1、 请结合实际，论述激发学习动机的主要方法。答：学习动机是学习活动的驱动力量，学习动机的性质、指向和水平不公影响学习活动的积极性，而且制约学习活动的效率。学习动机的激发一、外部学习动机的激发：运用外部强化去激发学生的学习动机时，一定要让学生准确认识强化与相关行为之间的因果关系，否则强化就达不到预期的效果。为了激发和维持学生的外部动机，就要有效地利用各类强化，灵活安排好强化的形式、程度。在学校教育环境中，激发外部学习动机的常用措施有以下几种。1、设置明确、具体、适当的学习目标教师要让学生明确学习的目的、任务、要求以及所学知识的价值。学生对学习目标了解得越明确、具体，就越有学习的积极性。学习目标还应
2、当难度适中，让学生力所能及，获得成功的正强化，教师既应善于向学生提出学习目标，又应注意教会学生自己设立目标。2、及时反馈学习效果学习效果的反馈能让学生知道自己的学习成绩，从而激发学习动机。研究表明，反馈能增强学习积极性，提高学习效果，即时反馈比延缓反馈效果更佳。3、进行积极的评价评价指教师在对学生学习结果除评分以外进行的表扬、批评、下评语、评等级等。实验证明，有评价比无评价效果好，肯定性评价比否定性评价效果好。另有实验证明，针对性强的评价比针对性差的评价效果好。实验还表明：经常受表扬的学生对批评的反应比经常受批评的学生反应强；经常受批评的学生对表扬的反应比经常受表扬的学生反应强；经常不断的批评
3、比经常不断的表扬更易失去效果；表扬对女生比对男生有用；批评效果的大小取决于许多中介因素，如受表扬和批评的历史，学生参与活动的积极性及对教师的看法、师生间关系、评价与归因线索的关系等。总之，评价不是目的，而是激发学习动机的手段。二、内部学习动机的激发认知好奇心是内部动机的核心，它是一种追求外界信息，指向学习活动本身的内驱力，表现为好奇、探索、操作和掌握行为。1、创设问题情境引起认知矛盾，使学生产生特殊的好奇心是激发内部动机的有效途径。有效的教学应该创设一种“似懂非懂，一知半解”的问题情境，让学生产生疑惑、矛盾、惊讶等心理状态，以引起求知欲望和学习兴趣，激起学习的主动性。2、竞赛与合作在竞赛中，学
4、生的成就动机更强烈，并能提高学习兴趣，增强克服困难的毅力，表现出更高的学习积极性。近年来，大量研究表明，合作的学习环境比竞争的学习环境更容易使学生产生成功经验及内部学习动机，使学习努力追求掌握目标，因此，要努力创设一种有竞争又有合作 的学习环境。3、学习动机的迁移学习动机的迁移是指把其他活动的动机转移到学习上来，或把对某一学科的学习动机转移到另一学科的学习中去。学生内部学习动机的激发关键在于教师要让学生体验成功的愉悦，培养学生对学习的兴趣，使学生产生自我效能感和自我决定感。三、外部学习动机和内部学习动机的相互交替、转化在学生的学习活动中，外部动机与内部动机有时是其中一种在起作用，有时是二者同时在起作用，两种动机相互交替、转化，贯穿于学习活动的全过程，直至达到既定的学习目的。利用两种学习动机相互交替、共同作用时，教师应注意：1、在学生没有学习动机时，应创设处部条件，以激发学生的学习动机；2、当学生有了一定的外部学习动机之后，应当有目的，有计划地培养其内部学习动机；3、当学生有了强烈而持久的内部学习动机之后，仍然要不断激发其外部学习动机，使内部学习动机和外部学习动机共同推进学习活动。
