1、一、韦氏智力测验量表(成人 1674 岁、儿童 616 岁) 韦氏智力量表解释1、 语言智商(VIQ)2、 操作智商(PIQ)3、 总智商(FIQ)韦氏成人智力量表的等级划分智商范围 等级 理论百分数 实际百分数正常智力 140 以上 非常优秀 1.6 2.2120139 优秀 11.3 11.7110119 中上 18.1 1890109 中等 46.4 468089 中下 14.5 15.17079 临界状态 5.6 569 以下 智力缺损 2.5 2智力低下5069 轻度智力缺损3549 中度智力缺损2034 重度智力缺损低于 20 极重度智力缺损二、EPQ (艾森克个性测验 )分儿童(
2、715 岁)及成人(16 岁以上) 两式。EPQ 的分量表E ： 外向内向N：神经质(情绪性)P：精神质 (倔强性)L ：掩饰性对分量表的解释(E、N 、P、L)低分 居中 T=5O 高分 100 分0 38 43 50 56 611：(E 分特高 )典型的外向善于交际，喜欢参加聚会，有许多朋友，健谈，不喜欢独坐静处，学习时好与人讨论，寻求刺激，善于捕捉机会，好出风头，做事急于求成，一般来说属于冲动型;喜欢开玩笑，回答问题脱口而出，不假思索，喜欢环境变化，无忧无虑，不记仇，乐观，常喜笑颜开;好动，总想找些事来做;富于攻击性，但又很容易息怒。总之，他不能时时很好地控制自己的情感，因此，他往往不是
3、一个足以信赖的人。2：(E 分特低 )典型的内向表现安静，不喜欢与各种人交往，善于自我省察，对书的兴趣更甚于人，除非对很亲密的朋友，他往往对人有所保留或保持距离;做事之前先订计划，瞻前顾后，不轻举妄动，不喜欢兴奋的事，待人接物严肃，生活有规律;善于控制情感，很少攻击行为，但一旦被激怒很难平复。办事可靠，偏于保守，非常看重道德价值。3：(N 分特高 )典型情绪不稳焦虑，紧张，易怒，往往会有抑郁，睡眠不好，患有各种心身障碍。情绪过分，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后又很难平复下来。由于强烈的情绪反应而影响了他的正常适应。不可理喻，有时走上危险道路。在与外向结合时，这种人是容易冒火的和不休息的
4、，以至激动、进攻，概括地说，是一个紧张的人，好抱偏见，以至错误。4：(N 分很低 )情绪稳定倾向于情绪反应缓慢、轻微，即使激起了情绪也很快平复下来，通常是平静，稳重，性情温和，即使生点气也是有节制的，并且不紧张焦虑。5：(P 分高的成人)独身，不关心人，常有麻烦，在哪里都不合适，可能是残忍的，不人道的，缺乏同情心，感觉迟钝，对人抱敌意，即令是对亲友也如此。进攻，即使是喜爱的人。喜欢一些古怪的不平常的事情，不惧安危，喜恶作剧，总要捣乱。三、MMPI(明尼苏达多项人格测验)本测验适用于年满 16 岁、初中以上文化水平及没有什么影响测验结果的生理缺陷的人群。各个分量表的解释(T 分)低分 高分50
5、60(中国常摸 T 分)L：说谎或掩饰;共 15 题。L 分低，说明诚实 .L 分过高通常提示此问卷的结论不可靠。F：诈分;有 64 题。F 分低提示认真回答问题。F 分过高表明：(1)、伪装坏，提示结论不可靠。(2)、受试者不合作，回答不认真，或理解错误。提示结论不可靠。(3)、有精神疾病患者。K：校正分;由 30 题K 分过高表示有自我防御 . K 分低提示过分坦率。 K 分的高低并不直接反映问卷的可靠性。Hs：疑病(共 33 题)高分者表明有许多模糊的身体问题，这些问题倾向于慢性、心理治疗反应欠佳，高分者一般表现为不愉快、自我中心，发牢骚、诉苦、有敌意、要求高和引人注目。D：抑郁(共 6
6、0 题)分数升高反映有抑郁情绪，缺乏自尊心和感觉不适，这是临床病人最常见的高分量表之一，高分者表现为易怒、胆小、依赖、悲观、烦恼、易激动、懒散、过度控制及自罪，高分反映有很不舒适的感觉，需要改变或减轻症状。Hy：癔症(共 60 题)高分者倾向于依赖性、神经症性防卫，以否认和压抑来对付心理压力，高分者表现为依赖、天真、外露、幼稚、和自我陶醉，他们的人际关系常被破坏，对问题缺少自知之明，高分者中，强烈的心理压力常常带来躯体的症状;在临床检查阴性的女病人中，本量表分数出现高峰，高分者虽常对暗示有反应，但却又抵制以内省为主的治疗，他们表现为低水平的心理欲望，把心理问题说成是躯体问题。Pd：心理变态(共
7、 40 题)与反社会行为有关，难以控制，家庭关系破裂、冲动、难以遵守学习、工作纪律或法律，可有酒精中毒或滥用药物等。高分者中可能有人格特征的障碍，如表现外露、善于交际、可爱但会骗人，做作、好享乐、好出风头、判断力差，不可信赖、不成熟、有敌意、好寻衅。他们常在婚姻或家庭关系方面存在问题和有法律方面的纠葛，高分一般反映有性格问题，并对治疗有强大的阻力，高分者可能会接受治疗，但通常却会很快中断。Mf：男性化女性化(共 60 题)高分的男性，表现敏感爱美，被动或女性化。他们可出现对同性的冲动而降低对异性的动机。低分的男人被视为兴趣狭窄。高分的女性被视为男性化，粗鲁、好攻击、自信、缺乏感情、不敏感。低分
8、的女性表现为被动屈服，诉苦，吹毛求疵，理想主义、敏感。Pa：偏执(共 40 题)此量表分数过分升高经常与多疑、孤独、精明、警惕、容易烦恼以及过分敏感有关。高分者可能表现为怪罪和怀有怨恨别人的投射防卫机制。高分一般具有敌意和爱争辩的特点，而且不太愿意接受心理治疗，低分者原始分在 6 以下可表现为谨慎小心，逃避及偏执行为。Pt：精神衰弱( 共 48 题)高分者表现为紧张、焦虑、多思、心神不定、强迫、恐怖、刻板、他们常有自责、自罪、和自感能力下降及精力不足，量表峰形升高的求诊者表现为过于理智、多思，并不能接受治疗中的心理解释。Sc：精神分裂(共 78 题)高分者表现为异乎寻常或分裂的生活方式，他们表
9、现为退缩、胆小、缺少内心体验、紧张、混乱及易怒。可出现特异或奇怪的想法，判断力差及反复无常的情绪。分数很高可表现为与现实接触差，感觉体验古怪，有妄想和幻觉。高分者对治疗关系可能有一定的困难，他们缺乏知识和解决问题的技能。Ma：轻躁症(共 46 题)高分者表现为善于交际、外露、冲动、精力过于充沛、乐观、不受约束的道德观念、轻浮、暴饮、夸张、易怒、过于乐观及不现实的计划。他们过高估计自己及过于做作，他们表现急躁易怒，得分很高的人，可能表现有情感障碍、行为古怪、情绪反复无常、行为冲动、还可能有妄想。Si：社会内向( 共 70 题)高分者具有内向、怕羞、退缩、社交节制、屈从、过分控制、懒散、守旧、紧张
10、、固执的特点及表现自罪。低分者具有外向、外露、爱交际、富于表情、爱寻衅、健谈、冲动、不受拘束、自发、做作、投机等特点。他们在社会关系中常缺乏诚意。四、16PF(卡特尔 16 种人格因素测定)(一 )、16PF 的测验功能1、用于教育及教育辅导2、用于心理障碍、心身疾病的预防、诊断、治疗3、用于人才选拔和培养总之，测验中 16 种因素可以分别或合并应用，变化无穷，不但适合于实际诊断用，也可以作为致力于实验研究者的有效工具。(二) 、16-PF 的 16 个人格因子A：乐群性 F：兴奋性 L：怀疑性 Q1：实验性B：聪慧性 G：有恒性 M：幻想性 Q2：独立性C：稳定性 H：敢为性 N：世故性 Q
11、3：自律性E：恃强性 I：敏感性 O：忧虑性 Q4：紧张性(三) 、16 种人格因子的解释：低分 居中 高分1 2 3 4 5 6 7 8 9 10A：乐群性低分解释：缄默、孤独、冷漠特征描述：通常表现为执拗、对人冷漠、落落寡合，吹毛求疵，宁愿独自工作，对事不对人，不轻易放弃已见，为人工作的标准常很高，严谨而不苟且。高分解释：外向、热情、乐群特征描述：通常和蔼可亲，与人相处，合作与适应能力特别强;喜欢和别人共同工作，愿意参加或组织各种社团活动，不斤斤计较，容易接受别人的批评;萍水相逢时也可以一见如故。B：聪慧性低分解释：思想迟钝，常识浅薄，抽象思维能力弱特征描述：低者通常理解力不强，不能“举一
12、反三”高分解释：聪明，富有才能，善于抽象思维特征描述：通常学习能力强，思维敏捷、正确。C：稳定性低分解释：情绪激动，容易产生烦恼特征描述：低者通常不容易应付生活上所遇到的阻挠和挫折，容易受环境支配而心神动摇不定，不能面对现实，常常会急躁不安，身心疲乏，甚至失眠、恶梦、恐怖等。高分解释：情绪稳定而成熟，能面对现实特征描述：高者通常能以沉着的态度应付现实中各种问题;行动充满魄力; 能振作勇气，有维护团结的精神;有时高 C 者，也可能由于不能彻底解决许多生活难题而不得不强自宽解。E：恃强性低分解释：谦虚、顺从、通融、恭顺特征描述：低者通常行为温顺，迎合别人的旨意;也可能即使处在十全十美的境地，也有“
13、事事不如人” 之感。高分解释：好强固执，独立积极特征描述：高者通常自高自大，自以为是，可能非常武断，时常驾驭不及他的人，对抗有权势者。F：兴奋性低分解释：严肃、审慎、冷静、寡言特征描述：低者通常行动拘谨，内省而不轻发言，较消极、阴郁;有时可能过份深思熟虑，又近乎骄傲自满;在工作上，常常是一位认真而可靠的工作人员。高分解释：轻松兴奋，随遇而安特征描述：高者通常活泼、愉快、健谈，对人对事热心而富有感情，但有时也可能过份冲动，以致行为变化莫测。G：有恒性低分解释：苟且敷衍，缺乏奉公守法精神，低超我，自私自利特征描述：低者通常缺乏远大的目标和理想，缺乏责任感甚至有时会不择手段地达到某一目的。高分解释：
14、有恒负责，做事尽职，高超我，有良心特征描述：高者通常细心周到，有始有终，是非善恶是他的行为指南，所结交的朋友多系努力苦干的人，不十分喜欢诙谐有趣的场合。H：敢为性低分解释：畏怯退缩，缺乏信心，胆小特征描述：低者通常在人中羞怯，有不自然的表现，有强烈的自卑感;拙于发言，更不愿和陌生人交谈;凡事采取观望态度 ;有时由于过份的自我意识而忽视了对社会环境中的重要事物的认识。高分解释：冒险敢为，少有顾忌特征描述：高者通常不掩饰，不畏缩，有敢作敢为的精神，能经历艰辛而保持毅力;有时可能粗心大意，忽视细节;也可能无聊多事，喜欢向异性献殷勤。I：敏感性低分解释：理智，着重现实，自恃其力特征描述：常多以客观、坚
15、强、独立的态度处理当前的问题;并不重视文化修养，以及一些主观和感情之事;可能过份骄傲，冷酷无情。高分解释：敏感，感情用事特征描述：高者通常心肠软，易受感动，较女性化;爱好艺术，富于幻想; 有时过份不务实际，缺乏耐性和恒心;不喜欢接近粗鲁的人和做笨重的工作; 在团队活动中，由于常常有不着实际的看法和行为而降低团体的工作效率。L：怀疑性低分解释：依赖随和，容易与人相处，信任别人特征描述：低者通常无猜忌，不与人竞争;顺应合作，善于体贴人。高分解释：怀疑、刚愎、固执已见，多疑特征描述：高者通常多疑心，不信任别人，与人相处常斤斤计较，不顾别人利益。M：幻想性低分解释：现实、合于成规，力求妥善合理特征描述
16、：低者通常先要斟酌现实条件，而后决定取舍，不鲁莽从事，在关健时刻，也能保持镇静，有时可能过份重视现实，为人索然寡趣。高分解释：幻想、狂放任性特征描述：高者通常忽视细节，只以本身动机、当时的兴趣等主观因素为行为的出发点，可能富有创造力，有时也过份不务实际，近乎冲动，因而容易被人误解。N：世故性低分解释：坦白、直率、天真特征描述：低者通常思想简单，感情用事;与人无争，心满意足; 但有时显得幼稚、粗鲁笨拙，似乎缺乏教养。高分解释：精明能干，世故，机灵性特征描述：高者通常处世老练，行为得体;能冷静分析一切，但近乎狡猾; 对一切事物的看法是理智的、客观的，甚至有时是刻驳的。O：忧虑性低分解释：安祥沉着，
17、有自信心特征描述：低者通常有自信心，不易动摇，信任自己有应付问题的能力;有安全感，能运用自如;有时因缺乏同情而引起别人的反感。高分解释：忧虑抑郁、烦恼自扰特征描述：高者通常觉得世道艰辛，人生不如意，甚至沮丧悲观;时有患得患失之感;自觉不如人，缺乏和人接近的勇气。Q1：实验性低分解释：保守、尊重传统观念和标准特征描述：低者通常无条件地接受社会中许多相沿已久的、而有权威性的见解，不愿尝试探新，常常激烈的反对新思想以及一切新的变革，墨守成规。高分解释：自由和激进，不拘泥于现实特征描述：高者通常喜欢考验一切现有的理论和事实，而予新的评价，不轻易判断是非，愿意了解较先进的思想与行为;可能广见多闻，愿意充
18、实| 考试大收集整理第一单元 心理测验的发展史要点：首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登（F.Galton） 。（识记）要点：1890 年，卡特尔在心理杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。 （识记）要点：比内（A.Binet）与其助手西蒙（T.Simon ）研究制作了世界上第一个正式的心理测验。 （识记）心理测验的发展 第二单元心理测验的基本概念一、心理测验的定义（识记）要点：三个基本的要素（领会）行为样本、标准化、难度的客观测量二、心理测验的性质（领会）第三单元心理测验的分类心理测验分类简表（识记）第四单元正确对待和使用测验正确对待和使
19、用心理测验必须做到：（领会）1、测验使用者必须具备一定的资格2、慎重选择测验量表3、与被试者建立良好的协调关系4、正确解释测验结果5、注意测验的保密第五单元分数的解释与交流一、解释分数要注意的几个问题（领会）二、如何向当事人报告分数（领会）第六单元心理测验与心理咨询三种测验在心理门诊中的使用（领会）智力测验、人格测验、心理评定量表。第二节智力测验第一单元 智商及其计算方法一、智商的提出二、智商的计算方法1、要点：比率智商（识记、应用）2、要点：离差智商（识记、应用）第二单元智力测验工具一、个别智力测验工具（一）要点：比内量表（领会）1.比内-西蒙量表的发展2斯坦福-比内量表的发展3.中国比内量
20、表的发展（二）要点：韦氏智力量表（领会）1.中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC ）2韦氏儿童智力量表中国修订本（WISC-CR ）3中国韦氏幼儿智力量表（C-WYCSI ）（三）多种团体智力测验1陆军甲种和乙种测验2瑞文渐进测验要点：瑞文渐进测验（应用）3多水平团体智力测验第三单元 智力测验相关的心理学问题一、智力的发展变化二、智力的差异及原因（一）要点：智力的个别差异（领会）（二）智力的团体差异（三）智力差异的原因三、智力测验的公平性问题四、如何理解和解释智力测验的结果（领会）第三节人格测验人格：人格是个体与其环境交互作用的过程中所形成的一种独特的身心组织，而此一变动缓慢的组织使个体适
21、应环境时，在需要动机、兴趣、态度、价值观念、气质、性向、外形及生理等诸方面，各有不同于其它个体之处。第一单元人格测验的方法和种类一、自陈量表（self-reportinventory） （领会、应用）二、投射测验（领会、应用）第二单元人格测验工具一、客观化测验工具（一）要点：明尼苏达多项个性调查表（应用）（二）要点：卡氏 16 种人格因素测验（应用）（三）要点：艾森克人格问卷（应用）（四）要点：爱德华个人偏好量表（EPPS）二、投射测验（一）罗夏测验（领会）（二）主题统觉测验（领会）第三单元人格测验存在的问题一、人格测验的目的二、人格测验的信度和效度三、人格测验的题目四、测验分数的解释（领会）五、人格测验的滥用第四节心理评定量表第一单元量表的基本原理和分类一、评定量表的基本原理（领会）二、评定量表的分类第二单元常用自评量表工具一、90 项症状清单（应用）二、抑郁自评量表（应用）第三单元如何提高评定量表的信度和效度一、常见的评定误差（识记、领会）严格误差、宽容误差、趋中误差、逻辑误差、 “光环”效应二、如何减少评定误差（领会）考试大收集整理
