1、 第二 节 基因在亲子间的 传递 教学目标： 1、知 识与 技能 ：描 述染 色 体、DNA 和 基因 之间 的关 系；描 述生 殖过 程中 染色 体的变 化； 说 出基因 经生 殖细 胞在 亲子 代间的 传递 。 2、 过 程与 方法： 通过 观察 分析图 片资 料、 录像 资料 ， 引导 学生 理解 性状 的遗 传是基 因在 亲 子代间 传递 的结 果。 教给 学生把 基因 传递 的复 杂问 题转化 成研 究染 色体 传递 的简单 问题 ， 把 抽象的 问题 具体 化。 3、情 感态 度与 价值 观： 通 过介绍 科学 家发 现生 殖细 胞中染 色体 减半 的事 实， 对学生 进行 科 学
2、史的 教育 。 教学过程 学生活 动 教师活 动与 意图 第二节 基因在 亲子 代 间的传 递 染色体 、 DNA 和 基因 染色体 经生 殖 细胞的 传递 基因经 生殖 细 胞的传 递 看着像 男孩的 眼睛 、脸 型都 像妈 妈 不是 是决定 性状 的基 因 学生提 出相 关问 题 如基因 是怎 样传 的？ 基因 通过什 么传递 ？基 因在 传递 过程 中有没 有变异 ？父 母传 给孩 子的 是一样 多吗？ 看一 副照片 （ 一个 三口 之 家的照 片 ） ，这 个小 男 孩是这 对夫 妇所 生的 吗？ 那你是 通过 什么 来判 断的 ？ 我们知 道， 亲子 代之 间的 相似性 叫做 遗传
3、。那 这 位妈妈 是把 她自 己的 眼睛 、 脸 型这 样的具 体性 状 传给孩 子了 吗？ 传下去 的是 什么 ？ 今天我 们就 来研 究基 因在 亲子代 间的 传递 （板 书 ） 围绕这 样一 个课 题你 想知 道什么 问题 ？ 解决学 生关 心的 问题 提出探 究的 问题 ： 时间所 限 ， 这 节课 我们 就来 解决以 下三 个问 题 ： 1、 学生带 着问 题看 录像 生殖细 胞 蛋白质 和DNA 观看录 像 ， 讨 论、 分析 、 推理三 者 的关系 动手画 出来 认真观 察、 思考 染色体 都是 偶数 ，都 成对 存在 成对的 染色 体 大小、 形态 差不多 也应该 成对 学生思
4、 考 ， 回 答问 题， 不 足之处 互 相补充 做画图 练习 ，即 在果 蝇的 生殖细 胞、 受精 卵中 分别 画 出 相 应的染 色 体。 学生回 报 基因在 哪里 ？2 、基 因通 过 什么传 递？3、 基因 是 怎样传 的？4、 父母 传给 孩 子的是 一样 多吗 ？ 亲子代 之间 的桥 梁是 什么 ？ 以人为 例， 我们 先找 一下 父 母与孩 子联 系的 桥梁 。 放受精 过程 的录 像 亲子代 间的 桥梁 是什 么？ 基因和 染色 体都 在细 胞核 里，那 基因 和染 色体 什 么关系 ？看 书 第 29 页， 染 色体是 由什 么构 成的 ？ 你在这 张图 上找 到基 因了 吗
5、？ 我们再 来看 一段 录像 ， 看 谁能从 录像 中找 出染 色 体、DNA 和 基因 的关 系？ （板书 ） 哦，原 来基 因在 染色 体上 ，基因 太小 了， 在光 学 显微镜 下根 本看 不到 ，研 究起来 不方 便， 而染 色 体是可 以看 到的 ，这 样的 话，我 们研 究的 “基 因 在亲子 代之 间的 传递 ”问 题是不 是可 以转 化为 研 究“染 色体 在亲 子代 之间 的传递 ”的 问题 啊？ 观看多 种生 物的 染色 体数 的表格 ，找 出特 点。 什么样 的染 色体 称为 一对 ？ 出示人 的染 色体 图片 ，让 学生了 解人 的染 色体 数 既然生 物体 细胞 中染
6、 色体 是成对 的， 那么 基因 是 学生讨 论交 流， 最 终表述 出来 。 学 生自己 得出 结论 怎样的 ？ 同种生 物的 染色 体数 一定 一样， 不一 样就 会出 现 性状差 异。 出示正 常人 的和 多或 少一 条染色 体的 患者 的染 色 体图片 ， 让学生 明白 染色 体在生 殖过 程中 必须 保 持稳定 。 那它是 怎样 保持 染色 体稳 定的呢 ？ 给学生 介绍 科学 史 （出示 果蝇 ）果 蝇的 体细 胞中染 色体 少， 且生 活 周期短 ，所 以是 做遗 传实 验的好 材料 。今 天我 们 研究一 下果 蝇的 染色 体传 递的问 题。 出示 果蝇 体 细胞染 色体 图，
7、 找学 生数 一数染 色体 有多 少个 多 少对， 谁跟 谁一 对？ 成对 的两个 染色 体有 什么 特 点？ 果蝇在 有性 生殖 过程 中是 怎样保 证染 色体 稳定 的 呢？开 动脑 筋， 自己 设计 ，看谁 做得 又快 又好 。 给予评 价， 有错 的纠 正。 我们搞 清楚 了染 色体 在亲 子代之 间的 传递 ，谁 能 说说基 因是 怎样 传递 的？ 子代拥 有了 父母 传下 来的 基因， 是不 是就 长出 了 和父母 相似 的性 状了 ？ （ 出示基 因传 递的 课件 ） ， 加以总 结巩 固。 这节课 的问 题是 不是 都解 决了？ 你又 有哪 些新 问题了 吗？ 包括 刚上 课时 同学们 提的 那几 个问 题 带到课 下去 思考 。 让学生 懂得 学习 是一 个延 伸 的过 程 ， 它并 不随 着 下课而 结束 。
