1、半命题作文补题技巧秤砣虽小压千斤,将一个完全命题省去一部分，变为一个不完全命题，命题的部分对作文作出一定的限制，省去的部分为学生的自主写作提供自由和选择的空间。补题完成后，按照命题作文的要求完成作文。,何为半命题？,显示作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败。,补题的重要意义,拟题雷同拟题宽泛，难以下笔原题“补词”的随意性,补题的误区,（1）审导语 （2）审半题,看结构,看限制,先审清题意,题目：忘不了 要求：1请将题目补充完整，并写在作文的开头；2情感真挚，思想健康向上；3自选文体。4文章不少于600字。,“半命题要求”式,再看看结构：,例：芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍
2、“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵同学们，相信五彩斑斓的大千世界，一定也会有许多触动你心灵人或事。 以“ ，触动了我的心灵”为题作文。 要求：1根据自己所写文章内容，将题目补充完整；2选择你最能驾驭的文体抒写真情实感；3文中不得出现真实的地名、校名、人名；4不少于600字。（50分）,“导语半命题要求”式,导语作用,半命题作文导语的作用：以精辟优美、蕴含深刻、情感浓郁的语句导入作文情境，激发抒写情思，界定选材范围。,审导语,补前： 的滋味 补后：想起了 补中间：一份 的答卷 补两头：我想让 更 ,1、看结构,文章一定要围绕题目来表达，切不能文不对
3、题。,例： 父爱如山 母爱如水,（突出父爱的深沉）,（突出母爱的温柔）,2、看题意,补题技巧,补题前：（1）审视已有文字，把握暗含信息：（文体特征，表达人称，基本内容构成，关键词义，其他限制）,A、“了”表示完成，记叙文标志B、叙事主体，人称：“我”C、主要内容构成：“不会”“学”“会”“得”,例1：学会了,A、文体：记叙文或议论文B、人称：第二人称C、关键词含义：对话 对认识理解 ， 与的交流D、适宜内容：表达对的感情、态度、认识、理解。采用自言自语式倾诉或面对面倾诉。E、关注提示文字（想象对方在眼前，想象对方的言论）寻找信息帮助或其他限制。,例2：与对话,、注意语意完整和通顺：,（2）补题
4、：,辨析: 体验(一下) (语意不完整,不明白)想起了我们相处 (语意不顺),(不求所填部分是否完整,只求整个题目的通顺),、注意添加修饰限制成分化大为小：,大题化小的小技巧：,将要写的内容细化成具体事物，或者加上一个修饰限制性词语。,例：,1.善待生命善待小鸟 2.善待老人善待孤独的老人,例析:1)我的生活 我的初三生活我的老师 我的朱老师2)想起了祖国想起了远在天堂的祖母幸福是母亲的爱 幸福是妈妈的一杯热茶,1. A我关注妈妈B我关注妈妈的白发,例2：,我关注 ,、注意避虚就实化抽象为具体,例析：与-的对话,例析：与-的对话,（时间、历史、未来、环保）,（虚抽象-大）,例析：与 （2008
5、、虎门销烟、2015年的我、塑料袋）的对话,（实-具体-小）,、注意新颖别致防止题材陈旧与题材雷同：,（不经思考想到的绝对不填；有所取舍想到的，尽量不填；挖空心思想到的不能不填）,从超常反常的立意下手,、注意标题的文采和情感：,辨析：我的梦想 我的未来不是梦,幸福是你对我的关爱 幸福是和你在一起,（1）跳出物质性的小圈子，进入精神世界的理性思考，从理想、责任、信念、生命的高度去看待人事，分析问题，这样形成的思想才有高度。,、提升文章的立意,那一声叮咛,（2）跳出个人小圈子，从他人、社会、国家乃至人类的广角上换位思考，分辨是非，这样作出的取舍才有高度。,想起了那一抹残阳,（3）补题后：重视补后审
6、题，重新审视要点，反复默读，以求构思成文。,小试牛刀：,中学时代，我多了一份,小试牛刀：,幸福是,写作训练：“门前老树长新芽，院里枯木又开花，半生存了好多话，藏进了满头白发。记忆中的小脚丫，肉嘟嘟的小嘴巴，一生把爱交给他，只为那一声爸妈。时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了。时间都去哪儿了，还没好好看看你眼睛就花了，柴米油盐 半辈子，转眼就只剩下满脸的皱纹了.”一首好的歌曲是具有蓬勃的生命力的，时间都去哪儿了朴实无华的歌词切直达人心底，将父母之爱表达的震撼人心，舒缓的旋律又深情的将这种爱慢慢的流淌。,写作训练：请你以“-去哪儿了”为题，写一篇作文，抒写自己的情感体验不少于600字。 要求：1.审清题意；2.补好题目。,
