1、 本 课 程 教 学 总 体 安 排课 程 名 称： 教师口语训练课程性质与类型：专业技能课总学时、学分： 32 个学时、1+0.5 学分教学目的与要求： 本课程的教学目的是通过比较专门的语言训练，培养学生在社会交际活动中的汉语口语表达能力，良好的口语表达不但是其立足于社会所必需的基本素质之一，而且是未来从事教师工作的必备职业技能。这是一门针对性和实践性很强的训练课程。该课程的教学重点是讲授普通话语音的系统基础知识和理论，讲授 PSC（普通话水平测试）的有关内容及注意事项，让学生能用标准或比较标准的普通话进行口语交际，并达到国家规定的普通话等级标准，在各种交际语境中能够根据需要谈话或讲话，表达
2、得体，语态自然大方，掌握小学教师口语必备的口语表达技能，为将来从事教育工作打好基础，以适应现代社会的交际与人才构建的需要。 教材及参考书目： 选用教材：普通话水平测试指导用书 主编 曹昭 商务印书馆教师参考书：河北省普通话培训与测试教程 主编王晖 唐健雄 河北教育出版社 2004 年 7 月 第一版普通话培训与测试主编 尹建国 语文出版社 小学教师口语 主编 吴雪青 华东师范大学出版社 2010 年 4 月第 1 版普通话水平测试实施纲要 国家语委测试中心编制 商务印书馆 2011 年 4 月 第一版 考核方式及成绩计算方法：考核方式： 口试成绩计算方法：期末成绩 100%课 程 教 学 日
3、历课程名称：教师口语训练 授课学期：2013-2014 第 2 学期周次 章节及教学内容 累计学时1 第一章 概述 22 第二章 普通话训练 普通话语音知识（声母、韵母） 43 普通话语音知识（声调、音变） 64 第二章 普通话训练 普通话水平测试指导（音变） 85 普通话水平测试指导（单音节、多音节）106 普通话水平测试词语汇总（词语表）127 普通话水平测试词语汇总（轻声、儿化）148 普通话水平测试指导 （朗读短文） 169 读普通话水平测试用朗读作品 （1-20） 1810 读普通话水平测试用朗读作品 （21-40） 2011 读普通话水平测试用朗读作品 （41-60） 2212 普
4、通话水平测试指导 （命题说话） 2413 口语训练 2614 口语训练 2815 口语训练 3016 计算机辅助普通话水平测试指导 32 17 教师口语训练 教学安排说明一 章节题目：命题说话二 学时分配: 一课时三 教学目的和要求：1、深刻理解“说话”的含义。2、掌握“说话”的要求。培养学生准备“话题”内容的能力。3、针对自己的方言特点，减少“话题测试”中的失误。4、培养学生口头表达能力课堂教学方案课题名称 ：命题说话授课时数 ：一课时授课类型 ：讲授理论、实际训练相结合 教学目的要求：1、掌握“说话”的要求。2、培养学生准备“话题”内容的能力。3、针对自己的方言特点，减少“话题测试”中的失
5、误。4、不同话题的合并、分类教学重点难点：1、 “话题”内容的准备2、对 30 个“话题”合并、分类教学方法 ：讲授、训练教学内容及组织安排：命题说话回顾复习上节课内容一、说话的含义说话就是脱离文字材料而进行的口头表达。（一）口语和书面语口语和书面语是语言的两种存在形式。口语主要是用来听的，语句结构简短明了，灵活多变，它和说紧密联系。 书面语是对口语进行加工、锤炼而成的“字儿话” ，语句结构完整，意思严禁周密。 （二）双向说话和单向说话双向说话是对话的形式，可以互问互答。单向说话是独自说话，话题是提前设计好的，中间不能改变话题。普通话测试中指的是“单向说话” 。 二、说话的要求1、言之有物重内
6、容2、言之有理合逻辑3、言之有文讲修辞讲授新课 命题说话辅导“说话”是现行普通话水平测试大纲中规定的测试项，目的是考查应试人在没有文字凭借的情况下说普通话的能力和所能达到的规范程度。 单向说话，即独白体说话，话题是在给定的 30 个题目中现场抽取。时间要求 3 分钟，不能少于三分钟 。 一、命题说话测试要求 “说话”测试主要从“语音标准程度” ， “词汇、语法规范程度”和“自然流畅程度”三个方面考查评分。 （一）语音标准程度 主要考查语音的标准程度、方音是否明显。要求字音准确、吐词归音完整,变调符合规律，轻声、儿化准确自然。衡量语音标准程度的主要指标是“有无语音失误”和“有无方音” 。（二）词
7、汇语法规范程度在说话测试中，应试人所用词汇、语法必须要合乎普通话口语规范。要达到这一要求，必须 要在平时有意识地积累词汇，丰富自己的词汇量。其次，注意克服使用方言词语的习惯和不规范的表达方式。避免使用特殊结构的词语和不规范的新生词、外来词等。总之做到词汇语法规范，注意以下几个方面1、避免方言词：什么啥、很远可远哩、我俺、2、少用书面词语：众人大家、就寝睡觉、家父爸爸3、不用时髦语：帅呆了、酷毙了、作秀、粉丝4、不用方言句式：不知道知不道 （3）自然流畅程度 “自然流畅程度”是测查应试人在说话过程中，语脉是否连贯，语流是否顺畅，语体是否贴近生活口语，语调是否生动、自然。 所谓自然，就要按照日常口
8、语的语音、语调来说话， 注意说话和演讲、朗诵的区别，不要带着朗读或背诵的腔调。就是不要背稿，要口语化，语调柔和，语气亲切，听感好。在词语选择方面，应选择贴近生活的口语词汇。口语的特点：口语句式比较松散，短句多； 较少使用或干脆不用关联词语； 经常使用非主谓句；较多地使用追加和插说的方法，句间关联不紧密； 停顿和语气词多。 所谓“流畅” ，就是不能有较长时间的停顿和无意义的重复。在说话时应尽量避免使用长句、复句，更不可刻意追求词语的华美，要恰当使用语气助词。影响自然流畅程度的两个问题1、口语化程度不够比如：“那天下午五时许，我正独自往家赶，忽然，大雨倾盆而下，我毫无办法，只好迅速跑到旁边店里避雨
9、。 ”“那天下午五点多钟的时候，我一个人正往家赶，忽然，哗啦哗啦就下起了大雨，没办法，我只好赶快跑到那边的商店去躲雨。2、是结结巴巴，话语不连贯（1）思维出现障碍时的填空。用重复刚刚说过的话或“啊、这个、那个、后来、基本上、反正、 、 、 ”等毫无表达作用的口头禅来填补一时接不上的话语。（2）思维跟不上话语而引起的反复。说话时边想边说，发现不合适就推倒重来。（3）同样的内容的话反复、颠倒地说。（四）时间不足和离题 说话时间不少于 3 分钟，并不是要在三分钟内正好说完，而是要在三分钟内围绕话题连续不断地至少说三分钟。二、说话技巧（一）选择自己熟悉的和感触较深的内容。选择自己熟悉的和感触较深的内容
10、，可以使你摆脱无话可说的尴尬。说真话实话，不要胡编乱造。胡编乱造很难自圆其说，更不用说流畅自然了。即兴说话时说真话实话，说你亲身经历的、亲眼看见的、亲耳听说的就能最大程度地保证说话的流畅。（二）运用发散思维和聚向思维确定说话内容确定说话的内容，有一个非常实用的技巧，那就是把大题目化小、小题目放大。应试人只要是找到了自己熟悉的一项内容，把话题打开，每人都能侃侃而谈。（三）从细微处着手，积极拓展说话内容掌握从细微处着手，拓展说话内容的技巧，可以有效地克服内容贫乏的现象。化抽象为具体，变议论为叙事。 所以说话内容要尽量往具体的叙事（即“讲故事” ）上靠拢，当然议论文、说明文不能忘记议论和说明，但只要
11、形式上像就可以了。 （四）把语速适当放慢些正常语速每分钟大约 240 个音节，每分钟 150300 个音节均视为正常，过慢或过快都会失去自然流畅的日常说话状态。 （五）不要选择大喜或大悲的内容 （六）了解自身的语音缺陷，尽量回避难点音。 三、命题说话测试的准备1、命题说话的平时准备（1）话题分类，化繁为简普通话测试 30 个说话的话题，大致可分为三类：记叙描写类、说明介绍类、议论评说类， 也可以根据各人的实际情况，把 30 个话题按一定的内容范围进行归纳，减缩题目数量。 通过这种方法可以把很多题目串起来化繁为简，方便准备。 在普通话水平测试中说话项规定了 30 个说话题目，可以分类进行训练。记
12、叙描述类1、我的愿望 3、我尊敬的人 5、童年的记忆 7、难忘的旅行 8、我的朋友 15、我的假日生活 16、我的成长之路 20、我的家乡(或熟悉的地方) 29、我向住的地方记叙描述类话题思路这类话题比较容易，只要按照事情发展的时间顺序往下说就行了。是谁（是什么）？为什么？举例子。怎么办？训练：找学生按思路组织语言、模拟练习练习 说明介绍类2、我的学习生活 4、我喜爱的动物(或植物) 6、我喜爱的职业 9、我喜爱的文学(或其他)艺术形式 11、我的业余生活 12、我喜欢的季节(或天气) 18、我知道的风俗 19、我和体育 22、我喜欢的节日 23、我所在集体(学校,机关,公司等)26、我喜欢的
13、明星（或其他知名人士）27、我喜爱的书刊 30、购物（消费）的感受说明介绍类话题思路这类话题忌讳只列出干巴巴的几个条目，不能展开详细说明。可以从一个事物的几个方面去说明或介绍。是什么（是谁或什么样的）？表现在哪几个方面？每个方面是怎么样的？自己的态度或打算。训练：找学生按思路组织语言、模拟练习练习 议论评说类10、谈谈卫生与健康 13、学习普通话的体会 14、谈谈服饰 17、谈谈科技发展与社会生活21、谈谈美食 24、谈谈社会公德 25、谈谈个人修养 28、谈谈对环境保护的认识 议论评说类话题思路这类话题需要比较缜密的思维和更强的概括能力。是什么（提出自己的观点）？为什么（归纳出几条理由）？举
14、例子（每条理由后后分别举） 。怎么办（提出建议） 。训练：找学生按思路组织语言、模拟练习练习 （2）组织材料，安排顺序对归纳好的话题进行选材，列提纲。说话时依照一定的顺序，方能条理清晰，语言通畅，避免因思路混乱造成语流阻塞、停滞，影响说话成绩。（3）展开例子，延伸内容说话限时 3 分钟，这对不少人来说时间还是比较长的，许多应试者往往感到无话可说。因此，在准备材料时要多准备一些例子，同时还要针对某个例子或情节进行展开描述，延伸和拓展其内容，把这个例子或情节描述得尽可能详细。 2、命题说话的测前准备（1）测前练习，把握关键测试前可选择一些话题进行练习，最好同学之间互相“说” 。练习和应试时，要把握
15、关键的地方，如开头切入题目，充实中间部分的内容，省略结尾，只要不到时间，就按照自己的思路一直说下去。(2)调节情绪，从容自信普通话水平测试采用口语的形式，给应试者造成一定的心理压力。 实际上，在你有了普通话思维和表达习惯及说话技巧后，就要在心理上作积极的准备，充满信心，大胆沉着。附：考前可以列出命题说话稿的提纲（一） 我的愿望1我的愿望是 “它”为什么是我的愿望2因为我有这样一些经历（讲述一段难忘的经历、故事）3所以说， “我的愿望”是（二） 我的学习生活1我的学习生活内容丰富，形式多样。2读小学的时候，有哪些学习内容。记忆深刻的有哪些3读初中的时候，有哪些学习内容。记忆深刻的有哪些4读高中的时候，有哪些学习内容。记忆深刻的有哪些5现在，我在某大学读什么专业，有哪些主干课程，老师怎样，同学如何6现在，我是在职学习（三） 我尊敬的人1我尊敬的人是我的某老师（爸爸、妈妈）2我尊敬他（她） ，因为他（她）品德高尚、学识渊博应试人讲故事3我尊敬他（她） ，还因为他（她）特别关心我应试人讲故事4所以，某老师（爸爸、妈妈）是我所尊敬的人
