1、教学内容 稍复杂的方程（二） 课型 新授课教学目标 1、知识与技能：让学生掌握形如 axab=c 的方程，掌握这类应用题的数量关系，并会正确地解答。2、过程与方法：让学生通过联系旧知识来帮助理解新知识。3、情感、态度与价值观：培养学生举一反三的能力，让学生感受到数学的价值，培养学生的学习兴趣。教学重点 教会学生用方程解决实际问题教学难点 分析、找出数量间的相等关系，正确列出方程教具准备教学过程 一、复习。商店运来苹果和梨各 8 筐，每筐梨重 23 千克，每筐苹果重 25 千克，苹果和梨共重多少千克？1、分析题目的已知条件和问题。2、独立解答。3、交流。238+258 或（23+25）8 它们有
2、什么不同。二、新授。教学例 3。1、根据图和文字，说一说这一道题的已知条件和问题分别是什么？2、分析本题的等量关系。苹果的总价+梨的总价=总钱数 两种水果的单价总和2=总钱数3、列方程并解答。要求学生根据不同的等量关系，列出不同的方程，然后探讨解答。（1）苹果的总价+梨的总价=总钱数 （2） 两种水果的单价总和2=总钱数解：设苹果每千克 X 元。 2X+2.82=10.4 个人修改2X+5.6=10.4 2X+5.6-5.6=10.4-5.62X=4.8 2X 看作一个整体2X2=4.82X=2.4 答：三、巩固练习。商店运来 8 筐苹果和 10 筐梨，共重 430 千克，每筐梨重23 千克，
3、每筐苹果重多少千克？独立解答，交流汇报。四小结：通过这节课的学习，大家又有什么新的收获？五、作业：P71 练习十三中的第 1-4 题。能先算的要先算 （X+2.8）2=10.4 先把（X+2.8）看作一个整体（X+2.8）22=10.42 2X+5.6-5.6=10.4-5.6板书设计： 稍复杂的方程（二）解：设苹果每千克 X 元。 2X+2.82=10.42X+5.6=10.4 2X+5.6-5.6=10.4-5.6 2X2=4.82X=2.4 答： 教后反思：突出学生数学学习的主体地位，教师作为学习的组织者，引导着与合作者参与其中，在生活中注重培养学生良好的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法。在教学方法上，重点以启发引导为主，借助互相合作，自主探究等形式，因势利导，适时调控，
