1、,归去来兮辞,陶渊明,作者简介,陶渊明（365-427），东晋诗人，一名潜，字元亮，浔阳柴桑（现在江西九江西南）人。世称靖节先生。,作品：桃花源记 五柳先生传、 归园田居、饮酒归去来兮辞等。,陶渊明四十一岁那年(公元405年)最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋归去来兮辞。,写作背景,辞,辞:战国后期屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体。,特点:（1）形式自由，句式散文化；（2）大体以四句为一小节，两句为一组；（3）以六字句为主，间有
2、长短句，好用语气词“兮”（不包括在六字之内），虚词置于腰（第四五字）上，也可不计在字数之内，每句三拍。,题 解,回 去 吧,归 去 来 兮 辞,助词，无义,语气助词,回 去,疏通文意结构,第一自然段,回家去吧！ 田园 快要 荒芜了,归去来兮！田园 将 芜,既 自 以 心 为 形 役， 奚,既然自己 让 心志 为 形体 所 役 使，为什么,惆怅 而 独 悲？,悲愁失意 而 独自 悲伤？,胡 不 归？,为什么 不回去呢？,第一层（1、2、3句）,自责之词诗人想到“田园将芜”，但“心为形役”，不能自主，这是何等可悲啊！表明诗人已有归意。,未 远， 觉 今 是 而,还 不算远，已觉悟到 回家是 正确
3、而,田园将芜，心为形役,迷途未远，今是而昨非,知 来者之 可 追。实 迷途其,知道 未来的事 还可以 挽救。实际上 我 入迷途,悟 已往 之 不 谏，,我觉悟到 过去做错了的事情已经 不能 改正，,昨 非。,做官 是 错误。,第二层（4、5句）,自恕自慰之词诗人对过去做官的否定和对现在辞官的肯定，好比是入了迷途还不算远，因而深感欣慰。表现了一种如释重负的感觉。,第一部分： 表示辞官归田的决心。点明主旨，表达了诗人鄙弃官场、向往田园生活的感情。,辞官归田,自责之词,自恕自慰之词,田园将芜，心为形役,来者可追,迷途未远,主旨：,今是而昨非,第二部分,舟 遥遥 以 轻 飏，,回家的 船 在水面上 轻
4、轻地 飘荡着前进 ，,问 征夫 以前路, 恨 晨 光 之熹微。,向 行人 打听 前面的路，只 恨 晨 光 朦 胧 天不亮。,风 飘 飘 而 吹 衣。,微 风 徐 徐 地 吹拂着 衣裳。,第二自然段,第一小节（1、2句）,归途（归心似箭）舟轻飏，风吹衣，表明他辞官归田的欢快心情，冲出樊笼后前所未有的欢快！“恨晨光之熹微”表达了他归途中的迫切的心情。,乃 瞻 衡宇， 载 欣 载 奔。,终于看到自己家简陋的房子， 心中欣喜， 奔跑过去。,僮仆 欢 迎，稚子 候 门。,家僮欢快地 迎接，幼儿们 守侯 在 门庭。,第二小节（3、4句）,抵家（欣喜若狂）“乃瞻衡宇，载欣载奔”狂喜飞奔的样子，这和在官场时的
5、“惆怅而独悲”的心情形成鲜明的对比。,三径 就 荒， 松菊 犹 存。,院里的小路 近于 荒芜了， 松 菊 还长在那里。,携 幼 入室，有酒 盈樽。,携着幼儿们 进了屋内， 美酒 已经满杯。,第三小节（5、6句）,家中家中之乐（亲切）意象：松、菊、幼、室、酒、樽分析“三径就荒，松菊犹存” 诗人一向是“以松明志、以菊寄傲”的，松菊犹存更让他激动而神往，质本洁来还洁去，菊前松下才是他灵魂的栖所。诗人托物言志，借松菊的意象寄寓自己的隐逸情趣，表现了他的清高人品。,第一层：（一，二、三小节）写归途和初抵家时的情况。,引 壶 觞 以 自 酌，,我端起 酒壶 酒杯 自斟自饮，,倚 南窗 以 寄 傲， 审,倚
6、靠着 南窗 寄托傲然自得的心情，自知住在,眄 庭 柯 以 怡 颜。,斜望着 庭院中的 树木 使我很开颜。,容 膝 之 易 安。,仅能容膝的小屋里 容易使我心安。,第一小节（7、8句）,饮酒自遣（室中之乐）7句：引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。开怀畅饮，欣喜异常8句：倚南窗以寄傲，审容膝之易安。精神的富有和物质的拮据，以及前者对后者的压倒优势。,园 日 涉 以 成趣，门虽设 而 常关。,在园中 每天 走走 兴味无穷，屋子虽然有门却常常紧关。,策 扶老以 流憩， 时 矫首而 暇观。,拄着 拐杖 到处 走走歇歇，时时抬头 向远处望望。,云 无心以 出 岫, 鸟倦飞而 知 还。,云气自然而然地从 山里冒出
7、， 鸟飞累了也 知道回还。,景 翳翳 以将 入， 抚 孤松 而,阳光黯淡，太阳快落下去了，我 手抚着 孤 松,盘 桓。,徘徊流连， 不忍离去。,第二小节（9、10、11、12句）,涉园观景，徘徊留恋。（园中之乐）“趣、憩、盘桓”等表达了闲适恬淡，怡然自得的情趣。字里行间洋溢着安逸、闲适、宁静的情趣，反衬了对官场生活的厌恶。分析“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”的景物特点和反映了诗人的何种心情？,田园生活之一,居家,归途（归心似箭）,抵家（欣喜若狂）,室内（室中之乐）,涉园（园中之乐）,家中（家中之乐）,课堂知识要点小结,（一）词类活用,1：名词作状语,园日涉以成趣（日，每天）时矫首而遐观（时，时时
8、）,2：名词作动词,策扶老以流憩,（策，拄着）,4：动词作名词,审容膝之易安,（容膝，只能容下双膝的小屋）,5：使动用法,眄庭柯以怡颜,（怡，使-现出愉快的神色）,携幼入室，有酒盈樽倚南窗以寄傲,（傲，自足自得的心情）,（幼，幼儿）,3：形容词作名词,（二）虚词,之,悟已往之不谏（结构助词，取消句子独立性）知来者之可追（结构助词，取消句子独立性）恨晨光之熹微（结构助词，取消句子独立性）,而,觉今是而昨非（连词，表并列）门虽设而常关（连词，表转折）时矫首而遐观（连词，表修饰）鸟倦飞而知还（连词，表承接）,课堂练习,1：下列句中划线的词解释有误的一项（ ）A既自以心为形役（役使）B知来者之可追（追
9、赶）C眄庭柯以怡颜（使-现出愉快）D悟已往之不谏（劝止、谏正）,B,2：下列划线词不是词类活用的一项是（ ）A云无心以出岫，鸟倦飞而知还B园日涉以成趣，门虽设而常关C引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜D携幼入室，有酒盈樽,A,回去吧，我要断绝与外人的交游。既然世俗与我的志趣相背离，我还驾车出游有什么可求？跟乡里故人谈心叫人心情欢悦，以抚琴读书为快乐来解闷消愁。农夫告诉我春天到了，将要到西边的田地耕作。有时驾着巾车，有时划着孤舟。既要沿着幽深曲折的溪流探寻山谷，又要沿着崎岖不平的小路登上山丘。树木长得欣欣向荣，泉水涓涓长流。我羡慕万物各得其时，感叹自己的一生行将结束。,算了吧！寄身于天地间还有多少时日！为什么不按照自己心意或去或留？为什么心神不定还想去什么地方？企求富贵不是我的心愿，寻觅升入仙境也没有希望。爱惜那良辰美景我独自去欣赏，或者就扶杖除草培苗。登上东边的高岗放声长啸，面对清清的流水吟诵诗篇。姑且顺应造化了结一生，乐天安命（以天命为乐）还有什么可怀疑的呢？,课后作业,翻译并谈谈你对“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”的理解。,
