1、第 1 单元 课时教案教师专用2.陶校长的演讲【教学目标】1.知识与能力学会本课的生字,重点指导“策、炼”的书写,借助工具书、联系上下文或借助语言环境读懂“锻炼、否则”等词语的意思。学会用关联词语“即使也”“既要也要”造句。2.过程与方法了解演讲稿的特点,初步学习有层次、有条理地阐述一个问题的写作方法。3.情感与价值明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。【教学重点】了解演讲的特点,理清课文的层次,在熟读并读懂课文内容的基础上根据构段方式,进行复述课文。【教学难点】理解课文内容的同时,初步学习有层次、有条理地阐述一个问题的写作方法。【教学准备】1.教学课件。2.根据学
2、生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性。【课时安排】2 课时第一课时教学过程 教师批注第 1 单元 课时教案教师专用一、谈话交流,引出课题1.同学们,作为一名学生,大家都渴望进步,但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢?今天,我们将共同学习第 2 课陶校长的演讲。2.板书:陶校长的演讲3.介绍陶行知:(出示课件)陶行知是我国伟大的人民教育家。他学识丰富,人格高尚,是人民教师的楷模。以“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之忱,为中国教育探寻新路。4.回顾旧知,链接新知。我们一年级学过的双手和大脑,就是他写的。今天,我们再来
3、学习陶校长在育才学校三周年纪念晚会上的演讲词。二、借助预习单,检查预习1.检查生字识、写。(1)听写课后词语。否则 锻炼 道德 鞭策承担 值勤 源泉 激励同桌互相检查是否听写正确。 全班交流。(2)出示预习单,同桌之间相互检查是否写得正确、规范。“锻、炼、德、励、鞭”皆为左右结构;重点指导易错字“策”,下边部分不是“束”;“炼”字的右边不要写成“东”;“德”的右边不要漏掉一横。(3)学生练写自己写错的和写得不满意的生字。(4)展示优秀预习单。2.检查初读课文,整体感知课文内容。(1)自读课文,读准字音,读通句子。第 1 单元 课时教案教师专用(2)指名读文,师随机纠正字音。注意“锻、炼、鞭”都
4、是前鼻音;“炼、垒、励”的声母都是“l”,不能读成“n”。(3)学生默读课文,整体感知课文。思考:文章中陶校长的演讲主要讲了什么?是从哪几个方面来谈这个问题的?(陶校长主要谈的是“每天四问”,分别从“健康”“学问”“工作”“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。)3.再读课文,理清层次。(1)齐读第 1 自然段,明确演讲的中心话题。(板书:每天四问”)(总)(2)分别指名读 2 至 5 自然段,明确各段演讲中心。(板书:健康、学问、工作、道德)(分)(3)齐读第 6 自然段,思考:这一自然段告诉我们什么?(希望同学们 “每天四问”,激励和鞭策自己进步。)板书:(总)三、精读感悟,指导学法1.
5、指导细读课文第 2 自然段,进行学法指导。(1)思考:陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢?出示重点语句:因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想。否则,一切都将是空的。交流:“否则”是什么意思呢?这里的“否则”可以换成什么?(不然的话、不然、不这样的话)思考:怎么理解“否则,一切都将是空的”这句话?集体交流。师总结:曾经有人这样形象地道出了健康的重要:1000000(“1”表示健康,后面的“0”代表着金钱、地位、荣誉、理想、爱情等等,一旦“1”没了,也就是健康没了,后面剩下的是什么),用文章中的第 1 单元 课时教案教师专用话说:它是生命之本。(板书
6、:生命之本)(2)思考:如果想拥有健康的身体,那应该怎么做呢?集体交流。出示语句:健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息。理解“锻炼”的意思。分析字形:“锻”为什么是金字旁,“炼”为什么是火字旁?明白“锻炼”本义,在本课中,“锻炼”是要吃得了苦,经受得住考验。生举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。(3)陶校长希望我们今后怎么做呢?读句子,说说“健康堡垒”的意思。交流:“垒”是什么意思?是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是坚固,不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢?联系上文,我们可以知道,这个词在文中指有了“健康第一”的观点,再加强锻炼,身体就会健康结实。归纳学法:
7、同学们记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗?怎么才能记住呢?明白构段方式,小结学习方法:问的什么为什么要问希望怎么办。练习复述陶校长“第一问”的内容。指名复述,进行评价。第二课时教学过程 教师批注一、复习学法同学们,我们来回忆一下我们是如何学习“身体健康”这一段的。(板书:问的是什么为什么要这样问希望怎么办),下面我们就用这种方法来学习课文的第 3、4、5 自然段。第 1 单元 课时教案教师专用二、按照第 2 自然段的学习方法,自主学习第 3、4、5 自然段1.请同学们默读第 3、4、5 自然段,根据我们归纳出来的学法,理清层次,画出相关语句,做好标记,我们一会儿再交流。出示自学步骤:(1)
8、问的什么问题?(2)为什么要问?(3)希望怎么做?(4)用了哪个关联词语?你会用它说一句话吗?2.学生自学第 3、4、5 自然段。3.交流讨论自学结果。(1)“问学问”部分层次:问什么为什么问该怎么做结合同学发言,师出示文字幻灯片。A.学问是一切前进活力的源泉。B.要想自己的学问有进步,就要专心致志,就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标,钻进去,展开来。(强调有学问的重要性,结合生活体验讲。举例说说怎么做才是“专心致志”“坚韧不拔”“钻进去”“展开来”。“怎么做”要读得有力,让人觉得必须这么做。)指导学生进行个性化朗读。(2)“问工作”部分层次:问什么为什么要问该怎么做重点句:“这些工作虽然都是
9、一些小事,却能培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力,是我们将来步入社会做大事的基础。” 生结合实际举例说说自己在班级中担任的工作,是否有进步;今后该怎么做。 指导朗读。第 1 单元 课时教案教师专用(3)“问道德”部分层次:问什么为什么要问要学做真人出示句子:“根本一坏,即使你有一些学问和本领,也不会成为对社会有用的人。”A.自读体会前后部分之间的关系。B.交流。C.试着用“即使也”说一句话。师过渡:“我们到学校里来,除了要学习文化知识,更要紧的是要学习做人,学习做真人。”“真人”是什么样的人?(真诚、不虚伪的人。)这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现?(在公共场所会怎样,中午吃饭时会
10、怎样,课间活动不小心被人推了一下该怎么办)出示句子:每个人既要讲究“公德”,也要讲究“私德”,要“建筑人格长城”。A.自读体会前后部分之间的关系。B.交流。C.试着用“既要也要”说一句话。指导朗读。三、结合实际,拓展应用1.了解演讲特点。师引导:这篇课文是陶校长在育才学校三周年纪念晚会上的演讲词。同学们升入五年级了,参加过演讲吗?你们觉得演讲和一般讲话有什么不同?(演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理,发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活,讲的是真话。演讲中带有强烈的感情,具有很大的感召力。)2.读写结合,学习有层次、有条理地阐述一个问题的写作方法。(1)陶行知
11、先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅第 1 单元 课时教案教师专用出的演讲,要求我们做到每天四问,以此来激励和鞭策自己不断进步。其实,我们每位同学的具体情况都不同,存在的问题也不同,除了这四问,我们还可以问些什么?(最近视力有没有提高;课堂发言有没有进步;文明守纪做得怎么样)(2)每位同学向自己提一个问题,仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说,然后写下来。XX 有没有提高有,提高了多少;没有,是什么原因怎么看待这一问题,以后准备怎么做。(3)小组内交流,互相提建议。(4)集体交流,评价。3.作业。在班队活动时召开一次竞选班干部的演讲会,课下准备好演讲稿。【板书设计】2 陶校长的演讲(总)(分) (总)每天四问:健康 生命之本 长足进步【教学反思】成功之处 学生在熟读课文、读懂内容的基础上,理清了课文层次,根据课文构段方式,有条理地复述课文。学生通过对课文内容的理解,了解演讲的特点,体会陶校长所说的“每天四问”的含义和用意。不足之处 学生有层次、有条理地阐述一个问题,在拓展小练笔中进行。先让学生进行口头说话练习,再让学生写出自己的真实情况,由说到写,循序渐进,这样会更好。第 1 单元 课时教案教师专用再教设计 教师在引导学生联系实际,进行小练笔的拓展训练时,应注意结合每位学生的具体情况启发、指导,结合本班的实情恰当地进行小练笔的拓展训练。
