶水、蛋壳教学过程一、 问：目标引领 问题导学1、（教师出示各种图片）谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状。你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗？二、猜（读）：联系旧知 自主尝试2、讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、板、球体 5 种形状构成的，请大家试一试，由这些形状你还能变出哪些形状？3、活动：学生探究用小刀切割橡皮泥。4、交流：汇报自己切割出的形状，并尝试说一说这些形状像什么物体？通过对身边
3、事物的观察，引出本课的内容，能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。三、 探：合作探究 点拨辅导1、谈话：纸是我们身边最常见的材料之一，你能想办法给纸改变一下形状吗？比比谁的方法多。2、活动：学生折纸，交流各自折的形状。3、谈话：那么我们刚才折的这些形状的纸谁的承受力最大呢？你能预测一下吗？6、学生讨论，记录好预测结果。教师提醒：它们能放在一起比较吗？为什么？比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？7、谈话：我们怎么来比较这不同形状的纸，谁的承受力大呢？8、学生讲述方法。教师提醒：比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？如何比较结果呢？9、学生实验，并做好记录。10、交流各种形状的承受力。13、提问：通过刚才的实验，说明了什么？14、教师演示：（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不禁风，猜猜多少本子能将它压塌呢？先学生预测，老师演示蛋壳的承受力。15、提问：看了刚才的实验，你有什么想法呢？能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系，知道改变物体形状，承受力大小也会改变。了解一些不易变形物体的承受力。四、 用：训练推进 拓展延伸通过今天的学习，你有什么收获？留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点？知道改变形状，以增大承受力的方法应用很广泛。板书设计将薄材料折叠或弯曲可提高承受力形状与承受力折叠或弯曲的形状不同，承受力也不同教学反思
