1、 大学教学改革心得体会大学教学模式改革的十大走向高校课堂教学方法的改革与创新学习体会 最近我校举办了由教育部全国高校教师网络培训中心组织的高校课堂教学方法的改革与创新课程的培训，培训虽然只有短短的两天，但几位教授渊博的学识、严谨的治学态度和深入浅出的讲解，使我受益匪浅我只就自己体会谈如下几点在知识传授的同时，更要重对学生高尚人格的培养“人格养成是学校教育的第一要义”一直以来，我认为一名优秀的教师应该以渊博的知识征服学生，所以我在备课和上课的时候都很认真，力求把更多更新的知识传授给学生，而对于学生的人格教育却有所忽略我认为一些基本的素养学生在上大学以前就已经具备了，也不用我们这些大学专业课老师再
2、浪费时间去说了而培训课教授给我们举的一个简单的例子，让我明白了，我们的学生，不仅需要掌握前沿的学科知识，更需要我们这些一线教师结合本学科特点，恰切的把一些人生道理和生活哲理教给学生在今后的教学当中，我会在备课时，结合所授内容，把对学生的德育教育的内容渗透到自己的教案中在课堂教学过程中，要抓住时机，采用学生能接受或是喜欢的方式把人生道理灌输给学生高校教师要具备营造课堂幸福感的能力，以人格魅力打动学生众所周知，在高校讲大四专业课可以说是一件很让人头疼的事情学生们面对的多方面的原因不来上课，有考研的，有找工作的，也有学分不够干脆不来上课的彭林教授在讲他是如何开设文物精品与文化中国这门选修课的时候，他
3、特别提到第一次开这门课的时候，偌大的教室，只坐了区区 18 个学生他说当时他也心凉，但是他依然认真的备课、授课这 18 个学生上到最后，没有一个学生逃课的几轮课开下来，现在清华的学生每学期报选修课，因为选彭教授课的学生很多，所以，如果想选彭教授的课，需早早守候在电脑旁，选课开始后，学生要抢着报名才能报上我想，如果这些学生如果只是为了修学分，大可不必费如此周折正因为，上彭教授的课，我们在获取知识的同时，可以感受到他不仅具备渊博的知识，严谨的治学态度，更感受到了他的快乐十年磨一剑，以治学为乐，以向学生传授知识为乐，快乐互相传递彭教授的讲授，让我深深的体会到了，这样的课堂是让人有幸福感的课堂 因此，
4、我觉得应该在教授学生知大学英语网络教学改革在线培训的心得与体会小学教师学习高效课堂心得体会通过对高效课堂的理论学习和教学实践，我深切地体会到，高效课堂是教育发展一种趋势，也是教学改革的一种必然作为一名教师，在教学中我们不仅要好好讲课，更要注重自己教的方法和交给学生学习的方法，培养学生参与课堂教学活动的积极性和主动性语文课堂的发展是迅速，复杂又多样的，课堂教学应该是务实高效的在高效课堂的教学实施过程中我有以下的体会：一、 和谐的师生关系是上好一节课的前提我们的社会要以人为本，这样社会才能发展我们的课堂要以学生为本，这样才能有和谐的师生关系，才能有轻松愉快的课堂氛围师生关系是教育过程中最基本、最重
5、要的人际关系良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，是健全完善学生人格，培养新型人才，构建和谐师生关系的关键所在“以人为本” “以生为本的”教育理念呼唤着新的师生关系和谐的师生关系在教学中我们应该注意以下几点：首先要做到“为人师表”它是构建和谐师生关系的基础;其次，对学生要“一视同仁”它是构建和谐的师生关系的关键;最后，与学生共同成长是构建和谐的师生关系的目的二、教学目标把握要准确在教学时，我们要认真研读课程标准 ，严格按照标准的要求进行科学有效的教学在制定教学目标时，要充分考虑到知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，三维目标的统一，这三个方面同等重要，缺一不可否则就会导致语
6、文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进，体会学习的快乐，从而激发他们的学习积极性三、教学环节设计要合理就语文课教学来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言第四步，在老师辅
7、导下学生进行综合训练，学会运用语言 在这个过程中，学生的实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务老师的“导”与学生的小学数学高效课堂心得体会数学课程标准要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性高效课堂就是老师教学理念必须高效；学生所获必须高效；教学投入产出必须高效高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益那么在小学数学课堂教学中应当注意哪些问题呢？下面我谈谈自己的观点一、为学生营造有利于自主学习的课堂环境著名教育家陶行知先生谈到儿童教育时，提出“六个解放”：解放儿童的头脑使他们能想；解放儿童的双手使他们能
8、干；解放儿童的眼睛使他们能看；解放儿童的嘴使他们能说；解放儿童的空间使他们能扩大认识的眼界；解放儿童的时间，使他们有空闲消化学习，干一点他们高兴的干的事情陶行知先生的深刻见解，为我们的课堂教学指明了方向，那就是要构建民主、宽松、和谐的课堂，尊重学生的人(转 载于: 海达 范文 网:大学教学改革心得体会)格，信任学生的能力，倾听学生的心声，让学生敢想、敢说，为学生营造有利于他们学习、发展的课堂环境二、为学生创设真实具体、生动有趣的问题情景新的数学课程标准强调在课堂教学中为学生创设问题情境，其目的就是让学生从自己熟悉的现实生活中学习数学，理解数学，增强学生对数学学习的兴趣，培养学生的思维能力及数学
9、素养在为学生创设问题情境时，问题的选择非常重要，首先要做到有趣因为创设问题情境目的就是培养学生的数学学习的情趣，若问题不能引起学生对数学产生兴趣，这样的问题不可取其次是问题有数学味若问题中小学语文高效课堂心得体会我们正置身于一个教育改革的时代，正置身于一个使学生成为学习主人的时代教育根本不像某些人理解的那样“自古华山一条路” ，只有一种模式，而是“条条大路通罗马” ，多种多样教育实验和改革是教育科学、教育艺术的生命，为了教育的体内永远流淌着新鲜的血液，我们必须改革课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动世界上不能只有一朵花，而应当有多种样式的花课堂教学应该是各种样式、各种方法只
10、要它能开放出特色来，它就有生命在我们倡导的新课程改革下，小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式，我从以下几个方面，谈谈我对小学语文高效课堂的几点认识：一、导语精妙，能抓住人心导语设计得如何，往往关系到全局和教学效果的好坏因此，精心设计课堂教学的导语，也是摆在语文教师面前的一个重要课题而语文课堂的导入也应该精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程引人入胜，扣人心弦，生机盎然，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意好的导语，是一块磁铁，能牢牢抓住学生的心魄，将他们引入知识的海洋看到一些著名教师的教案，会发现他们对导语的设计无不精心备至从一定程度上
11、说，一堂课的成功与否取决于导语设计那么如何设计出高质量的导语呢？是不是一定要像小说一样充满悬念，跌宕起伏，极尽峰回路转、一波三折呢？其实不然，成功的导语只要做到以下几点即可深入人心：1、激发兴趣，设置悬念小学语文教材的课文内容很丰富，这就要求教师在设计导语时首先要考虑如何激发学生对这些课文的学习兴趣，能唤起学生的注意力，拓展学生的思维跨度，使学生处在心求通、口欲言的“愤” 、 “悱”之中 2、触及重点，短小精悍导语设计贵短，切忌“作者生平” 、 “时代背景” 、“创作过程”等内容简单罗列；过于冗长的导语，除了有喧宾夺主之嫌外，易使学生疲劳、注意力分散 3、创设气氛，营造氛围小学各年级课件教案习
12、题汇总一年级二年级三年级四年级五年 语文课程蕴含着丰富的人文内容，对人们的精神领域产生着深广的影响，在学习语文的过程中学生随时受到语文材料的熏陶感染，并产生独特的体验人文性和情感性决定了我们语文教师在课堂上要努力营造出动人的教学情境与氛围而选进教材的课文，绝大部分是文质兼美、情文并茂的名篇佳作，教师在设计导语时，除了考虑知识的传授外，还必须把握文中的“情” ，以创设一种氛围，使学生入情、移情、冶情总之， “教无定法” ，一堂课的导语设计可根据课文的内容、学生的程度随机应变，但不管采取何种形式，都必须遵循一定的规则导语设计的原则是注意启发性、知识性、趣味性只要新课伊始就能激发学生的学习兴趣，拨动
13、其思维之弦，让他们以最佳的兴奋状态投入学习活动，都是成功的导语，即：能够提高我们的课堂效率，更好的完成教学只有这样，才能达到事半功倍的效果二、教学过程尊重学生，教态亲切，平等待人教学改革心得体会新课改与教师、学生一起成长近年来，课堂教学改革的浪潮未等大家做好接准备就已汹涌而来，似有“山雨欲来风满楼”之势，通过学习杜郎口等学校的教育教学经验,我感受到课堂教学改革将是一场艰苦的，但却是势在必行的革命.“改革如同潮水一样既能推波，又能覆舟，谁抓住了这一机遇，谁就适应了发展”在去年潍坊市骨干教师培训会上一教育专家的这些话语激起了我蕴藏在心底的豪情，同时也勾起我对课堂教学改革的憧憬在参加了多次关于新课堂
14、教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鲜的：排了几十年的的课桌太死板了，要排成“圆周会议”形的，千篇一律的教室布置也太沉闷了，教室布置要有个性化，课堂是学生的全市的校长教师在一起，听讲座、提问题，激昂的转变观念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材”，很多以前看上去是不可动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新审视和反思，要注入新的诠释了许多新鲜的词句“自主、快乐、高效”如急风骤雨，容不得你半点犹豫就劈头盖脸而来，看着大家突然忙碌起来，我的压力骤然而升：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰！教学改革心得体会后新秋九年制学校李桂茹单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
