1、心声,黄蓓佳,作者介绍,1955年出生于江苏如皋。1997年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会，1985年调江苏省作家协会任专业作家。处女作补考1972年发表。著有小说集小船，小船、芦花飘飞的时候、遥远的地方有一片海、长篇小说 夜夜狂欢等。,黄蓓佳,读准下列字音,发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷 簪 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌 契诃 夫,jing,y,l,p,nin,qun,zn,lng,hung h,q,lng,h,学习目标,一、整体感知，把握文章的情节结构 二、结合文章内容，分析人物形象 三、体味心声的深刻内涵 四、拓展延伸，培养
2、创新能力,听读思考：,李京京为什么渴望朗读 课文？又是在什么情况 下实现了自己的愿望？ 他能不能读好课文呢？,整体感知,快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述,提示：时间顺序四个场景：教室、树林里、教室、公开课上,综观情节的发展全过程，你找到的小说中的主要矛盾冲突是什么？,李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。,开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。 发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。 (1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。 (2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。 高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上声情并茂地朗读了课文。,理清故事情节,心声,（二
3、）,黄蓓加,小说着重刻画了哪个人物形象?文中的李京京有着怎样的生活经历?他为什么渴望有机会朗读这篇课文?结合小说内容谈你对该人物形象的认识。,李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。,人物形象分析,人物形象分析,2、程老师是一个怎样的老师？请你结合文章内容作出评价。,认真、好强、又有点自信,请结合课文，发挥想像，从下面两个问题中任选一题，用一句精炼的话回答：,拓展延伸,1、假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？,2、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？,李京京的心声是什么?,李京京渴望得到公平锻炼机会，渴望得到老师和同学的关心、肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。,总结,表露你真情，倾吐你心声,从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听？请用简洁的语言把你最想说的心里话写在下面。,小结,心,要求朗读,遭拒绝,练读课文,忆往事,指出错误,受嘲笑,勇敢救场,抒真情,尊重每个学生 关爱每个学生,课外练笔：,请你以李京京的口吻给乡下的爷爷写一封像万卡那样的长信，以述说自己对幸福快乐生活的希翼。,
