1、1集体备课记录表学科： 历史 年级组：七年级备课时间 第 3 周 星期 二 地 点 物理实验室课题 唐代的中外文化交流 主备人 刘劲松参加人员历史组全体成员主备教师教学设计 议课记录教学目标安史之乱以前的唐朝，处在国力强盛、经济繁荣、政治清明时期的中外经济文化大交流大融合的史实从学生思维实际出发,激发学生兴趣,要始终认识到不同发展阶段的学生、同一阶段的不同学生在认知水平、认知风格和发展趋势上存在着差异对外文化交流是一个相互影响的过程，对交流双方都会或多或少产生一定的影响。而作为唐朝对外交流的两个重要历史事件，实际上体现了唐朝时中国人吸纳外国文化和中国文化的向外辐射，重、难点及突破联系学生已有知
2、识储备，融会贯通，激发学生成就感。如在学习遣唐使来华就可以回顾中日在汉朝时期的交往相关史实符合学生实际教学方法 讲述法、讲解法、历史情景再现法、讨论法 辅以多媒体教学流程（包括课题引入，教学进程，总结等方面。）1.通过识读玄奘西行路线图和鉴真东渡图,培养学生识读历史地图的能力。 2.通过概述、讨论再现唐朝对外文化交流的主要史实，培养学生归纳、概括能力和合作学习的能力。 3.通过赏析郭沫若咏鉴真诗，培养学生文史结合赏析诗歌的能力，用历史史实来证明诗歌结论。 .通过学习玄奘西行、鉴真东渡基本史实，培养学生不畏艰险、坚忍不拔、勇于探索的精神。 .通过学习唐朝对日本等国文化发展的影响，认识中国当时在世
3、界上的领先地位，中国对人类文化的发展作出的贡献，增强学生的民族自豪感；了解唐朝在对外交往中互相影响、互相促进的史实，使学生认识实行对外开放、加强交流的重要意义。 教学重点:玄奘西行，鉴真东渡。 依据：教学重兴趣法。从学生已有的认知出发，使学生产生共鸣。 历史情景再现法。历史的功能之一就是恢复历史，接近历史，如在本课可采用识读历史地图、讲历史小故事的形式来更好的理解历史、学习历史。理论渗透。历史的学习具有阶段性,前一阶段的学习是为后一阶段的学习打基础的，因此应适时进行理论渗透，培养思维范式。如本课就可渗透的理论有二：一是“论从史2点即教学重要知识点。对外文化交流是一个相互影响的过程，对交流双方都
4、会或多或少产生一定的影响。而作为唐朝对外交流的两个重要历史事件，实际上体现了唐朝时中国人吸纳外国文化和中国文化的向外辐射，玄奘西行天竺显示了中国人吸收外来文化的魄力，而鉴真东渡日本则体现了当时唐朝在世界上的地位和影响及中国人对日本等其他国家所作出的贡献。 教学难点:唐朝对外关系发展的原因。 依据:对于处于感性认识阶段为主的七年级学生来说，教材没有太多可供提取的有效信息，而且对于原因的分析学生可能会出现“只见树木，不见森林”的情况，会出现局部、片面、偏激的结论。 如何突破: 理论运用：对外交往状况是一定时期经济政治发展的反映，唐朝对外文化交流发展体现了唐朝经济发展，国家统一，政策开放； 分析时紧
5、扣本单元学习主题“繁荣与开放展开”； 培养思维范式：即发展原因的分析角度及方法。出”；二是文化的发展是一定时期政治经济发展的反映“兴趣是最好的老师”，七年级学生的认知水平、认知风格仍主要停留在感性认识阶段，因此首先应调动课堂气氛。播放西游记主题曲，通过耳熟能详的旋律激发学生学习本课内容的兴趣。然后提问:歌中的“唐三藏”指谁？“西天取经上大路”中的“西天”指哪里？带着对问题的思考学生进入学习状态。3集体备课记录表学科： 历史 年级组：七年级备课时间 第 7 周 星期 二 地 点 物理实验室 课题 经济真心的南移 主备人 李越参加人员历史组全体成员主备教师教学设计 议课记录教学目标1.通过本课的学
6、习，使学生认识我国的农业、手工业生产取得较大的发展，商业和对外贸易达到空前的水平，居当时世界的领先地位。 2.通过本课的学习，认识对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。1.通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力。 2.通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。重、难点及突破教学重点 南方商业的繁荣 教学难点 南方经济发展的原因符合教学标准教学方法1.讲述法。本课属于经济史的内容，讲述法应是最主要的方法。 2.重点分析法。对于一些理论性的内容，比如经济发展的原因等，应采用分析法。 3
7、.图示法。为了克服经济史内容枯燥的缺陷，适当采用图示，可以增强直观教学的效果。 4.活动法。1.投影仪、计算机2.课堂活动的相关道具 教学流程（包括课题引入，教学进程，总结等方面。）一、南方农业的发展 1.南方农业发展的原因 教师引导请同学们看“南方农业的发展”一目下的内容。从中先找出南方农业发展的原因。 生甲：从唐朝中晚期到五代、宋朝，南方战乱较少，许多中原人南迁，带去了先进的技术，增加了那里的劳动人手。 生乙：这一时期自然条件南方要优于北方。 生丙：政府的鼓励提倡。 教师小结从同学们的回答中，我们可以把南方经济的发展的原因概括为：为避战祸，北民南迁，带去先进的技术和劳动力；优越的自然条件；
8、政1.通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力。 2.通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。 三、德育目标 1.通过本课的学习，使学生认识我国的农业、手工业生产取得较大的发展，商业和对外贸易达到空前的水平，居当时世界的领先地位。 4府鼓励、扶植三点。 （同时板书：北民南迁，自然条件优越，政府扶植） 教师讲解秦岭淮河这道天然界线，大致把我国领土分成南北两半。历史上，南方经济的发展曾经在相当长的时间内，远远落后于北方，但后来随着北方人口的不断南迁，南方经济不但赶上而且还大大超过了北方。这种变化经历了一个漫长的历史时期，大体上经过三
9、个阶段才得以最后完成。第一阶段，从远古到西晋。这一阶段的特点是北方的经济的发展远远超过南方，政治和经济的重心相一致，都在北方。直至三国时期，虽然由于北方人口的大量南移，孙吴地区的农业得到开发，巴蜀地区也由于没有大的战争而维持了繁荣局面，但曹魏地区的经济发展仍然超过吴和蜀，这是日后西晋统一全国的基础。第二阶段，从西晋末年至隋唐五代。这一阶段的特点是经济重心逐渐南移，经济发展从南北基本上趋于平衡到南方开始超过北方。西晋末年和十六国时期，北方长期战乱，人口大量南移，南方得到进一步开发，特别是江淮、太湖地区荒地大量被开垦，成为我国新的财富之区。隋唐统一，南北经济得到很大发展，封建经济地域至少扩大了一倍
10、。但到安史之乱前，北方经济总的来说仍占一定优势。从五代起，南方经济开始逐渐超过北方。第三阶段，从北宋到南宋。这是经济重心南移的最后一个阶段，经济重心已不可逆转地移到了南方，并不断巩固和发展。南宋时期，因为南方经济已超过北方，因此宋王朝的财赋主要仰给于南方，故把南方作为立国之本。 教师引导下面还是请同学们看书，从课本上找出这一时期经济发展的表现。 学生看书 学生回答 生甲：为提高粮食产量，从越南引进的优良品种占城稻，很快在江南地区推扩。太湖流域的苏州、湖州，成为重要的粮仓，民间流传着“苏湖熟，天下足”的谚语。水稻在宋朝跃居粮食产量首位，主要产地在南方。 生乙：棉花的种植，由两广、福建扩展到长江流
11、域。 教师小结从上面的回答中我们可以看到五代、宋时期南方经济发展在农业方面表现有三点：水稻跃居粮食产量首位。棉花种植扩展到长江流域。2.通过本课的学习，认识对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。活动中要以宋朝的历史作背景，再现当年东京城的繁华景象。例如：可以以一个游客的身份逛京城，沿途见到的应该有丝织品、瓷器、瓦肆里听书、看卖艺、买东西可用纸币等，总之，通过活动，使同学们能接受课本中的知识，加深印象。让本文的一些知识点：占城稻、茶叶、丝织品和棉纺织品、瓷器、交子等在学生的脑海里扎根5茶树栽培有了很大发展。 集体备课记录表学科： 历史 年级组：七年
12、级备课时间 第 12 周 星期 二 地 点 物理实验室 课题 明清两朝的专制统治 主备人 张祥莹参加人员历史组全体教师主备教师教学设计 议课记录教学目标知道朱元璋建立明朝、地方设三司、中央设内阁；清的建立、议政王大臣会议、南书房、军机处等基本情况。了解文字狱始于朱元璋，以及清代康熙、雍正、乾隆三朝大兴文字狱所造成的严重后果2、能力培养探寻明、清两朝奉行君主专制独断统治的原因。比较明、清两朝君主专制的特点。通过阅读课文小字，了解康熙、雍正、乾隆三朝专制统治的异同。根据已经学到的知识，编制中国古代从夏朝到清代主要朝代顺序表。通过学习，使学生认识明、清两朝奉行的君主专制统治已达到中国历史上前所未有的
13、地步；废除帝制，实现共和，近代先进人士的这一理想是顺应历史进步要求的。重、难点及突破1、重点明、清两朝君主专制的空前强化。2、难点明、清两朝君主专制的机构及其职责比较复杂，学生不易理解；清代康熙、雍正、乾隆三朝在国力强盛的同时又大兴文字狱，如何理解两者之间的关系也是一个复杂的问题。通过比较明清两朝的君主专制，了解明清两朝的君主专制达到了中国历史上前所未有的程度。教学方法 比较法 课堂讨论法 符合要求教学流程（包括课题引入，教学进程，总导入新课：引导学生回忆元朝民族分化政策，分析其目的是巩固蒙古贵族在全国的统治，但结果适得其反，最后使元朝走向灭亡。朱元璋正是在这一背景下起兵反元，最终推翻元朝，于
14、 1368 年建立明朝，从而导入新课。对于课本上的其他材料可让学生自己阅读思考说明了什么？本节重点解决本课的“ 阅读与思考”。通过课文提供的文字，思6结等方面。）（一）自学与讨论教师先简单介绍一下明清两朝建立的情况然后指出本节所学的内容就是明清两朝的专制统治，让学生自己看书找出明清两朝强化中央集权的措施来，这些在课本上写得很明确。让学生起来回答时，教师可简略板书。明朝强化中央集权的措施有：、废行省、设“三司”，加强皇权。 （布政司、按察司、都指挥司）、严肃户口登记，赋役征发、农商管理，强本抑末，加强对农村和基层的控制。、废宰相，权分六部。、设殿阁大学士，备皇帝顾问。、设内阁制，皇权空前强化。、
15、开始文字狱清朝强化中央集权的措施有：、沿袭明朝的内阁制，同时设议政王大臣会议。、康熙朝设南书房，雍正朝，设军机处，皇帝独断专行。、大兴文字狱在学生回答之后可组织学生讨论比较明清两朝的专制统治和文字狱，并完成下表。明清两朝君主专制的原因和措施，可组织学生讨论“朱元璋强化君主专制的原因和措施”及“ 康熙、雍正加强皇权的原因和措施”学生通过讨论，自己得出结论，锻炼学生的分析问题和概括问题的能力。对于原因课本内容涉及不多教师可适当补充。明清实行的文字狱可以从原因、特点和后果三方面来进行比较。朝代 专制机构 文字狱原因 措施 作用 原因 特点 后果考：为什么说明清两代是君主专制独断的时代？学生通过看材料
16、发现，即使宰相也是徒有虚名，这在中国历史上是从没有过的。课本上的一些图，引导学生带着这样几个问题去看。如：第 67 页上面的两个朱元璋像，课本上说：“ 实际上反映了人们对他的不同看法。 ”教师再进一步问：“ 人们对他的不同看法是什么？”。明清文字狱的兴起是君主专制的产物，尤其是康、雍、乾三朝为严厉镇压反清思想，大兴文字狱。致使中国知识界出现了万马齐喑的局面。总之，明清时期专制统治的强化，实际上表明中国封建社会的衰亡已不可挽回。7集体备课记录表学科： 历史 年级组：九年级备课时间 第 13 周 星期 二 地 点 物理实验室 课题 第一次世界大战 主备人 陈娟参加人员历史组全体成员主备教师教学设计
17、 议课记录教学目标第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团相互争夺，疯狂扩军备战的结果。第一次世界大战是一场非正义的掠夺战争， 战争给垄断资本家带来巨大的利润，但给交战国人民带来巨大灾难，给世界造成了巨大损失，这场大战是一场罪恶的战争。这节课的多媒体资源丰富，我在制作课件时应用了图片，地图，图表，录象等资源，力图让学生更直观地了解这段历史。通过对第一次世界大战原因、经过、结果、性质的分析，以问题带动学生积极思维，逐步培养学生对历史事件的分析综合能力。 经过可以从开始爆发，转折（凡尔登战役），结束方面讲。对大战的其他内容可以以拓展的方式让学生了解，以便对大战有一个全面地了解。 影响可以从大战的
18、性质、灾难方面学习；关于大战对世界格局、对社会主义运动以及民族解放运动的影响可以略点一下，以便为以后进一步学习奠定基础，同时让学生养成前后联系学习历史的习惯。重、难点及突破重点： 三国同盟、三国协约的形成及其后果；萨拉热窝事件导火线的作用；战争的灾难和性质；（解决方式：通过提问与引导解决） 难点：一战爆发的原因。（解决方式：通过提供有关的史实资料让学生感悟）符合教学标准教学方法 讲述法、师生对话 教学流程（包括课题引入，教学进程，总结等方面。同学们看电视多不多呀，那么看电影可能就更少了，今天老师给大家找了一段电影，看同学们知不知道反映的是什么事件？（看凡尔登战役视频） 刚才我们看到的是第一次世
19、界大战中的凡尔登战役，今天我课提供活跃的气氛；同时检查预习情况） 三、学习第一次世界大战爆发的原因： 8） 们就来学习课第一次世界大战（出示课题幻灯片）二、为什么会爆发这么一场世界大战呢？我首先想听听同学们的想法。（目的：热身，为后面讲（一）之一：时代因素：第二次工业革命推动了资本主义国家生产力的发展；主要资本主义国家从自由资本主义过渡到垄断资本主义即帝国主义阶段。 流程： （二）之二：根本原因：由于帝国主义政治经济发展不平衡,后起的帝国主义国家（如德国）要求重新分割世界（即争霸世界） 流程： 分析列表，解答问题：依据下表说出帝国主义政治经济发展状况如何？这种状况的直接结果是什么？ 出示：德国
20、外交大臣皮洛夫说：让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝天的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。这段话说明什么？ 引出结论：由于帝国主义政治经济发展不平衡,后起的帝国主义国家（如德国）要求重新分割世界（即争霸世界） 争霸结果形成了两大敌对的军事侵略集团，引出地图：三国同盟与三国协约。 （三）之三：两大军事集团的形成：三国同盟和三国协约形成后积极扩军备战, 世界大战一触即发。 流程： 出示地图和问题，让学生回答：一战前夕形成了哪两大军事集团?各包括哪些国家?这两大军事集团的形成对世界局势有什么影响? 总结结论见上。（四）大战的导火线：萨拉热窝事件。 流程： 这时欧洲的局势正如一位美国历史
21、学家所说（出示幻灯片） 火星指什么事件 ?(出示萨拉热窝事件有关图片,找人读事件); 出示问题: 你认为普林西普是个民族英雄还是恐怖分子?为什么? 解答:普林西普的行为属于个人恐怖主义，因为他的行为引发了第一次世界大战，给世界带来巨大的灾难。他的恐怖行为所造成的后果远远超过它维护民族利益的正教师点明时代背景，提出问题资本主义是怎么进入垄断资本主义的？他有哪些特点呢？； 让学生阅读小字内容，初步了解什么是垄断资本主义和帝国主义的基本特点； 出示课本漫画，让学生回答：漫画反映了帝国主义的什么特点？ 出示列宁的话（帝国主义的一个重要特点,是几个大国都想争夺霸权,即争夺领土。）：让学生回答这句话又反映
22、了帝国主义的什么特点？ 引导归纳：帝国主义的内外政策：对内控制国家的政治经济生活；对外侵略扩张； 于是帝国主义国家发生了矛盾，请看下表： 第一次世界大战以德国为中心形成了西、东、南三条战线，西线除凡尔登战役还有马恩河战役和索姆河战役；战场由最初的欧洲扩大到非洲、亚洲和太平洋地区，先后有三十多个国家卷入战争。大战爆发后，美国宣布中立。他利用“中立”地位同交战国做生意，出售军火，提供贷款，大发横财，国力大增；1917 年在交战国已精疲力竭时，美国终于参战。同年，中国也在日本怂恿下对德宣战；日本借此机会出兵占领德9义行为。由此我们可以认识到突发事件对人类和平的威胁。 回归原因之四见上 国在中国的势力
23、范围-山东，抢占胶济铁集体备课记录表学科： 历史 年级组：八年级备课时间 第 3 周 星期 二 地 点 物理实验室 课题 文化大革命 主备人 刘劲松参加人员历史组全体教师主备教师教学设计 议课记录教学目标通过本课的教学,使学生掌握:错误发动“文化大革命”的原因 ; “文化大革命” 开始的标志;全国夺权斗争; 粉碎林彪反革命集团;“四人帮”;粉碎江青反革命集团;“文化大革命” 的教训。通过分析“文化大革命”发动的原因和教训,培养学生正确地、全面地认识和思考历史现象、分析历史问题的能力。通过多媒体进行导入,引发学生的好奇心和求知欲。本课主要采用讲述与讲解相结合的方法,在难点的教学中则采用启发式教学
24、法,引导学生积极思考 ,并联系现实生活, 达到“ 学史使人明智”的目的。通过讲述“文化大革命” 的全面发动,使学生认识到,它的发生不是偶然的,是党内“ 左” 倾错误严重发展的结果。通过讲述“二月抗争”,使学生认识到,面对大动乱的局势, 一些老一辈革命家挺身而出,进行抗争,代表了党和人民的意志,表现了老一辈革命家无私无畏的凛然正气。重、难点及突破教学重点“文化大革命”的爆发、粉碎林彪和江青反革命集团教学难点“文化大革命”发动的原因和教训恰当可行教学方法 讲述法、讲解法、启发式教学法 教学流程（包括课题引入，教学进程，总结等方面。一、 “文化大革命”的爆发( 板书 )列宁说文化革命是要扫除文盲、普
25、及教育、发展教育科学文化,提高人民群众的科学文化水平。我国的 “文化大革命” 不是这个意义上的 ,它是 1966 年1976 年我国这一特殊历史时期的代名词, 所以被加上引号。那么,为什么要发动这样一场革命呢?放映一段“文化大革命”相关内容的教学录像(或照片、画片等),然后教师小结:1957 年中共中央“反右派 ”斗争扩大化开始,中央“ 左 ”倾错误思想开始10） 1.“文化大革命”爆发的原因(板书)来源:学科网(教师出示幻灯片)材料一:毛泽东认为在社会主义历史时期资产阶级都将存在,并企图复辟资本主义 ,这是党内产生修正主义的根源。他要求全党对阶级斗争问题要年年讲、月月讲、天天讲。号召“千万不
26、要忘记阶级斗争 ”。材料二:1964 年,毛泽东在社会主义教育运动中进一步指出“这次运动的重点,是整党内那些走资本主 义道路的当权派。 ”(在阅读完有关材料后,教师指导学生分组讨论, 从而得出“文化大革命”发动的原因。)思考: 两则材料表明了什么政治倾向?(左倾思想的倾向)材料一中对阶级斗争问题的提法是否符合实际?材料二比之有何发展?(把阶级斗争无限夸大,形成以阶级斗争为纲的错误理论。)(把阶级斗争引入党内,为“文革”提供了理论和政策依据。)综合两则材料,分析“文革”产生的根本原因。( 是“左倾”错误发展到以阶级斗争为纲导致的恶果。)(教师总结学生的答案,归纳文革产生的原因。通过教师与学生的答
27、案的比较,提高学生概括表达的能力。 )根本原因:“左倾”错误发展到以阶级斗争为纲导致的恶果。主观原因:毛泽东对党和国家的政治形势作出的错误判断。其出发点是为了防止资本主义的复辟。客观原因:林彪、江青一伙阴谋家的利用;长期以来党和国家政治生活中的个人崇拜现象的存在。2.“文化大革命”的导火线(板书 )二、全面内乱(板书)(教师结合课件讲述)为发动群众造反, 把“ 文化大革命”全面开展起来,8 月 18 日毛泽东在天安门首次接见来自全国各地和北 京的红卫兵及革命群众。广大青年学生一时间成为佩带红袖章的红卫兵从北京发展到全国,掀起“大串连” 的高潮。成千上万的学生高举毛泽东“造反有理”的旗帜,冲击各
28、级党政机关, 到处建立“ 造反联络站”,揪斗“ 走资派 ”。 1967 年 1 月,在中央文革策划指挥下 ,以王洪文为头子的上海造反组织,夺了上海市委、市政府的权 ,这次行动被林彪、江青等人吹捧为“一月风暴” 。毛泽东支持了这一行动,号召全国无产阶级革命派联合起来 ,向党内一小撮走资本主义道路当权派夺权。在“一月风暴” 影响下,夺权之风立即刮遍全国 ,出现向所谓“走资派” 夺权的高潮。为夺权,学校停课,工厂停产,在夺权过程中, 彼突飞猛进,这种思想在经济领域表现为“大跃进”和“ 人民公社化运动”,在政治领域又出现 了“反右倾”斗争。这种“左倾” 思想的泛滥,最终酿成了十年“文革”的空前浩劫。那
29、是一个“史无前例”、动荡不安的年代。19661976 年,是文化大革命动乱的十年,这十年使党、国家和人民遭到建国以来最严重的挫折和损失。文革的发动不是偶然的,当时中国周边国际形势趋于紧张,中国面临各方面的公开和潜在的威胁,导致对这一时期国际范围内阶级斗争形势作了严峻的估计,从而成为发动文革的一个重要因素。它蕴涵着深刻的历史教训和民族的悲剧,今天我们就去揭示它“文化大革命” 是毛泽东错误发动,被林彪、江青反革命集团利用,给党、国家、人民带来严重灾难的内乱, 是我党犯的一个大错误。但是在动乱的十年中,我党、军队、国家的性质没有变。这以后,我们党努力纠正“ 左” 倾错误 ,进一步赢得人民的拥护,所以
30、我们的党是一个伟大的党,只有中国共产党才能救中国。11此发生矛盾甚至发展到武斗,从动手动棍到动枪动炮, 全国出现动乱局面。“文化大革命”的错误作法直接危害到党和国家的命运。老一辈无产阶级革命家叶剑英、谭震林等在 1967年 2 月同林彪、江青一伙展开了正义斗争,这就是“二月抗争”。集体备课记录表学科： 历史 年级组：八年级备课时间 第 6 周 星期 二 地 点 物理实验室 课题 大跃进和人民公社化运动 主备人 李越参加人员历史组全体教师主备教师教学设计 议课记录教学目标学生通过学习，让我们一起回顾那段令人难忘.教训沉痛的历史，认真总结历史经验，永远牢记“实事求是”这一颠扑不破的真理。使学生了解
31、“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。让学生明白浮夸蛮干违反经济规律，脱离实际违背科学必受惩罚。 重、难点及突破重点 大跃进、人民公社化运动 教学难点 大跃进、人民公社化运动的历史教训 符合课标教学方法 分组进行讨论学习，完成目标任务、探究式达到目标的教学法。 有挑战性教学流程（包括课题引入，教学进程，总结等方面。）导 入新课 （出示小黑板） 材料一： 2011 年 09 月 20 日， 第一财经日报：袁隆平：杂交水稻亩产突破 900 公斤。 材料二： 1958 年人民日报：早稻亩产 36900 多斤。 材料三： 1958 年 8 月时的生产口号：“人有多大胆，地有
32、多大产”；“不怕做不到，就怕想不到”；“群众想移山，山走; 群众想移地，地动。” 从材料一到三，你读了有什么感受或则看法？导使学生了解我国社会主义建设既有伟大成就，又有重大的失误。这表明任何事物的发展都不会是一帆风顺的，正视现实，积极探索，总结经验，遵循规律，才是科学的态度。（1958 年 8 月）（中共中央作出关于在12入新课，板书课题。 新课学习： 1、按照学案中的要求学习第一部分（分组进行）：要求按照初读正文，小字，勾划圈点的方式完成。各组可以实行分工合作的方式进行。（时间最多 10 分钟，教师巡查） 2、教师根据实际，与学生一起落实知识点。（5分钟） 明确： “大跃进”运动 1、社会主
33、义建设总路线的内容是什么，提出的时间是什么？总路线强调的是什么？ （鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义）（1958 年） （片面强调高指标、高速度、瞎指挥） 2、“大跃进”运动的时间段是什么，有哪些表现？ （1958 年1961 年）（农业浮夸风，工业全民大办钢铁；熟悉书上的图片和材料） 3、“大跃进“运动有何历史影响？ （积极：全国人民为国家和民族的振兴奋发努力，发挥了高度的社会主义积极性，表现了可贵的建设热情，也取得了一些成就（人民大会堂）。 消极：这场运动夸大了主观意志和主观努力的作用，严重违背了经济规律，打乱了国民经济的正常秩序表现在农田荒废，生产衰退等） 人民公社化运动 1、
34、人民公社化运动的时间和背景分别是什么？ （违背了“按劳分配“的社会主义分配原则，挫伤了广大群众的生产积极性，极大地妨碍了农业的发展） 国民经济的全面恢复与发展 1、我国国民经济处于困难时期的时间段是什么，原因又是什么？ （1959 年1961 年）（“大跃进“运动人民公社化运动三年的自然灾害苏联政府撕毁了几百个合同和取消科学技术合作项目） 2、我国是怎样完成国民经济的调整？ （党和国家对国民经济进行了全面调整，实行“调整、巩固、充实、提高”的“八字方针”制定了加强农业生产、减少粮食征购、恢复社员自留地、允许社员发展家庭副业和手工业、提高农副产品收购价农村建立人民公社问题的决议） 2、人民公社化
35、运动是什么性质的，特点是什么？它有何历史影响？（农林牧副渔全面发展、工农商学兵相结合的政社合一的人民公社，把它作为管理生产、管理生活、管理政权的基层单位）（一大二公，一平二调）以史为鉴：结合本课所学，说说“大跃进和人民公社化运动”对我们今天的社会主义建设有何启示？ 没有经过试验的情况下，短短两三个月时间，全国农村就实现了人民公社化。这种做法正确吗？为什么？不正确。对国情认识不足，夸大了主观能动性，急于求成，使生产力迅速下降，给社会主义建设带来严重困难 人民公社化失误原因：人民公社制度大大超越了我国生产力发展的实际水平，超越了现实的可能性，违背了“按劳分配”的社会主义分配原则。 13格等一系列政
36、策） 3、学生自主完成 2-4 部分练习，教师检查。（时间最多 10 分钟，教师巡查） 见学案相关练习。 4、以史为鉴：结合本课所学，说说“大跃进和人民公社化运动”对我们今天的社会主义建设有何启示？ 集体备课记录表学科： 历史 年级组：八年级备课时间 第 11 周 星期 二 地 点 物理实验室课题 新中国的外交 主备人 蔡兆菊参加人员历史组全体教师主备教师教学设计 议课记录教学目标、知识与能力：建国初三大外交政策、和平共处五项原则的提出、日内瓦会议、万隆会议、中国恢复联合国合法席位的原因和史实、中美关系正常化和中美建交、中日邦交正常化、加强国际交流与合作 2、过程与方法：通过本节课的学习，学生
37、能归纳概括出新中国的重大外交活动和成就。通过阅读教材，能归纳出和平共处五项原则、中国恢复联合国合法席位、中美关系正常化、中日邦交正常化的原因、目的和意义。能认识到外交活动的目的的出发点，就是实现国家利益的最大化。 新中国外交是我国政治活动的重要内容，同时也是我国综合实力不断增强、国际地位不断提高的体现。为世界和平与发展做出了重要贡献，赢得了世界各国的信赖和赞誉。新中国外交成就斐然，与旧中国外交有天渊之别。重、难点及突破重点：和平共处五项原则，中国恢复联合国合法席位，中美关系正常化和中日邦交正常化的原因和意义，新时期外交成就。 难点：不同历史时期我国外交方针的调整及所取得的外交成就。符合课程标准
38、教学方法 讲练结合法、讨论法、角色扮演、史料教学法 教学流程（包括课题引一、和平共处五项原则 （板书）1、建国时的外交环境： 学生阅读后回答。首要任务是巩固新生的人民政新中国成立初期，外交的首要任务是什么？主要的外交对手是哪个国14入，教学进程，总结等方面。）权。主要对手是美国。“另起炉灶”，是独立自主，树立新的外交形象；“打扫干净屋子再请客”，是要取缔列强一切特权，以巩固新中国政权；“一边倒”的政策，是在两大世界阵营分裂的环境中，中国坚定地站在以苏联为首的社会主义阵营方面，有利于维护自身利益。） （板书）2、和平共处五项原则： 和平共处五项原则是如何提出来的？（学生阅读课文小字，得出结论：是
39、周总理在处理同亚洲国家睦邻友好关系中最先提出来的。） 和平共处五项原则是一个不可分割的整体。互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政，是处理各国政治关系的行为准则。平等互利，是指导各国经济、贸易关系的出发点，也是处理好各国关系的基础。和平共处，是前四项原则的目标，而前四项的实现则是和平共处的前提条件。 学生阅读课本，认识日内瓦会议是新中国首次以五大国地位参加的重要国际会议。万隆会议期间周恩来提出的“求同存异”的方针，对这次亚非会议的成功和亚非国家的团结合作，都有重大意义。而且，日内瓦会议和亚非万隆会议取得成功，使和平共处五项原则得到了有效的实践。和平共处五项原则的提出，标志着新中国外交政
40、策的成熟。 （板书）日内瓦会议：五大国身份 亚非万隆会议：“求同存异”原则 意义：新中国外交政策的成熟 （板书）二、中国在联合国合法席位的恢复 50 年代后期到 60 年代末，美苏争夺世界霸权十分激烈。美国继续敌视中国，苏联也不断对中国施加压力，中苏关系恶化。为此，中国在外交上采取了“一大片”方针，即重点发展同亚、非、拉发展中国家的外交关系。同时，也加强了与西欧资本主义国家和东欧社会主义国家的联系，共同反对美、苏两霸。这些政策，取得了非常好的效果，中国能够恢复在联合国合法席位，就是一个有力的证明。 （板书）1、“恢复”原因 中国是联合国创始国之一，也是其安理会五个常任理事国之一。该席位一直由美
41、国支持的国民党政权控制，新中国政权建立后一直没能恢复。 （板书）2、标志：1971 年第 26 届联合国大会家?为此，毛泽东主席提出了哪三大外交政策？新中国成立初期，为什么要采取“一边倒”的外交政策？联系课后“阅读与思考”，请做出评价？1971 年中国为什么能够恢复在联合国的合法席位？（学生从课本上寻找答案：70 年代，美国的霸主地位衰落；亚非拉发展中国家在联合国的作用大为加强，中国恢复在联合国合法席位的斗争得到了他们的支持和拥护；中国综合国力上升、国际地位提高，只有中国参加，许多国际问题才能彻底解决。所以，中国恢复联合国合法席位，是大势所趋，水到渠成。） 中美关系正常化：历史背景、尼克松访华
42、、上海联合公报 联系所学知识：从解放战争到朝鲜战争，中美关系彻底破裂。美国遏制中国，中美长期对峙。欧、日崛起，越南战争，苏联攻势，都使美国霸权地位削弱。中国的综合国力上升，但苏联对中国构成直接威胁。中、美受到来自苏联方面的共同的压力，两国都有改善关系的共同要求。美国的尼克松、基辛格；中国的毛泽东、周恩来，都为改善中美关系做出了巨大努力和贡献。 15决议 （板书）三、历史性的握手 根据课后“解析与探究”，请回答：中美关系中的关键问题是什么？针对台湾问题，在中美联合公报和中美建交公报上，美国是如何表态的？（板书）3、中日邦交正常化：历史背景、田中访华、中日联（板书）四、国际交流与合作 集体备课记录
43、表学科： 历史 年级组：九年级备课时间 第 15 周 星期二 地 点 物理实验室课题 科学技术 主备人 张新华参加人员历史组全体教师主备教师教学设计 议课记录教学目标1、 识记与能力： 通过学习掌握古埃及太阳历，欧几里得和几何原本，阿基米德的创造发明等知识。把科学文化这部分知识通过分门别类的整理归纳，培养学生整理归纳能力。 2、过程与方法：通过学生自学，教师引导，使学生懂得科学源于生活，源于实践，我们要向科学家学习他们勤学善思、虚心求教、勇于创新的精神。 通过对古代科技成果的学习和对阿基米德等成就的了解，知道我们今天先进的科技都是在古人的基础上发展而来的。从而激发对先人们的崇敬和赞赏之情并学习
44、他们勤学善思、虚心求教、勇于创新的精神。重、难点及突破1、重点 古埃及太阳历是目前已知的人类历史上第一部太阳历，当今通用的公历与其有着直接的渊源关系。学习阿基米德的发明创造，知道他的人品和业绩永远值得后人景仰。 2、难点：多方面的科技知识和专门名词对学生可能有一定难度。符合教学标准教学方法 讲述法、讨论法 16教学流程（包括课题引入，教学进程，总结等方面。）新课： 1、古埃及太阳历 （1）齐读第一自然段。（古埃及人在数学、医学、工程技术、历法等都有卓越的成就，其中历法上影响最大。） （2）画 P59 上第一段最后一句，并读一读。（地位） （3）学习 P59-60 上，回答： 埃及人是怎样取得历
45、法上的成就的？古埃及太阳历和儒略历、公历之间有什么关系？公历有何长处？（第一问题的设计目的在于让学生明确科学来源于生活的道理，是从生活实践中不断归纳总结出来的。） 板书：太阳历儒略历公历 古希腊时代科学技术曾获得了长足的发展，各个领域人才济济、硕果累累。下面我们来看一看课本上为我们选的两名科学家。 2、欧几里得和阿基米德 （1）欧几里得是古希腊著名的数学家、几何学鼻祖，对天文学、光学和音乐等亦有研究。几何原本是世界上最早公理化的数学专著，被誉为科学史上的一座丰碑。指导学生在 P60 上画，并记。 “给我一个支点，我就能移动地球。”相传古希腊一位著名科学家曾这样宣称，下面就来看看他是怎样的一个人
46、物。 （2）阿基米德是欧几里得的再传弟子，但他一生侧重研究与实际应用的相关的定量研究。 齐读并识记 P61 上目中的第一段话。后世数学家尊其为“数学之神”。 （1）先让学生了解课本上的小字部分内容，然后补充：阿基米德和叙拉古王国为滑轮作用打赌的事；阿基米德爱国的事（布匿战争、马塞拉斯、“球内切于圆柱的几何图形为墓碑”） （2）你认为阿基米德取得这么多的成就的原因是什么？（学生独立思考后交流） （3）有人说：“我们知道用滑轮、历法这些成果不就行了，何必知道它是谁发明的？”就此谈谈你的看法。（或学习这课后，谈谈你对阿基米德这个人的印象。） 设计导言：摆脱原始蒙昧之后，人类在科学技术和思想文化领域取
47、得了长足的进步，硕果累累，异彩纷呈，谱写了极其辉煌灿烂的篇章。今天我们就来学习一下北非和古希腊人们所创造的科技成就。板书课题科学技术。通过对古代科技成果的学习和对阿基米德等成就的了解，知道我们今天先进的科技都是在古人的基础上发展而来的。从而激发对先人们的崇敬和赞赏之情并学习他们勤学善思、虚心求教、勇于创新的精神。学反思：“教育与科学技术”在整个中国近代史教学课题中关注度小，不是重点课题。但教育与科技的发展是一个国家一个民族的大计。可以思考以巧妙方式融入课堂。使学生学会反思，学会置疑，学会探究。17（2）（3）的设计目的在于让学生学会尊重古人的成果，学习古人在科学探索上的这种精神，从而思想受到启示。
