1、幼儿园大班第一学期班务工作总结在 工 作 中 我 班 三 位 老 师 能 严 格 遵 守 园 里 的 各 项 规 章 制 度 ， 认 真 参 加 政 治学 习 和 业 务 学 习 ， 履 行 教 师 职 责 ， 认 真 学 习 xx、 xx 重 要 讲 话 ， 积 极 学 习新 纲 要 ， 并 撰 写 论 文 、 教 育 反 思 、 教 学 笔 记 等 ， 提 高 业 务 水 平 ， 将 理论 与 实 践 相 结 合 ， 以 高 度 的 责 任 心 与 职 业 道 德 ， 扎 扎 实 实 地 做 好 各 项 工 作 。充 分 发 挥 自 身 的 凝 聚 力 作 用 ， 坚 持 做 到 以 身
2、作 则 、 勇 于 奉 献 、 勤 勤 恳 恳 ，无 论 是 否 当 班 ， 都 要 做 好 并 检 查 班 级 的 各 项 工 作 。 只 有 这 样 才 能 使 其 他 老师 充 分 把 精 力 投 入 到 工 作 中 ， 在 工 作 中 从 不 计 较 个 人 得 失 ， 充 分 发 挥“你 中 有 我 ， 我 中 有 你 ”的 团 队 精 神 作 用 ， 团 结 一 致 地 做 好 班 级 工 作 。班 组 成 员 都 能 以 主 人 翁 的 态 度 来 面 对 班 级 的 各 项 事 务 ， 团 结 、 学 习 、 互 助 、乐 于 奉 献 ， 彼 此 间 经 常 沟 通 ， 有 事
3、 大 家 商 量 ， 牢 固 树 立 幼 儿 第 一 的 意 识 。从 而 促 使 班 上 工 作 正 常 、 有 序 、 较 好 地 开 展 。 在 主 题 活 动 、 六 一 节 活 动 、毕 业 典 礼 等 活 动 中 ， 我 班 老 师 能 积 极 地 出 谋 划 策 ， 共 同 地 商 讨 ， 并 积 极 投入 节 目 的 设 计 与 排 练 中 ， 充 分 表 现 出 班 组 成 员 的 团 结 协 作 与 主 人 翁 精 神 。良 好 的 常 规 ， 在 一 日 生 活 及 各 项 活 动 中 起 着 十 分 重 要 的 作 用 ， 我 就 在 常 规方 面 下 功 夫 ， 扎
4、实 、 有 序 、 循 循 渐 进 的 进 行 日 常 生 活 和 学 习 常 规 的 培 养 ，形 成 良 好 的 行 为 规 范 ， 自 觉 地 遵 守 秩 序 ， 懂 得 了 谦 让 ， 打 闹 现 象 基 本 杜绝 。 上 课 积 极 主 动 、 互 动 的 良 好 风 气 在 我 班 得 到 了 印 证 。 吃 饭 时 作 好 二 次饭 菜 降 温 ， 午 睡 时 进 行 穿 脱 衣 常 规 培 养 。 培 养 幼 儿 良 好 的 日 常 生 活 常 规 并加 强 幼 儿 的 日 常 礼 貌 教 育 ， 并 与 配 班 老 师 共 同 做 到 一 致 性 、 坚 持 性 、 原 则性
5、 、 规 范 性 。 严 格 执 行 晨 、 午 检 制 度 ， 每 天 来 院 对 幼 儿 进 行 一 摸 、 二 看 、三 问 ， 从 幼 儿 的 卫 生 、 情 绪 状 况 进 行 认 真 地 检 查在 玩 中 学 ， 玩 中 乐 ， 是 为 了 让 幼 儿 轻 松 愉 快 地 学 习 知 识 ， 熟 练 自 如 地 掌握 本 领 。 在 活 动 中 有 目 的 地 指 导 孩 子 观 察 、 了 解 、 发 现 、 探 索 ， 以 幼 儿 的兴 趣 为 切 入 点 ， 营 造 了 孩 子 们 主 动 学 习 的 气 氛 ， 有 意 识 地 引 导 幼 儿 主 动 地探 索 ， 更 主
6、动 探 索 周 围 的 自 然 物 。 作 为 教 师 就 是 要 从 幼 儿 兴 趣 的 地 方 入 手 ，引 导 他 们 进 入 探 索 世 界 的 宝 库 。 认 真 备 课 ， 提 前 做 好 备 课 工 作 备 课 是 确 保教 育 活 动 能 顺 利 完 成 。 加 班 加 点 制 作 了 各 类 教 具 和 多 媒 体 课 件 ， 因 人 施 教 。重 视 把 教 育 与 奥 运 主 题 、 民 族 特 点 、 幼 儿 园 特 色 和 幼 儿 参 与 融 入 一 体 ， 体现 师 幼 互 动 。 为 幼 儿 创 设 相 对 宽 松 的 环 境 ， ， 增 强 幼 儿 的 主 动
7、性 和 自 信 心 。我 利 用 午 休 时 间 、 晚 上 时 间 ， 辅 导 孩 子 绘 画 ， 参 加 省 级 画 展 评 比 。 为 了 户外 音 乐 活 动 比 赛 ， 我 们 精 心 编 排 并 详 细 的 策 划 ， 为 了 排 练 好 户 外 音 乐 活 动 ，常 常 是 一 天 连 轴 转 ， 有 时 候 连 中 午 饭 也 顾 不 上 吃 就 来 接 班 ， 在 这 次 体 操 比赛 中 我 们 赢 得 了 家 长 的 赞 扬 。 参 加 预 防 防 手 口 足 病 讲 座 ， 严 格 晨 检 、 午 检制 度 ， 通 过 一 摸 、 二 看 、 三 问 、 四 查 对 孩
8、 子 负 责 ， 每 天 坚 持 中 午 脱 袜 子 检查 孩 子 的 脚 。 认 真 填 写 交 接 班 记 录 养 成 良 好 的 个 人 卫 生 习 惯 。 多 次 在 宣 传栏 温 馨 提 示 家 长 尽 量 少 让 孩 子 去 拥 挤 的 公 共 场 所 。一 开 学 就 开 展 了 主 题 快 乐 假 期 小 报 纸 活 动 ， 并 布 置 的 主 题 墙 。 孩 子自 己 设 计 的 小 报 纸 内 容 丰 富 多 彩 。 坚 持 每 周 一 次 快 乐 日 记 分 享 ， 这 对 提 高孩 子 的 语 言 发 展 起 了 主 导 作 用 。 为 了 表 扬 孩 子 们 的 付
9、出 和 进 步 ， 专 门 开 辟了 我 最 棒 活 动 墙 饰 ， 学 期 末 对 孩 子 们 进 行 奖 励 。 三 八 节 的 家 长 沙 龙 活 动 我 爱 我 妈 让 孩 子 通 过 超 市 购 物 进 行 体 验 ， 活 动 深 受 家 长 和 孩 子 的 欢 迎 。对 幼 儿 进 行 爱 祖 国 、 爱 家 乡 、 关 爱 他 人 、 关 爱 生 命 等 情 感 教 育 。 每 月 的 生日 party， 体 验 了 快 乐 ， 感 受 老 师 小 朋 友 的 关 爱 和 温 暖 ， 并 学 会 与 他 人 分 享快 乐 。 开 展 民 间 游 戏 活 动 。 开 展 “清 明
10、节 ”、 “端 午 节 ”、 “植 树 节 ”等 主 题 教 育 活 动 ， 并 结 合 季 节 特 点 ， 组 织 幼 儿 开 展 认 识 春 天 ， 爱 护 幼 儿 园花 草 树 木 教 育 。 进 行 安 全 月 学 习 、 接 待 实 习 生 、 协 助 金 水 区 防 疫 站 护 牙 、开 展 五 一 主 题 活 动 、 庆 六 一 活 动 、 毕 业 典 礼 、 我 班 还 组 织 幼 儿 参 观 小 学 、肯 德 基 、 福 利 院 、 邮 政 局 等 体 验 社 会 生 活 。 组 织 幼 儿 与 家 长 参 观 福 利 园 ，让 幼 儿 感 受 社 会 对 敬 老 、 爱 小
11、 情 感 的 体 验 。 组 织 孩 子 进 行 默 哀 仪 式 ， 参 加了 迎 “三 八 ”广 播 操 活 动 、 进 行 创 建 文 明 城 市 知 识 问 答 、 参 加 名 作 家 金 波等 的 “成 语 回 故 乡 早 期 阅 读 ”知 识 讲 座 和 座 谈 活 动 。 在 开 展 “我 和 孩 子的 故 事 ”主 题 活 动 时 ， 深 深 感 受 到 爱 孩 子 是 老 师 的 天 职 ， 但 合 适 有 效 的 教育 方 式 尤 为 重 要 ， 我 们 应 该 在 日 常 活 动 中 多 站 在 孩 子 的 角 度 考 虑 ， 这 样 才能 得 到 孩 子 们 的 信 赖
12、， 才 能 做 孩 子 真 正 的 朋 友 ， 我 和 孩 子 的 每 一 个 故 事 都让 我 有 新 的 启 发 。 严 格 按 照 园 里 的 要 求 做 好 了 班 级 各 项 卫 生 保 健 工 作 ， 让幼 儿 生 活 在 一 个 整 洁 、 舒 适 的 环 境 中 。 配 合 医 务 室 做 好 各 种 传 染 病 的 预 防工 作 ， 定 期 定 时 作 好 消 毒 工 作 。 做 好 了 毛 巾 、 茶 杯 、 被 褥 等 物 品 的 清 洗 晾晒 工 作 ， 本 学 期 ， 班 级 无 一 例 传 染 病 。 对 生 病 幼 儿 精 心 呵 护 。 培 养 幼 儿 良好 的
13、 生 活 习 惯 、 卫 生 习 惯 ， 重 点 引 导 几 个 挑 食 、 食 欲 差 的 幼 儿 改 变 不 良 的饮 食 习 惯 ， 本 学 期 ， 我 们 幼 儿 的 身 高 、 体 重 增 长 速 度 较 快 ， 班 级 幼 儿 的 出勤 率 一 直 较 高 。 在 “爱 心 捐 款 ”我 班 幼 儿 共 捐 款 XX 多 元 ， 及 时 把 孩 子 的爱 心 在 主 题 墙 饰 展 示 ， 参 加 省 教 委 主 办 、 省 实 验 小 学 发 起 的 “心 系 灾 区儿 童 ， 共 享 一 片 蓝 天 ”活 动 。 完 成 了 照 毕 业 像 、 “家 长 评 价 保 教 人 员
14、 ”、填 写 幼 儿 纪 念 册 、 对 幼 儿 进 行 评 估 活 动 。 悉 心 的 教 育 和 精 心 的 教 学 ， 使 孩子 们 在 不 同 程 度 上 得 到 了 提 高 。安 全 工 作 是 幼 儿 园 工 作 的 重 中 之 重 ， 孩 子 们 时 时 在 老 师 的 视 线 内 排 查 不安 全 隐 患 ， 发 现 问 题 及 使 上 报 ， 利 用 游 戏 对 孩 子 进 行 安 全 教 育 ， 教 育 孩 子并 教 给 孩 子 们 正 确 的 自 我 保 护 的 方 法 和 能 力 让 幼 儿 通 过 主 题 活 动 增 强 幼 儿的 安 全 意 识 及 自 我 保 护
15、能 力 。 本 学 期 安 全 无 事 故 发 生 。幼 儿 园 教 育 是 一 个 家 园 合 作 的 教 育 ， 它 需 要 两 者 结 合 才 能 取 得 好 的 成 效 。因 此 家 长 对 于 幼 儿 园 开 展 各 项 工 作 是 否 顺 利 也 显 的 非 常 重 要 。 在 我 们 班 老师 与 家 长 的 关 系 处 理 的 非 常 好 ， 我 的 秘 诀 就 是 把 年 轻 的 家 长 当 朋 友 ， 相 互尊 重 ， 处 处 为 家 长 着 想 ， 家 长 也 就 会 非 常 支 持 我 们 的 工 作 。 通 过 家 园 园 地 、家 长 会 、 家 长 学 校 上 课
16、 、 电 话 联 系 等 形 式 与 家 长 保 持 经 常 性 联 系 ， 帮 助 家长 提 高 家 教 水 平 ， 充 分 发 挥 教 师 在 家 园 工 作 中 桥 梁 作 用 。 通 过 校 信 通 、 班级 博 客 、 电 话 等 主 动 与 家 长 交 流 、 沟 通 ， 达 成 家 园 同 步 共 育 ， 促 进 幼 儿 健康 和 谐 全 面 发 展 。大 班 第 二 学 期 也 是 幼 儿 入 小 学 前 的 准 备 阶 段 ， 我 们 做 了 大 量 的 幼 儿 衔 接工 作 。 我 们 组 织 幼 儿 和 家 长 去 “小 哈 佛 小 学 ”进 行 参 观 、 感 受 ，
17、参 加 了 火炬 接 力 游 戏 。 并 在 比 赛 中 得 了 第 一 名 。 在 听 完 小 学 生 上 课 后 请 孩 子 画 出 、家 长 帮 助 写 出 孩 子 们 心 目 中 的 小 学 生 ， 并 布 置 了 主 题 墙 面 ， 激 发 了 孩 子 们渴 望 上 小 学 的 强 烈 愿 望 。 踏 入 小 学 校 门 是 人 生 道 路 上 的 第 一 个 转 折 点 ，有 的 孩 子 入 小 学 后 会 出 现 疲 劳 、 害 怕 等 情 况 ， 称 为 “困 难 期 ”。 因 此 ，本 学 期 我 们 从 保 育 和 教 育 两 方 面 同 时 着 手 来 帮 助 孩 子 形
18、 成 过 渡 。 经 常 布 置简 单 的 家 庭 作 业 ， 培 养 幼 儿 的 任 务 意 识 。 通 过 一 学 期 的 努 力 ， 班 级 大 部 分幼 儿 能 够 较 认 真 的 完 成 老 师 每 次 交 给 的 任 务 ， 在 与 同 伴 的 合 作 中 能 够 用 较灵 活 的 方 式 较 好 的 与 同 伴 进 行 游 戏 ， 遇 到 困 难 时 能 够 和 同 伴 们 共 同 商 讨 解决 问 题 的 方 法 ， 班 级 幼 儿 社 会 交 往 能 力 得 到 了 很 好 的 提 高 。 鼓 励 家 长 配 合做 好 “幼 小 衔 接 ”的 准 备 工 作 ， 通 过 每
19、周 一 次 的 “亲 子 作 业 ”让 家 长 了解 幼 小 衔 接 进 展 情 况 ， 及 时 了 解 幼 儿 发 展 水 平 。 并 一 份 耕 耘 、 一 份 收 获 。当 看 到 我 们 班 的 孩 子 健 康 成 长 ， 就 要 进 入 小 学 学 习 ， 我 们 感 到 无 比 的 欣 慰 ，我 们 的 工 作 也 得 到 了 广 大 家 长 的 肯 定 和 赞 扬 ， 我 们 班 里 的 老 师 深 受 孩 子 们喜 爱 ， 这 是 对 我 们 工 作 最 大 的 支 持 和 鼓 励 。 虽 然 我 们 工 作 也 有 不 到 位 的 时候 ， 但 是 家 长 的 宽 容 和 大
20、 度 给 了 我 们 更 加 努 力 工 作 的 信 心 和 力 量 ， 我 们 相信 自 己 一 定 会 做 得 更 好 孩 子 从 幼 儿 园 到 小 学 。本 学 期 ， 我 班 开 展 了 跳 房 子 民 间 体 育 游 戏 主 题 活 动 。 进 一 步 锻 炼 幼儿 的 手 眼 协 调 能 力 ， 让 幼 儿 在 活 动 中 相 互 交 流 、 合 作 、 体 验 创 作 交 流 的 快乐 。 从 活 动 效 果 来 看 ， 幼 儿 在 活 动 中 能 专 注 的 进 行 活 动 ， 积 极 地 参 与 活 动 。收 到 了 较 好 的 教 育 效 果 。在 认 真 完 成 教 育
21、 教 学 任 务 外 ， 我 班 利 用 周 六 、 日 休 息 时 间 开 展 的 家 长 沙龙 活 动 。 组 织 幼 儿 去 思 念 。 果 岭 ， 感 受 大 自 然 的 气 息 ， 感 受 家 乡 的 美 。 快 乐 假 期 小 报 纸 活 动 ， 让 孩 子 的 语 言 能 力 有 了 新 的 飞 跃 。 每 周 五 下 午的 才 艺 表 演 ， 吸 引 了 家 长 的 参 与 。 在 肯 德 基 活 动 中 ， 让 孩 子 参 与 、 交 往 ，开 阔 了 视 野 ， 培 养 了 自 信 。 组 织 幼 儿 与 家 长 参 观 福 利 园 ， 让 幼 儿 感 受 社 会对 敬 老
22、 、 爱 小 情 感 的 体 验 。 社 会 活 动 参 观 邮 政 局 ， 让 孩 子 们 体 验 了 叔 叔 、阿 姨 的 辛 苦 。 在 对 康 复 中 心 孩 子 关 爱 中 ， 孩 子 们 手 拉 手 活 动 深 受 家 长 称 赞 。这 次 活 动 还 在 河 南 台 dv 观 察 中 播 出 。 各 项 活 动 的 开 展 ， 既 锻 炼 了 幼儿 能 力 ， 又 让 孩 子 们 生 活 得 幸 福 开 心 。在 以 后 的 工 作 中 我 会 履 行 班 主 任 的 职 责 ， 以 身 作 责 ， 哪 怕 是 每 一 个 小 小的 细 节 都 力 求 做 到 最 好 ， 让 家
23、 长 放 心 ， 让 孩 子 开 心 、 快 乐 、 健 康 的 成 长 !xxxx 年上半年小一班班务总结这 学 期 我 和 鲁 老 师 搭 班 ， 我 们 相 互 合 作 ， 相 互 交 流 ， 共 同 学 习 。 根 据 小 班 幼 儿 的年 龄 特 点 及 新 纲 要 精 神 ， 认 真 制 定 实 施 班 务 计 划 ， 通 过 查 阅 幼 教 资 料 根 据 本 班幼 儿 实 际 情 况 ， 展 开 了 丰 富 多 彩 的 活 动 ， 现 将 有 关 工 作 小 结 如 下 ：一 、 安 全 教 育 放 在 第 一 位幼 儿 园 工 作 是 保 教 并 重 的 ， 安 全 显 得
24、尤 为 重 要 。 平 时 ， 我 们 相 互 配 合 ， 关 注 每 一个 幼 儿 的 活 动 ， 在 每 次 户 外 活 动 和 大 型 玩 具 中 ， 更 是 加 强 巡 视 ， 排 除 安 全 隐 患 的 同 时注 意 个 别 提 醒 及 时 制 止 不 安 全 行 为 的 发 生 。 俗 话 说 得 好 “百 般 呵 护 不 如 自 护 ！ ”所 以 ， 我 们 更 重 视 幼 儿 的 安 全 意 识 和 自 我 保 护 教 育 ， 利 用 晨 间 谈 话 、 周 末 讲 评 等 时 间 ，不 时 对 幼 儿 进 行 安 全 知 识 和 自 我 保 护 措 施 等 方 面 的 教 育
25、 ， 提 醒 幼 儿 不 做 危 险 事 ， 不 吃可 疑 东 西 ， 不 跟 陌 生 人 走 等 等 。二 、 育 儿 之 本 ， 德 育 为 重 。现 在 的 孩 子 都 是 家 里 的 “小 皇 帝 ”、 “小 公 主 ”父 母 长 辈 事 事 都 依 着 ， 造 成 了孩 子 依 赖 性 强 、 自 私 、 任 性 、 自 制 力 差 ， 我 们 通 过 礼 仪 教 育 ， 让 孩 子 学 会 了 很 多 礼 仪 ，并 与 家 长 及 时 的 沟 通 ， 取 得 了 比 较 好 的 效 果 ， 有 的 家 长 还 很 欣 喜 的 跑 来 和 老 师 说 ：“老 师 ， 我 的 孩 子
26、真 的 长 大 了 ！ 会 体 谅 我 们 了 ， 我 们 感 动 的 差 点 哭 出 来 ， 说 的 一 些 话也 礼 貌 了 ！ 谢 谢 你 们 ！ ”另 外 ， 我 们 班 的 一 些 女 孩 子 也 很 娇 气 。 针 对 这 一 情 况 ， 我们 开 展 了 一 系 列 的 工 作 。 首 先 与 家 长 个 别 联 系 ， 掌 握 第 一 手 的 资 料 ， 在 调 查 摸 底 的 基础 上 制 定 教 育 计 划 。 在 实 施 过 程 中 ， 我 们 首 先 做 好 家 长 工 作 向 家 长 介 绍 我 们 的 教 育 内容 ， 向 家 长 提 出 希 望 ， 取 得 家 长
27、 的 配 合 ， 提 高 教 育 效 果 。 在 我 们 一 次 次 的 解 释 下 ， 许多 家 长 纷 纷 转 变 了 育 儿 观 念 ， 以 实 际 行 动 来 支 持 我 们 的 教 育 活 动 。 例 如 ： 我 班 的 杨 琳小 朋 友 ， 从 小 就 比 较 娇 气 ， 父 母 奶 奶 是 什 么 事 情 都 帮 她 做 好 ， 养 成 了 她 的 依 赖 性 特 别强 ， 每 天 早 晨 来 园 一 定 要 家 长 送 到 教 室 里 座 位 上 ， 而 且 奶 奶 要 离 开 幼 儿 园 了 就 哭 闹 不停 ， 针 对 这 一 情 况 ， 我 们 及 时 与 家 长 交 流
28、 ， 了 解 幼 儿 在 家 的 生 活 情 况 、 家 庭 教 育 ， 并适 当 教 给 了 家 长 一 些 育 儿 知 识 。 在 近 一 学 期 的 努 力 下 ， 该 幼 儿 的 自 理 能 力 有 了 很 大 的进 步 ， 家 长 也 终 于 对 我 们 的 建 议 给 予 了 较 高 的 评 价 。我 们 还 抓 住 三 八 、 六 一 等 节 日 活 动 ， 带 领 幼 儿 共 同 参 与 环 境 的 创 设 ， 带 领 他 们 参与 庆 祝 活 动 ， 分 享 事 物 ， 互 赠 礼 品 ， 让 幼 儿 感 受 到 集 体 的 温 暖 ， 与 同 伴 分 享 的 快 乐 。一
29、学 期 来 ， 我 们 抓 住 每 一 次 的 机 会 ， 对 幼 儿 进 行 品 德 教 育 ， 使 孩 子 们 改 掉 了 许 多 原 来的 坏 习 惯 ， 使 家 长 对 我 们 的 教 育 更 加 满 意 。三 、 注 重 个 性 ， 因 人 施 教 。在 教 育 过 程 中 ， 由 于 先 天 素 质 ， 生 活 环 境 ， 所 受 的 教 育 以 及 主 观 努 力 不 同 ， 每 个孩 子 的 身 心 发 展 的 可 能 性 和 发 展 水 平 都 存 在 差 异 ， 这 就 需 要 教 师 做 到 ： 注 重 个 体 差 异 ，因 人 施 教 ， 引 导 幼 儿 个 性 健 康
30、 发 展 。 首 先 我 们 从 了 解 孩 子 入 手 ， 及 时 掌 握 幼 儿 各 方 面的 表 现 ， 掌 握 个 体 素 质 的 发 展 水 平 。 然 后 进 行 分 析 ， 分 析 问 题 存 在 的 原 因 。 再 选 择 恰当 的 教 育 方 法 、 教 育 手 段 进 行 教 育 。 我 们 针 对 不 同 个 性 的 幼 儿 采 取 不 同 的 教 育 方 法 。常 金 星 小 朋 友 “攻 击 性 ”强 ， 上 课 的 时 候 小 屁 股 总 是 坐 不 住 ， 而 且 比 较 自 私 。 我 们就 和 他 讲 道 理 ， 说 说 悄 悄 话 ， 在 全 班 孩 子 面
31、 前 多 鼓 励 他 ， 一 有 成 绩 马 上 表 扬 ， 并 且 让他 帮 助 老 师 做 事 情 ， 当 小 老 师 ， 带 图 书 给 小 朋 友 一 起 看 。 通 过 运 用 恰 当 的 方 法 进 行 引导 ， 现 在 常 金 星 打 人 的 现 象 明 显 减 少 ， 有 时 还 会 帮 助 别 人 ， 还 能 主 动 的 关 心 同 伴 。 我们 班 的 丁 涛 是 一 个 特 殊 儿 童 ,说 话 基 本 上 听 不 清 楚 ,自 理 能 力 很 差 ,我 们 经 过 很 多 次电 访 和 父 母 沟 通 ,有 针 对 性 的 对 他 进 行 教 育 ,现 在 在 语 言
32、方 面 孩 子 有 了 很 大 的 提 高 ,父母 也 表 示 很 满 意 .另 外 郜 彦 语 在 我 们 班 级 里 是 一 个 很 内 向 的 孩 子 ,平 时 不 和 其 他 的小 朋 友 玩 ,总 是 一 个 人 静 静 的 坐 着 ,不 爱 和 别 人 交 往 ,我 们 经 常 和 她 沟 通 ,为 她 做 个案 ,平 时 鼓 励 家 长 多 带 孩 子 出 去 玩 ,我 们 经 常 为 孩 子 梳 漂 亮 的 辫 子 ,拉 近 老 师 和 孩 子的 感 情 ,通 过 各 种 形 式 鼓 励 孩 子 ,现 在 孩 子 已 经 比 以 前 开 朗 多 了 ,家 长 也 为 此 感 到
33、 很开 心 .就 这 样 我 们 通 过 不 同 的 形 式 促 进 不 同 水 平 的 幼 儿 都 获 得 成 功 ， 在 原 有 的 基 础 上都 得 到 了 发 展 、 提 高 。同 时 我 们 还 根 据 孩 子 的 不 同 情 况 ， 对 家 长 提 出 不 同 的 要 求 ， 使 孩 子 在 园 的 教 育 与在 家 的 教 育 协 调 一 致 ， 通 过 家 园 的 密 切 联 系 配 合 共 同 达 到 因 人 施 教 的 目 的 。 在 教 育 中 ，我 们 不 搞 一 刀 切 、 齐 步 走 、 用 一 把 尺 去 衡 量 他 们 ， 而 是 在 了 解 孩 子 的 基 础
34、 上 ， 为 他 们制 定 不 同 的 发 展 规 则 ， 在 教 育 评 价 过 程 中 ， 我 们 经 常 将 孩 子 与 他 自 身 进 行 纵 向 比 较 ，真 正 将 因 人 施 教 做 好 、 做 实 。 在 大 家 的 努 力 下 ， 孩 子 们 都 在 原 有 水 平 上 得 到 了 提 高四 、 团 结 协 作 ， 家 园 共 育 。我 们 服 务 的 对 象 是 家 长 和 孩 子 ， 要 想 教 育 好 孩 子 ， 家 长 的 作 用 是 举 足 轻 重 的 。 所以 ， 这 就 需 要 我 们 在 教 育 好 幼 儿 的 同 时 ， 做 好 家 长 工 作 。 我 们
35、班 的 家 长 与 我 们 已 经 有了 一 学 年 的 交 往 ， 我 们 对 每 一 位 家 长 或 多 或 少 总 是 比 较 了 解 了 ， 家 长 们 对 我 们 的 工 作也 比 较 支 持 。 我 们 还 利 用 家 长 园 地 、 幼 儿 成 长 记 录 等 一 系 列 的 活 动 来 开 展 家 园 联 系 ，每 天 都 把 幼 儿 园 的 教 育 内 容 与 家 长 交 流 ， 教 师 和 家 长 共 同 关 注 幼 儿 的 发 展 ， 使 幼 儿 各方 面 得 到 了 均 衡 的 发 展 。五 、 我 们 取 得 的 成 绩 和 活 动这 学 期 ,我 们 开 展 了 走
36、 进 自 然 系 列 科 学 活 动 ， 带 着 孩 子 们 走 出 幼 儿 园 ， 走 进自 然 ， 去 感 受 大 自 然 的 奇 妙 ， 感 受 季 节 变 化 带 来 的 乐 趣 ； 通 过 饲 养 蚕 宝 宝 活 动 ， 引 发了 孩 子 的 好 奇 心 ， 激 发 了 孩 子 探 索 的 欲 望 ； 六 一 儿 童 节 时 我 们 班 编 排 的 诙 谐 剧 小 板 凳 你 莫 歪 在 六 一 文 艺 汇 演 上 博 得 了 家 长 的 认 可 和 热 烈 的 掌 声 。细 细 回 忆 这 一 学 期 的 工 作 ， 肯 定 存 在 很 多 不 足 ， 在 新 的 学 期 里 我 们 将 继 续 努 力 取长 补 短 ， 把 我 们 的 班 级 搞 得 更 好 。
