1、北京版一六年级语文下册,20.理想的风筝,学会本课13个生字（含2个多音子）及文中的新词。,正确流利有感情的朗读课文, 背诵1、5自然段。,了解课文内容，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。,教 学 目 标,1,2,3,放风筝,激 趣 导 课,初 读 感 知,播放音频理想的风筝,理想的风筝,初 读 感 知,苏叔阳（1938 ）当代作家，笔名舒扬、余平夫。河北省保定人。1960年中国人民大学党史系毕业。文化大革命前，他曾是一个大 学教授，可“文革”来临了，一下子成为了一个伞厂员工，如此之大的落差，却没有吓倒他。他仍对生活充满希望，对生活不懈追求。作品有话剧丹心谱左
2、邻右舍，电影夕照街春雨潇潇，长篇小说故土等。,初 读 感 知,阅读要求,自由读课文，读准字音，读通句子。,标出自然段序号，划分段落，总结中心思想。,1,2,认 读 生 字,l b w ni gng y 喇 叭 娲 捏 哽 咽 w gng chn h o zh zh 蜈 蚣 抻 糊 翱 拄 稚,初 读 感 知,多音字,yn（ 吞咽 ） qio（翘首可待） h（ 糊涂 ）咽 翘 糊 y （ 哽咽 ） qio（翘首） h（ 迷糊 ）,出 示 词 语,天穹 喇叭 嫩绿 吹奏 女娲 膝盖 酸涩 哽咽 枯燥 稚气翱翔 捏住 胳膊 倘若 擎着气喘吁吁 扶摇直上 翩翩起舞,初 读 感 知,理解词语意思,酸涩：
3、文中指心中悲伤、难受。慷慨：文中形容充满正气、情绪激动的神情。哽咽：不能痛快的哭出声。倘若：与假如、假使、假若相近，表示假设。翱翔：在空中回旋的飞。,初 读 感 知,课文中作者回忆了刘老师的哪几件事？,回忆刘老师笑谈残腿、上历史课、倾听发言、放飞风筝四件事。,初 读 感 知,第一部分：（1-2）“我”看风筝想起了30年前。第二部分：（3-9） 回忆刘老师。第三部分：（10-11）“我”的思念之情。,精 读 领 悟,品读第一部分,因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。,为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？,精 读 领 悟,通过对刘老师外貌的描写，你觉得他
4、是一个怎样的人？,忠厚、慈祥。,精 读 领 悟,品读第二部分,谈自己的腿疾，而且是“笑”谈,刘老师虽然肢体残疾了，可是他的心理并不残疾，是那样的乐观开朗，风趣幽默。,从中你体会 到了什么？,精 读 领 悟,“教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。”,学生是笑刘老师的风趣，酸涩充满着理解与同情，尊敬反衬出刘老师的坚强乐观，与孩子亲密无间，令孩子们敬佩。,精 读 领 悟,讲课好，倾听发言,一是讲刘老师上课生动而富有激情，体现他对祖国深深的爱；另一是讲他循循善诱，热爱学生。,交流令自己感动的词语。,“慷慨激昂”“激动的落泪”“常常哽咽”“沉重的
5、低下头去”等词语感受老师的课讲得很好。体会老师工作的辛苦，体会敬业精神。,精 读 领 悟,从中可以看出刘老师是一个怎样的人？,爱祖国、爱学生、热爱工作。,精 读 领 悟,放 风 筝,这是一个怎样的老师？,热爱生活的老师童心未泯的老师虽然身体残疾，但却充满活力的老师,精 读 领 悟,你觉得刘老师放飞的仅仅是风筝么？,还有自己的理想、信念、追求,精 读 领 悟,放 风 筝,这一切怎能不令年幼的我感动呢？,感 动,精 读 领 悟,放 风 筝,“然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。”,承上启下,精 读 领 悟,放 风 筝,精 读 领 悟,品读第三部分,这段饱含深情的文字中你们听出了
6、作者对刘老师的哪些情感？,思念,精 读 领 悟,刘老师是一个乐观幽默、认真倾听、关爱学生、热爱生活、自信坚强，并给学生以深刻影响的老师。,在你心中刘老师是一个怎样的人？,精 读 领 悟,讨论：为什么课文题目叫“理想的风筝”？,文中刘老师在课下所放飞的风筝其实是他无限热爱生活的标志，刘老师行动不便，但他借 用了能够在天空自由飞翔的风筝来寄托自己为祖 国发一份光的理想。题目其实告诉我们刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。,课 堂 总 结,理想的风筝这篇课文通过春天里的风筝，勾起了作者对刘老师的回忆。回忆刘老师笑谈残腿、上历史课、倾听发言、放飞风筝四件事。体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的人，感受作者对刘老师的深厚感情。,课,堂,练,习,1.给加点字选择正确的读音。穹（gng qing） 伫立（ch zh） 抻动（chn shn） 擎着（jng qng） 哽咽（yn y） 气喘吁吁（x y）,课,堂,练,习,2.比一比，再组词。哽（哽咽）稚（稚气）抻（抻着） 住（住房）梗（橘梗）准（准备）伸（伸手） 拄（拄拐）,作 业 布 置,2. 以难忘师恩为主题，谈一谈你印象深刻的老师。,1.有感情的朗读课文。,板 书 设 计,理想的风筝刘老师：年过半百 身有残疾对工作、生活有着强烈的爱与追求忠厚、乐观热爱教育事业对学生有深厚的影响,
