1、“精彩极了”,“糟糕透了”,和,语文S版 六年级 语文 上册 第三单元,充分地自主读书，写出自己的体会，再小组分别讨论，如果有解决不了的问题，可与同桌共同来解决。,自学提示,速读课文，找一找课文中的我在不同时 期，思想、行为发生了哪些变化。,1. 我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗的确是我自己写的。2. 我简直有点迫不及待，想赶忙让父亲看看我的诗作。3. 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲的到来。,第一节至第四节有哪些语句可以体现出“我”兴奋、自豪、急切盼望父亲归来的心情？,4. 将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整地放在餐桌的父亲的位置上。5. 七点。七点一刻。七点半。
2、父亲还没有回来。我实在等不及了。,1. 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。2. 我再也受不住了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失望地痛哭起来。,阅读 第十一节至第十五节，有哪些语句可以体现出“我”委屈、失望 的心情？,同学们刚才在读书时，有没有发现，课文中蕴含道理最深的又最难理解的段落在哪儿?,这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际；“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，
3、我努力地向前驶去。,对于同一首诗，母亲说是“精彩极了”，父亲说是“糟糕透了”，巴迪认为这是“两个极端的断言”。你是怎么认为的？这篇文章对你有何启发？,巴迪认为父母亲的两种评价都有一个共同的出发点，这个出发点是什么？,这个出发点是爱。慈祥的母亲的鼓励和严厉的父亲的批评都来自爱的力量，体现了父母对“我”的关爱。,把握全文，联系倒数第二节，思考一下,巴迪认为母亲的评价（鼓励、表扬）对自己的创作和成长会产生如何积极的影响？单单只有母亲的评价又会造成什么负面（消极）影响？,在生活的海洋里，我们要做清醒的舵手，不因赞扬或批评而偏离航道。,作业：,再次阅读课文，把文章复述给家人 听，并说说你对教育孩子的看法。,
