1、2005年3月 浙江纺织服装职业技术学院学报 第1期第1页以发展促融合 以融合求发展关于学校合并问题的战略思考毛大龙摘要：合并学校能否实现真正的融合是一个关键性问题。从组织行为学角度讲，融合一般分表层融合、深层融合和核心融合。在逐渐融合过程中，需要我们用积极的、发展的观点去面对矛盾冲突f在发展中化解矛盾，以发展促进融合。同时融合又反过来直接影响着学校的发展进程和发展水平：建设一个团结和谐务实创新的学校领导集体；提升办学理念，及早形成新的办学思路是融合过程中尤其要注意的两个方面。关键词：学校合并；融合；发展中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：16719751(2005)01000104
2、浙江轻纺职业技术学院与宁波服装职业技术学院强强联手，合并成立了全国最大的纺织服装类专业的高职院校之一浙江纺织服装职业技术学院，这是适应经济和社会发展的需要、适应高职院校进一步开拓性地发展的需要、适应我国高等教育管理体制改革的一项重要举措。两校合并以后能否实现1+12的协同效应，关键在于是否能实现真正的融合，是否能形成一个有机的共同体系统，这就要求我们党政领导从实际出发，遵循高等教育发展的客观规律，制定出行之有效的学校融合与发展战略，并付诸实践。一、融合的三个层面第一，表层融合，这是指合并初期在上级行政主管部门的指导下，通过行政手段，实现学校的统一领导、统一机构、统一制度、统一财务和统一规划。“
3、五统一”是融合的起点和基础。“五统一”拖延的时间越长，不确定性和不稳定性因素就越多，对学校发展就越不利，更深层次的融合也就无法顺利展开。因此，我们必须迅速实现领导班子和职工队伍融合，统一领导、机构、财务、规划。新的机构制度，不是原来制度的照搬，也不仅仅是原两校制度的互相补充，而必须是在取两校之长的基础上，结合新的办学形势，升华出新的管理制度。新的管理制度，新的机构设置，不仅要立足于现状，更要着眼于未来的发展，着眼于教育教学的创新，着眼于更好地维护广大员工的利益。第二，深层融合，主要指合并后学科专业的重组。学科专业整合是融合的本质要求，是产生合并效应的重中之重。也是融合过程中的关键环节。一个好的
4、学科专业的造就，需要长时间的积累，特别是学术思想的形成、学科方向的凝练和人才梯队的组建。因此，在学科整合问题上，必须持审慎的态度：既要针对地区、行业经济和社会发展需要，又要考虑该专业在收稿日期：20041223作者简介：毛大龙，男，浙江纺织服装职业技术学院党委书记，副教授(浙江宁波315211)万方数据第1期第2页 毛大龙：以发展促融合 以融合求发展 2005年3月原学校的文化积淀，还要结合合并以后学校教学领域的实际情况重新设置调整专业；既要凸现纺织、服装为重点的专业设置特色，又要以科学的发展观来拓展新的专业，形成合并后专业设置统一、专业基础设置合理的局面。第三，核心融合，主要指合并以后在办学
5、理念和校园文化方面的整合与创新。办学理念和校园文化是一所高校经过长期办学实践而积淀下来的既体现着学校的历史传统，又反映学校对现实的思考和对未来展望的精神文化，是学校个性与魅力之所在。办学理念又是一个学校的精神和灵魂，是校园文化的核心。原浙江轻纺职业技术学院与原宁波服装职业技术学院属于两所性质相似的高职院校，在办学理念上会有共通的一面，但肯定有更多的相异之处，依照文化的历史惯性，也就决定了两校合并组建后，在相当长的一段时间内，两校原来的办学理念和校园文化还会继续影响师生的思想和行为方式。如果没有一致认同的办学理念和校园文化，“五统一”和学科专业的整合往往只能停留在表层而很难发展到实质层面，由此产
6、生的差异与冲突势必会加大融合的难度。因此，只有高度重视并致力于实现合并以后办学理念和校园文化的重构与创新，才能从根本上解决融合问题。两校合并效益要实现1+12，首先必须在理念上和文化上实现1+1=1。只有当全体师生能够理解、接受、认同新学校的办学理念与校园文化时，一个核心层面统一的学校才能最终得以形成。二、以发展促融合要实现真正的融合并非易事，尤其是要让全体师生能够理解、接受、认同新学校的办学理念和校园文化，那是需要一个过程的。在这一逐渐走向融合的过程中，矛盾冲突是客观存在的，问题是我们怎样去面对冲突。其实冲突并非都是坏事，只要我们用积极的人生态度去看待它，那么，冲突往往能激发人们去努力寻找解
7、决问题的更好的方法，它能给人以活力和创造力；而且在冲突出现的时候，曾经隐藏的问题被公开了，这有利于我们解决问题，有利于促进事业蓬勃发展。但是如果我们把注意力和工作重心仅仅放在调和矛盾冲突与平衡关系上，那就是本末倒置，最终也不可能实现深层融合；所以我们要用积极的、发展的观点去面对矛盾冲突，在发展中化解矛盾，以发展促进学校融合，只有把发展与融合紧密结合起来，才能使“融合”这一无法回避的难点、重点和热点问题的解决建立在积极的基础之上。在“以发展促融合”这一问题上，我们还必须达成以下几方面的共识。第一，两校合并能够更好地促进地方经济和社会的发展。随着杭州湾大桥的建设和经济的发展，浙江、宁波的纺织服装产
8、业将会成为长三角南翼黄金产业带的重要支柱性产业，中明确提出了要重点培育纺织产业集群和服装产业集群，建成国际上有影响的纺织、服装中心之一。应该说到目前为止，纺织、服装职业技术教育仍然是个薄弱环节，高素质的纺织、服装应用型技术人才仍然供不应求。第二，两校合并能够更好地优化教育资源，促进学院发展。轻纺学院在纺织、面料等方面有优势。而服装学院在服装工艺、展示、营销等方面有优势。合并以后，两校可以优势互补，这样更有利于提高学生的综合素质，更有利于提升我们的办学水平，也能够更好地为社会服务。不仅如此，而且两校教学科研力量将更加强大。合并后，在教学上可以互相补充，降低人才引进和培养成本，还能为高层次人才集中
9、开展学术研究创造更好的环境，更利于发挥教学科研的团队优势，更有利于教师队伍成长。第三，两校合并能使办学条件更加优越。并校是我国高等教育发展史上的重大举措，除了合并本身为学校跨越式发展提供了机遇外，由于受到教育主管部门及社会的更大关注，也将为学校超常规发展创造了某些新的机遇。我们应抓住新的机遇以提升办学条件，加快学校跨越式发展。两校合并，实验实训设备、图书资料、教学设施等资源共同使用，这大大增强了学校的硬件规模；师资力量大大加强，合并以万方数据2005年3月 浙江纺织服装职业技术学院学报 第1期第3页后的学校，有近百名教授、副教授，近百名“双师型”教师，近百名硕士、博士；而且，我们将积极完成土地
10、征用工作，继续扩建新校区，加强建设力度，抓紧实施校区内体育运动设施、教学、实训、科研等用房的建设，解决多校区办学严重制约学校发展的“瓶颈”问题，为学校的融合与可持续发展拓展了较大的空间，为进一步提升办学层次创造条件。三、以融合求发展发展推进融合，同样，融合有利于发展，两者是辨证统一的。合并学校融合的速度和程度，直接影响着学校的发展进程和发展水平。在努力促进融合的过程中，我们尤其要强调以下两方面的工作：(一)将思想政治工作与建设一个团结和谐、务实创新的学校领导集体结合起来合并学校融合的快慢，与学校领导集体的融合与团结有直接关系。领导集体的多数成员，一般都是原领导干部，他们对原学校都存在着特殊情感
11、。如果他们不能尽快走出校区本位情结，势必给师生做出消极示范。为此，我们要加强思想政治工作，认真抓好十六大、十六届四中全会和第13次全国高校党建工作会议精神的学习，重点抓好学院中层以上干部的学习，把学习贯彻四中全会精神同提高学院领导干部的执政意识和领导素质紧密结合起来，同开创性地做好学院合并和提升层次结合起来。促使领导干部跳出原来的感情圈子，将眼光放到新学校的大局上，处理好个人、小单位和学院的关系。建设一个团结和谐、务实创新的学校领导集体；更重要的是跳出原来的思维圈子，跳出原来单纯服装学院的发展思路和单纯轻纺学院的发展思路，面对新的办学形势和发展任务，培养新的发展思路，迎接新的机遇和挑战，解放思
12、想，与时俱进，一心一意谋发展。我们每一个干部都要认识到，我们个人的力量是微小的，个人的事业只有寓于学院的事业当中，才有前途，我们学院的事业是走向未来的事业，是符合国家经济和社会发展规律的事业，是有光明前途的事业，只有全身心地投身于这样的事业，才能满足我们个人的需要，实现个人的价值。(二)将思想政治工作与提升办学理念及早形成新的办学思路结合起来整合重构办学理念是合并以后在一定时期思想政治教育工作的重要内容。两校原来都有适合自己的办学理念，合并以后，学校各方面构建不同了，况且社会、经济形势，教育形势也在发生变化，原有的办学理念难免有失偏颇，因此，构建一种全新的办学理念是完全必要的，而且这种办学理念
13、必须在原有的基础上得到进一步的提升。校领导班子要深入分析校情，提出新的办学思路，要继续树立科学发展观，继续保持高等职业技术教育的特色，不断探索高等职业教育特有的规律；要更加鲜明地突出产学研一体化和国际化办学两大特色。两校合并之后，专业门类更加齐全，更有利于全方位地突出我们的产学研一体化。在这方面，应该说原来两校都做得不错，但是，产学研一体化还需要进一步深入，我们不能满足于表面的红火，更不能仅仅满足于经济效益，要把育人作为产学研一体化的核心。在每一个环节中，都以人才培养质量作为中心工作。新的纺织服装学院要发展，必须走向世界，融汇国际时尚。国际化办学也要向纵深发展，聘请外教，合作办学，等等，是问题
14、的一个方面，更重要的是要通过走出去请进来，交流合作，用先进的世界职业教育理念，提升我们的办学水平。浙江轻纺职业技术学院与宁波服装职业技术学院在这几年的发展之中，都各自创立了良好的社会声誉和办学品牌。浙江轻纺职业技术学院是全省纺织教育历史最为悠久的高职院校，有着较深厚的文化积淀，在省内有很好的社会声誉；宁波服装职业技术学院是浙江省唯一在全国高职高专人才培养工作水平评估中获得了良好成绩的高职院校，是一所敢于创新、充满活力的学校。如今，两校合并，互为融合，形成了以“纺织服装”为特色的全新的高职类强校，这所强校在今后的发展进程中，一定会谱写出辉煌的诗章。万方数据第1期第4页 毛大龙：以发展促融合以融合
15、求发展 2005年3月To Develop for Integration，to Integrate for Development_-_Strategic thinking over the combination of the two coHegesMAO Da-longAbstract：Whether the combination of the colleges can realize true integration is a key problemFrom theviewpoint of organizational behavior，integration can usually
16、 be divided into superficial integration，deepintegration and core integrationIn the process of integration，we should face the conflicts and collisionswith active and developing viewpointsConflicts should be resolved and integration be promoted in thedevelopmentMeanwhile，integration will inversely di
17、rectly influence the progress and level of the collegeS developmentTo construct a united，practical and innovative college leader group and to promotecollege-running ideology and form new collegerunning thinking as soon as possible are the two aspectsthat should be paid more attention to in the proce
18、ss of integrationKeywords：combination of colleges；integration；development(责任编辑竺小恩)红楼梦服饰研究出版发行在中国文学作品中，是最有资格称作“百科全书式的文化小说”的一部巨著。书中涉及的许多文化领域，都是可以进行专门研究，写成专著的。红学家和其他方面的专家在这些方面已作出了不菲的贡献，在医药、饮食、园林、建筑、宗教等许多方面，都已有专著出版，有的还不止一种。但是，直到进人2l世纪，服饰方面却还没有一部较为系统、较有深度、较有学术价值的专著问世。季学源应聘于宁波服装学院后，即开始关注这一课题，在院内外各有关方面的支持和
19、帮助下，终于于去年12月，出版了将叙、考、论和鉴赏熔于一炉，即：将零散分布在书中的有关服饰的情节和重要细节，按先后顺序加以全面梳理、叙述，并且进行必要的考证、诠释，对一些重要人物的服饰形象和一些独具特色的服饰物品进行必要的论析，对一些具有重要意义的服饰形象和现象进行细致的鉴赏，特别是对隐含于故事情节、细节、文字后边的那些微言大义、奥妙事理，进行了探赜索隐，力求得其阃奥，以利读者加深对这部艺术巨著的解读，也为红学研究者和服饰研究者提供了一些新的线索和资料。此书分为4个部分：一、，研析了几个重要人物的服饰形象，占全书一半篇幅；二、，研析了面料、衣冠、刺绣；三、(佩饰：珠翠烁烁，瑶华琅琅)，研析了首
20、饰、随件、化妆；四、，研析了(红楼梦中的爱情信物、引用的服饰诗文和服饰图纹刑的源起、演化。另外，还有(主要参考文献，对读者了解、研讨中国服饰文化，也是具有参考意义的。本书由北京群言出版社出版，25万字，定价：22元。作者通讯处：浙江省宁波市高教园区原宁波服装学院服装文化研究所。邮政编码：315100。需要者可与作者联系。钟正扬万方数据以发展促融合以融合求发展-关于学校合并问题的战略思考作者： 毛大龙， MAO Da-long作者单位： 浙江纺织服装职业技术学院刊名： 浙江纺织服装职业技术学院学报英文刊名： JOURNAL OF ZHEJIANG TEXTILE & FASHION COLLEGE年，卷(期)： 2005,4(1)本文链接：http:/
