1、南陈集镇中心小学教学常规工作要求教学是学校的中心工作，其任务是不但要向学生传授科学文化的基础知识、基本技能和学习的基本方法，发展学和的智力，培养学生的能力，而且还要把他们培养成适应未来以展需要的开拓创造精神的“四有”人才。教育的理论和实践告诉我们，要提高教学质量，各科教师发布切实做好备课、上课、作业的布置与批改、辅导和学生成绩考核，开展第二课堂活动等常规工作，从严治教，从严治学。现对教学常规管理提出基本要求，希各科教师认真贯彻执行。一、 备课1、 备好课是上好课、提高教学法质量的重要前提，备课的基本要求是：（1）认真钻研教学大纲和教材，明确教学法的目的和任务；（2）了解学生实际，尤其要考虑启发
2、学生思维，调动学习积极性的措施；（3）选择正确的教学方法；（4）科学设计教学过程；（5）采用先进、有效的辅助教学工具。2、 同级同科的教师每周应集体备课一次。集体备课要三个做到：（1）做到先个人钻研教材，后集体研究；（2）做到“三定” 、“六备” 。 “三定”是指定时间、定内容、定中心发言人；“六备”是指备教学目的、备“双基”和培养能力发展智力的设计、备重点、难点和疑点、备作业、实验和进度、备教学方法和思想教育内容、备教学辅助工具、 （3）做到超前备课（最少超一周） 。3、 力求做到单元备课，研究单元之间的内在联系和知识之间的网络系统。4、 备课必须写出教案。教案的详略，可因人因课而定；但必须
3、反映出教学目的要求（包括基本知识与基础训练的要求，培养能力的要求） ，重点和难点，教学内容、步骤和方法，作业，教具等项。教务处和科组每学期检查两次。二、 上课（课堂教学）上课是整个教学过程式的中心环节，是推进素质教育，学习知识，培养技能，实施思想教育的主要渠道。同时还应贯彻教学五项原则，即科学性与思想性统一原则、理论联系实际原则、教师主导与学生主体相结合原则、面向全体学生、因材施教原则和层次教学发展个性特长的原则。这是上好课的基本保证。1、 教师和学生在堂上的活动都要围绕着本堂课的教学目的进行，保证教学设计实施。教师对堂上出现的意外情况要冷静处理，不可斥责和体罚学生，不可随意终止上课，教师不能
4、离开教学场所。2、 教学内容一定要正确，才能保证教学的质量，搞错了要及时纠正。对概念、规律的表达要求准确精练，语言力求生动有感染力。3、 教学的过程要有计划性。讲、练、演示、板书位置，教应安排妥当。既要注意突出教材的重点、化解难点，又要顾及教材的整体性的联系，注意归纳和提示知识的规律。4、 教师采用什么教学法方法进行教学，不强求统一，提倡大胆探索、积极改革、创新。但必须体现精讲多练，启发式的要求和上述五项教学原则。同时，还应结合学生认知规律和阶段要求，穿插学法指导。5、 结合教学有机的对学生进行思想政治教育，做到既教书，又育人。禁止随意借题发挥训斥学生，禁止宣传与党和政府及学校要求相违背的个人
5、观点。6、 教师必须严格按照课程表上课。临时调课或因病、因事请假需经教务主任批准。上课预备铃响，教师必须到达教室门口，不得迟到、早退或拖堂。7、 充分发挥电教媒体的作用，提高课堂教学的效率和容量。三、 作业的布置与批改作业布置与批改是教学法过程的一个有机组成部分。作业是学生掌握知识、培养能力的实践活动，也是教师检查教学法效果的途径。学生作业有课内作业和课外作业，有口头作业和书面作业以及实际操作等不同形式，教师布置作业时，要实现下列要求：1、 作业的内容要符合教学大纲和教材的要求，使之有利于学生巩固与加深理解所学的知识，有利于特长、能力和培养与发展。2、 作业的分量要恰当，难易要适度。注意区别对
6、待，语文、英语、数学、物理、化学等科要有一定分量的书面作业。3、 布置作业时要向学生提出明确的要求，教育学生先复习，后做作业，先独立思考后互相研究。作业的书写要规范化，并规定完成或缴交的时间。4、 教师要认真检查批改学生的作业，把批改作业作为检查教学效果，发展教学问题的重要手段。批改作业的方法有全批改，重点批改、轮流批改、当面批改等等。方式可以灵活多样，但要有一定的数量，讲究效果，应注意学生作业中的错误数量和性质，分析产生错误的原因，并记下来，作为定期进行讲评或改进教学的依据。教师批改作业要及时，一般应在下节课前发还给学生（作文批改在下次作文前发还） 。要抓好评讲。四、 课外辅导1、 课外辅导
7、是教学工作不可缺少的环节之一，是教师的职责。它对贯彻因材施教的原则，分类推进提高教学质量，起着重要的作用。辅导内容一般包括：（1）给学生解答疑难问题，指导学生做好课外作业；（2）给学习基础差的学生和因事缺课的学生补课，帮助他们克服学习上的困难；（3）给学习“尖子”作个别指导，扩大其知识领域；（4）在学习方法上或心理方面，给学生以指导；（5）对学生进行学习目的，学习态度教育等等。辅导的形式有集体辅导和个别辅导。教师要多作个别辅导。2、 科任教师要与班主任一道在学期初定出需要辅导的各类型学生名单，交由级组统一安排辅导时间、地点。要加强“尖子”学生的课外阅读指导，对中下学生也要加强辅导，帮助他们树立
8、学习信心，端正学习态度，改进学习方法，补授缺漏知识。中下学生较多的班级，每周可抽一二节时间集中辅导。五、 学业成绩的检查与考核对学生学业成绩的检查与考核是了解学生学习和运用基础知识的情况，促进学生学习，评价所学知识的主要手段，也是教师了解自己教学情况的重要反馈渠道，以便教师研究和改进教学工作，提高教学质量。学校鼓励教师进行考试形式、内容的改革。1、 期中测验、期末考试时间由教务处安排。命题由科组长约请有教学经验、熟悉该级教材的其他级教师负责，由科组长审核。命题的要求不要过高或过低，应以教学大纲的基本要求为依据，基础知识占 50%，着重检查课本的重点知识及容易模糊的知识；一般性的综合知识占 35
9、%，着重检查基础知识的灵活运用情况；难度较大的知识占 15%，着重检查学生运用已学过的知识去分析问题解决问题的能力。2、 期中、期末、会考、统考等定期考试，要做到三统一：统一命题，统一评分标准，统一组织阅卷记分。阅卷评分采取由交叉级科教师流水作业的方法。教师要认真做好各科考试的质量分析，作为今后改进教学的论据，要及时向学生进行考试总结、讲评，向学生指出存在问题和今后的努力方向。3、 为了及时了解学生掌握知识的情况，教师要加强平时的考查、堂上提问和小测验、单元测验、实验操作等。单元测验由备课组命题、级组安排时间。各班每周测验的科目，一般不要多于 2 个。4、 严肃、认真地做好监考工作是教师必须履
10、行的职责，要服从教务处的安排和调配。班主任不监本班考场，科任不监自己所任教的班。监考教师要提前 15 分钟到指定地点领试卷，清点份数。提前 10 分钟到班，清理、整顿考场，然后发卷。5、 改卷：高一与高二、初一与初二的同科教师交叉改卷，要严格按标准评分，对有创意的学生要给予鼓励。考试成绩由备课组长直接交教务处。严禁由学生改卷。6、 考试成绩一般采取百分制（会考、统考按上级规定记分） 。学期成绩的评定按平时测验占 30%，期中测试占 30%，期末考试占40%的比例计算。学年成绩的评定按第一学期成绩占 40%，第二学期占 60%的比例计算。学期结束前，科任教师应按规定时间将考试成绩及评定的分数交给
11、班主任，并把考试成绩统计表、成绩登记表交教务处统计上报、存档。六、 课外活动（第二课堂）课外活动与必修课、选修课一道，构成学校素质教育的基本内容。课内（课堂教学）打基础，课外（第二课堂）求发展。课外活动能为学生提供充分发展个人志趣、特长和创造才能的机会，促进学生开拓视野、扩大知识面、可以提高创造力和动手能力。1、 课外活动课包括思想教育（班、团、队活动等） 、科技制作、实验、学科竞赛和兴趣培养、文体活动等内容。2、 教师应积极组织学生开展课外活动，服从学校、级、科组的安排。对负责教师、学校给予支持和补贴，对于取得成绩或在比赛中获得好名次的，给予奖励。3、 组织课外活动必须有目的，有计划，定人、
12、定时、定内容、定地点，并在学期初写好计划，交科、级组长加意见后送教学处审核、备案。每次活动后要作记录、签名，月底由科组交教学处统计。七、 教学研究开展教学研究是总结教学经验，探索教育、教学规律，加强教师自身建设，提高教育教学质量的基础工程，是提高学校持续发展力的重要途径，是全校教师，特别是高、中级教师的任职条件之一。1、 教师要有意识地、经常地学习教育学，心理学及国内外先进教育理论和教改经验。科组每学期至少要组织 2 次教育理论的学习、研讨。2、 教师应根据形势的发展要求和自己工作的实际，转变观念，大胆进行教改科研改革、探索，积累资料，收集数据，实事求是的写出论文（文章） 。3、 教科研课题分五级划分：国家级、省级、市级、校级、科组和个人。学校给予精神和物质的奖励。结题是要写论文（总结） 。坚持总结教育教学经验与体会，每学期每个教师要写出教育教学论文或工作总结，于放假前或新学期开学时交教务处评审，存入业务档案。学校将定期出版教育教学论文集，并根据成果给予奖励。
