1、问渠那得清如许，为有源头活水来高中语文“轻负高效，智慧课堂”教学论文要谈课程改革，先要弄清什么是课程改革？自上而下讲了无数次，除了每次发起时写的抑或是拼的几篇论文或是研究成果上交之外，真正落到实处的又有多少？且以此次“轻负高效，智慧课堂”为例，谈谈关于课改的一点浅见。何谓“轻负高效，智慧课堂”？简言之，即减轻学生学业负担，打造高效生动趣味的课堂。由此可知，前者为因，后者为果，因果相辅相成，唯此方可取得课改预期要达成的目标。如此来看，也不难，可真正操作起来却完全不是那么回事。方案计划提了一大堆，实际效果却是踪影未见。反正就是跟随潮流，效仿他人，根本不会因地制宜，提出适合本身发展、对学生本身有帮助
2、的改革。如果真的需要教学上的改革，首先应当是人观念的转变，其中包含学生家长、科任教师以及学生本身。若无法激发个人本身认识到做某事是对自己各方面提升是有帮助的，那么即使用尽浑身解数也无法让人有动力有意识的为某事献出自己全部的精力和才华。首先，家长观念的转变。家长本是与孩子联系最为密切的一环，“望子成龙，望女成凤”本是每个家长心中最良好的祈愿。然而现实情况是，诸多家长只停留在了“望”上，好像单凭伫立远望，其子女瞬间即可成龙化凤一样。总是寄希望于学校辅导班培训机构甚至速成班之类，而鲜有身体力行真正关心了解自己小孩的情况。久而久之，家长的这种焦虑迫切的心理势必会对小孩产生消极抵触的心理，不是看孩子的能
3、力而只是自己一厢情愿的期望，如何让孩子轻松愉快地投入到学习之中？负担的减轻，应先从家长入手，观念真正得到改变，孩子自发自愿地投入到学习之中，也才有真正意义上各方面能力的提升。其次，学生学习观念的转变。只有让学生认识到学习是对自己是有帮助的，学习可以让自己产生某种意义上的成就感，学习是对自己身心的净化和提升，学习才不会变成学生闻之而色变之事。若说学生不认真学习，那也不对，学习工具的普及（诸如手机电脑等等），使得他们每时每刻都在接收新的事物，只是在大人眼中这些不是他们期望中的而已。因此，对于学生的此种学习只能是引导，绝非是一棍子打死。可在一个以学习成绩衡量一切的地方，做到培养学生多方面的兴趣实非易
4、事。品学兼优的目标不是没有实现的可能，只能说需要时间，也只有时间才能证明所有人的努力是否会有效果。始终认识到教育的主体是学生，调动学生主动学习的积极性，观念的转变势必会影响到学习行为的改变，学习行为的改变也会带动学生学习方法的改变。让学生从被动学习转向积极主动地学习，由“苦学”变为“乐学”，才算是教育的成功。最后，学校以及教育工作者观念的转变。“教育神圣”永远也只流于形式，喊喊而已，落到实地切身去实践地少之又少。教师是教书育人，而现在很多人却主动忽略且认为屏蔽掉了“育人”而只剩下了可怜的“教书”，难怪会让人生出“教书匠”的戏称。教学相长，教师在传授学生知识的同时，理应关注自身的发展，如此才可在教学中得心应手。“轻负”也应从教师入手，教师解放，学生才会主动自发地去探讨问题；学生自主性得到调动，学习效率才会提升，优质高效课堂的实现才不会是梦想。“轻负高效，智慧课堂”绝不应流于形式，内心真正认同，身体力行去实践，改革才会真正落到实处。一味效仿，削足适履，只会是邯郸学步，无济于事。
