1、1 集体生活成就我 一、教学目标： 情感、态度与价值观目标：树立集体意识，积极融入集体生活。 过程与方法目标：在集体生活中培养良好的品格，完善自我。 知识和能力目标：了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。 二、教学重点与难点： 教学重点：在集体中涵养品格。 教学难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性。 三、教学方法: 创设情境法、合作探究、交流分享 四、教学过程： 情景导入 生成问题： 情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更活跃了。 情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。 情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自
2、禁地大声朗读起来。 学生讨论：集体氛围对你有什么影响？ 师：看来集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就这一话题展开学习集体生活成 就我。 新知新解: (一)自主预习 1集体生活可以培养我们(负责任的态度)和能力。 2集体生活可以培养（人际交往的基本态度）和能力。 3在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼 此（接纳） 、 （尊重） 、 （理解）和包容，学会友好相处。 4集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的（平台） 。 5人与人之间的差异是我们发展和完善个性的（“明镜” ） ，也是集体生活中重要的（学习资 源） 。 (二)合作探究 一、在集体中涵
3、养品格 探究一：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力2 学生分享教材P59探究与分享“元元的信” ，探讨： 1.元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？ 交流点拨：元元是一位负责任的黑板报主编。从她担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑版面 设计忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。 2担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？ 交流点拨：培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。 探究二：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力 学生阅读分享教材P59探究与分享，并探讨： 在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。
4、交流点拨：学生根据自己实际情况回答即可，要求举出具体事例。 教师小结：在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中 学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 二、在集体中发展个性 探究三：个性的形成和发展 学生阅读分享教材P60相关链接及下面探究与分享 1 学生分享相关链接 通过阅读分享，使学生认识到个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响 2学生阅读分享教材P60探究与分享，探讨： (1)分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？ 交流点拨：同学甲好胜心强，过于追求完美，遇到挫折会情绪低落，不利于自己健康成 长；同学乙能够在与他人交往中调整自己
5、，积极融入集体中，有利于自己的健康成长，并得到 大家的认可；同学丙善于发挥自己的特长，能在集体中找到自己恰当的位置，有利自己的成长；同 学丁性格开朗，乐观向上，也有利于自己的健康成长。 (2)你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当位置吗？ 交流点拨：结合自己实际情况回答即可。 探究四：实现集体共同目标 学生阅读分享教材P61探究与分享“轮滑接力”项目小组 （1） 训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？ 交流点拨：训练计划是我们赢得比赛的重要保障。正是严格遵守训练计划，使我们在比 赛中取得了出人意料的好成绩。3 （2）你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是
6、强大的”这句话？ （3）这对你有什么启示？ 交流点拨：共同的目标是集体的精神动力之源，团结的集体才有凝聚力和战斗力。启示：在集 体中，我要充分发挥自己特长，与其他成员团结合作，为实现集体的目标而奋斗。 交流展示 生成新知 1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后， 必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 教师总结：我们正在共同度过一段美好的人生时光。学习过集体生活使我们青春成长的必经之 路。在集体中，我们学会接纳、理解、和包容；学会在不同中寻找共同，经历成长；学会互相帮助， 创造更好的共同生活。 五、板书设计 集体生活成就我 一、在集体中涵养品格 1、集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 2、集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力 二、在集体中发展个性 1、个性的形成和发展 2、实现集体共同目标
