1、2013 年 1 月广东省高等教育自学考试 现代人员测评 试卷 一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分）1.对人员测评狭义的解释，确切地说就是（ D ）A.举止相貌测评 B.身体状况测评 C.智慧才能测评 D.人员素质测评 2.通过不断的学习和实践活动，不健全的素质可以健全起来，缺乏的素质可以获得不同程度的补偿，一般性的素质可以训练成为特长素质，这说明素质具有( B )A.稳定性 B.可塑性 C.差异性 D.分解性3.汽车驾驶证考试属于的测评类型是( B ) A.常模参照性测评 B.效标参照性测评 C.无目标测评 D.物标参照性测评 4.需要把最优秀的求职者与一般性
2、的合格者区分开来，便于雇主录用， “高个之中选高个”或“矮个之中选高个”相对性测评，特别应该采用( A )A,选拔性测评 B.配置性测评 C.考核性测评 D.诊断性测评 5.个人对客观事物的意义与重要性的总评价，使人的行为带有个人的某种稳定的倾向性，指的是( C ) A.品德 B.个性 C.价值观 D.性格 6.对公司员工的能力进行量化测评，从第一个开始依照间隔一个难度等级赋值，排列第一位赋值“1” ，与第一位相差 1 个难度等级的赋值“2” ，与第一位相差 2 个难度等级的赋值“3”，依此类推。这种量化形式属于的量化类型是（ C ） A.比例 B.顺序 C.等距 D.当量 7.通过对实际工作
3、中特别有效或无效的工作者行为的简短描述来调查与分析工作的方法，叫作（ D ） A.观察法 B.工作日记法 C.主管人员分析法 D.关键事例发 8.工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，由此确定工作的性质要求与（ B ） A 岗位 B.任职资格 C.工作描述 D.责任 9.素质测评标准体系及其分数等级、评语在素质测评过程中充当一种价值等价物的作用，其组成要素不包括（ D ） A.标准 B.标度 C.标记 D.标尺 10.关于权重确定的专家咨询法，下列说法不正确的是（ D ） A.这种方法避免了权威、职称、职务、口才及人
4、数优势对确定权重的干扰 B.这种方法集中了大多数人的正确意见 C.由于最后不再考虑少数人的意见，容易失去一部分信息D.具有科学的检验手段 11.具有“直率、热情、精力旺盛、情绪易于冲动、心境变化剧烈，具有外倾性”特征的人属于的气质类型是（ A ） A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质 12.我国政府公务员考试中的行政职业能力测试属于（ C ）A.成就测试 B.智力测试 C.能力倾向测试 D.态度测试13.根据斯普兰格德观点， “强调事物的实用性，凡是以有效与实惠为尺度”属于的价值观类型是（ B ） A.理论型价值观 B.经济型价值观 C.社会型价值观 D.政治型价值观 14.能力倾向
5、测验是对人的认识_ 的测评，是对认知活动的深层次测评（ C ）A.水平 B.现实能力 C.潜在能力 D.程度 15.下列各项表述属于投射测验法特征（ A ） A.测量工具一般为调查表 B.测验目的多是伪装的 C.通常采用纸笔形式 D.题目的数量较多 16.面试中，体态语占行为传递信息的比例是（ C ） A.7% B.38% C.55% D.67% 17.在面试中，主试事先要明确面试的目的、面试的项目以及观察的标志与评价的标准，这体现了面试的（ B ） A.客观性原则 B.目的性原则 C.全面性原则 D.标准性原则 18.“假如我现在告诉你因为某种原因，你可能难以被录用，你如何看待呢？”这种面试
6、提问方式属于（ A ） A.假设式提问 B.开口式提问 C.压迫式提问 D.引导式提问 19.在面试中，如果想要了解被试者的工作经验，比较适合问的问题是（ C ）A.你大学毕业后的第一个职业是什么 B.你大学学的是什么专业C.请谈谈你现在的工作情况 D.你喜欢什么运动 20.评价中心是一组标准化的评价活动，评价中心测评的素质中心是（ D ） A.决策 B.面试 C.管理 D.能力 21.下列表述不符合评价中心要求的是（ B ） A.多个评价人员 B.评价人员不必记录被试行为，只需打分 C.采用多种评价技术 D,评价过程需分阶段进行 22.在工作情景模拟测评的基础上发展起来的测评形式是（ D ）
7、A.心理测验 B.案例分析 C.纸笔测验 D.评价中心 23.通过设计一系列真实环境供工作中需要处理的各类公文，要求被试人员以管理者的身份，在规定时间内对各类公文材料进行处理，形成处理报告，然后与别人进行讨论。评价人员通过观察此过程中其行为表现，对被试人员的计划、组织、分析、判断、文字等能力进行评价，这种测试活动是（ A ） A.公文处理法 B.案例分析 C.对比法 D. 排列法 24.某公司在招聘管理人员时，要求应聘者一起完成一个小任务小溪任务：给他们一个滑轮及铁管、木板、绳索，要求他们把一根粗大的圆木和一块较大的岩石移到小溪的另一边。通过应聘者在任务中的表现考察其领导特征、能力特征、智慧特
8、征和社会关系特征等。这种测评方法是（ C ） A.案例分析 B.角色扮演 C.管理游戏 D.面谈 25.在知识测试中，某一多项选择题有 40 人做对，10 人做错，则该项目的适合度为（ A ） A.0.3 B.0.43 C.0.8 D.1 26.为了拉开距离，区分被测者的档次，对测评分数的综合宜采用（ D ） A.累加法 B.平均综合法 C.加权综合法 D.指数连乘法 27.常用的离中趋势度量指标是（ D ） A.相关系数 B.组距 C.次数 D.标准差 28.在测评结果处理过程中，如果各测评指标重要性相同，可以采用的最简便分数综合处理方法是（ B ） A.平均综合法 B.累加法 C.加权综合
9、法 D.指数连乘法 29.在进行数据综合时，为了便于拉开档次，提高“灵敏”度，最好采用（ D ）A.累加法 B,平均综合法 C.加权综合法 D.连乘综合法30.整体差异分析指标不包括（ B ） A.差异系数 B.相关系数 C.标准差 D.方差 二、多项选择题（本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分） 31.心理素质中的智能素质包括（ ABCD ） A.知识 B.智力 C.技能 D.才能 E.经验 32.人员素质测评在人力资源管理中的优化作用具体体现在（ ABCDE ）A.人员素质测评与招聘选拔 B.人员素质测评与培训 C.人员素质测评与绩效考核 D.人员素质测评与员工激励 E.人员
10、素质测评与职业发展 33.人员素质测评中量化的作用主要有（ ABCDE ） A.方便简洁的物化表述功能 B.有助于促进测评者对素质特征进行深入、细致的分析与比较 C.有助于大量的具体行为中抽象出本质的特征和做出尽可能准确的差异比较D.由模糊混沌的体验测评转化为明确清晰的测评 E.使难以比较的操行评语转化为可以比较的分数34.一般来讲，加权的类型主要有（ ABC ） A.纵向加权 B.横向加权 C.综合加权 D.经验加权 E.赋值加权 35.个性特征，即个性心理特征，是指个人身上表现出来的本质的、经常的、稳定的特征，这些特征包括（ ADE ） A.能力 B.态度 C.兴趣 D.气质 E.性格 3
11、6.下列测评量表属于智力量表的有（ ABC ） A.军队甲种量表 B.军队乙种量表 C.斯坦福-比奈量表 D.哈梅诚实测验 E.卡特尔 16 因素问卷 37.从近几年面试实践来看，面试发展出现的趋势主要有（ ABC ） A.形式多样化 B.内容全面化 B.考官内行化 D.结果随意化 38 下列各项对小组讨论描述正确的有（ ABCD ） A.无领导小组讨论对于管理者集体领导技能的评价非常有效 B.组与组之间被测评者难以比较 C.有领导小组讨论花费的时间比无领导小组讨论更多 D.在有领导小组讨论中，应该给每个被试者一次做领导的机会 E.小组讨论中典型的形式是有角色小组讨论 39.行为效标的选择应以
12、客观性为基准，常见的行为效标有（ ABCDE ） A.学术成就 B.特殊训练成绩 C.实际工作表现与成绩 D.团体特征 E.等级评定结果 40.人员素质测评结果检测中分析的指标主要有（ ABCD ） A.效度 B.信度 C.区分度 D.独立性 E.可行性 三、名词解释题（本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分） 41.考核性测评：又称鉴定性测评，以鉴定与验证某种（些）素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评。 42.顺序量化：先依据某一素质特征或标准，将所有的素质测评对象两两比较排成序列，然后给每个测评对象一一赋以相应的顺序数值。 43.品德：是指个体身上那些与社会有关的稳定的行
13、为倾向总和，是一个人在社会情景中所表现的独特的动作、思维和情感方式的一套社会行为习惯。 44.信度：是指测评结果反映所测素质的准确性。 四、简答题（本大题共 4 小题，每小题 4 分，共 16 分）45.简述测评标准体系建构的步骤答：明确测评的客体与目的。 确定测评的项目与参考因素。 确定测评标准体系结构。 筛选与表述测评指标。 确定测评指标权重。 规定测评指标的计量方法。 试测并完善测评标准体系。 46.简述面试的主要功能与作用。 答：可以有效地避免高分低能者或冒名顶替者入选。 可以弥补笔试的失误。 可以考察笔试与观察中难以测评到的内容。 可以灵活、具体、确切地考察一个人的知识、能力、经验及
14、品德特征。 可以测评个体的任何素质。 47.评价中心情景设计要注意哪些问题？ 答：相似性 典型性 逼真性 主体突出 立意高，开口小，挖掘深，难度适当。 48.请列举出四种心理效应误差 答：哈罗效应误差 趋中心理误差 宽大心理误差 逻辑误差对比效应误差 接近效应误差 五、数据处理综合题（本大题 10 分） 49.某公司招聘市场营销人员，测评中心经过岗位分析决定测试专业知识、社交能力、合作能力、表达能力、思想道德五种主要素质，并确定了这五种素质的重要程度（题 49 表） 。黎明和李力是其中两位应聘者，题 49 表列出了他们两个的成绩。请分析比较不考虑素质的重要程度和考虑素质的重要程度对录用他们俩的
15、影响。 测评素质 专业知识 社交能力 合作能力 表达能力 思想道德 素质权重 % 25 25 15 25 10 黎明分数 90 80 80 70 60 李力分数80 70 90 60 80 49 解：不考虑素质的重要程度：黎明的平均分=（90+80+80+70+60）/5=76 李力的平均分+（80+70+90+60+80 ）/5=76 黎明与李力水平相同。 考虑素质的重要程度： 黎明的平均分=900.25800.2580 0.15700.2560 0.178 李力的平均分=800.2570 0.25900.15600.25800.174 黎明优于李力。 六、测评理论与方法综合运用题（本题 1
16、2 分） 50.某公司拟招聘一名生产部经理，请设计相应的招聘方案，并举例说明面试的六种基本提问方式。 答案要点： 招聘方案 公开报名，通过媒体公布招聘的基本条件。资格审查。 素质测试要求包括笔试、面试、评价中心、体检等环节。 考官培训与误差控制。 效度与信度分析。 公示。 面试中提问的基本方式： 收口式：只要求被试者做“是” “否”一个词或一个简单句的回答。例如， “你大学学的是管理专业吗？” 开口型：所提出的问题被试者不能只用简单的一个词或一句话来回答，而必须另加解释、论述，否则不会圆满。例如， “你对超女现象有什么看法？” 假设式：例如， “假如我现在告诉你因为某种原因你可能难以被录用，你
17、如何看待呢？”连串式：例如， “我想问两个问题；第一，你为什么想到我们单位来？第二，到我们单位后有何打算？” 压迫式：例如， “我们觉得你今天的表现不太好，可能难以被录用，你如何看待呢？” 引导式：“到公司两年以后才能定职称，你觉得怎么样？2014 年 1 月高等教育自学考试现代人员测评试题 （课程代码 00463） 一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1、从狭义上说，人员测评的内核就是_测评 A举止相貌 B身体状况 C智慧才能 D人员素质 2
18、、通过不断的学习和实践活动，不健全的素质可以健全起来，缺乏的素质可以获得不同程度的补偿，一般性的素质可以训练成为特长素质，这说明，素质具有 A稳定性 B可塑性 C差异性 D分解性 3、高等教育自学考试的合格线是以普通高校相同学历层次、相同课程的结业水平为参照标准。这种测评标准属于 A参照常模 B. 参照效标 C无目标测评 D参照物标4、 “高个之中选高个”或“矮个之中选高个 ”的相对性测评，特别需要把最优秀的求职者与一般性的合格者区分开来，便于雇主录用，应该采用 A选拔性测评 B配置性测评 C考核性测评 D诊断性测评 5、人员素质测评的前提条件是 A个体间的素质共性 B个体间的素质差异 C个体
19、的遗传素质 D个体的社会素质 6、对公司员工的能力进行量化测评，从第 1 个开始依照间隔一个难度等级赋值，排列第 1位的赋值“1” ，与第 1 位相差 1 个难度等级的赋值“2 ”，与第 1 位相差 2 个难度等级的赋值“3” ，依此类推。这种量化形式属于_量化。 A比例 B顺序 C等距 D当量 7、由主管人员通过日常的管理权力来记录所管理人员的工作活动的工作分析方法叫做 A观察法 B工作日志法 C主管人员分析法 D. 访谈法 8、工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查人手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与 A岗位 B任职条件
20、C工作描述 D责任 9、在素质测评标准体系中，一般在素质测评目的下规定 A测评目标 B测评内容 C测评项目 D测评指标 10、关于权重确定的专家咨询法，下列说法不正确的是 A这种方法避免了权威、职称、职务、口才及人数优势对确定权重的干扰 B这种方法集中了大多数人的正确意见C由于最后不再考虑少数人的意见，容易失去一部分信息 D具有科学的检验手段 11、具有“孤僻、行动迟缓，善于观察细小事物，情感发生较慢且持续很久、体验深刻，具有内倾性”特征的人属于哪种气质类型？ A胆汁质 B多血质 C粘液质 D抑郁质 12 认知测验测评的是认知行为，而人格测验测评的是 A管理行为 B决策行为 C社会行为 D个体
21、行为 13、具有“深思熟虑、善于分析、善于综合、轻率、武断、主观、自以为是”特征的品德属于 A态度型品德特征 B意志型品德特 C情绪型品德特征 D理智型品德特征 14、广义的投射技术是指那些把真正的测评目的加以 的一切间接测评技术。 A表现 B隐蔽 C联系 D解释 15、 _具有诊断与预测功能，可以判断一个人的能力优势与成功发展的可能性，为职业选择、人员配置、职业设计与开发提供科学依据。 A成就测验 B能力倾向测验 C智力测验 D态度测验16、面试中，声音占行为传递信息的 A 7% B 38% C 55% D67% 17、面试中，所谓_原则是指主试人应该从多方面去把握考生的内在素质，应从整个的
22、行动反应中系统地、完整地测评某种素质，而不能仅凭某一个行为反应就下断言。A客观性 B目的性 C全面性 D标准性 18、除特殊要求外，一般不要提那些使考生难堪的问题，但 A结构面试除外 B小组面试除外 C压力面试除外 D逐步面试除外 19、通过询问面试对象的教育、工作、家庭成长等问题来了解面试对象的求职动机、成熟度、专业技术背景等要素的面试题型是 A行为型 B. 情景型 C背景型 D智能型 20、是一种程序而不是一种具体方法，是多重测验组在逻辑上的延伸，是组织选拔管理人员的一项人事评价过程称为 A测验 B面试 C评价中心 D情景模拟 二、多项选择题。21、工作绩效的表现形式主要体现在 A工作效
23、B工作任务完成的质与量 C.工作中所取得的经济效益 D工作中所取得的社会效益 E工作中所取得的时间效益22、影响加权的因素有 A测评主体 B测评目的 C测评对象 D测评时期 E测评角度23、人员素质测评量化就是通过测量手段来揭示素质的哪些特征，使人们对素质有更深入、更本质的认识？ A数量 B质量 C心理 D个性 E多维 24、直接采用主观经验进行加权时，要注意的原则有 A权重分配的合理性 B权重分配的变通性 C权重数值的模糊性 D权重数值的归一性 E权重数值小数后的精确度 25、个性是指个人具有的各种比较重要的和稳定的心理特征总和，它包括A个性倾向 B知识 C个性心理特征 D教育程度 E技能2
24、6、人格测评按其具体对象，可以分为品德测验与 A气质 B态度 C兴趣 D个性 E需求 27、测评质量的检验分析，其主要指标有 A信度 B独立性 C区分度 D效度 E效标 28、情境设计的相似性要求所设计的情境要与拟聘职位的工作实际具有相似性，具体表现在素质和哪几个方面的相似性上？ A内容 B水平 C品德 D条件 E能力 29、项目质量的考评指标主要有 A适合度 B区分度 C信度 D独立性 E选择率30、差异情况分析包括_差异分析。 A理论 B实际 C整体 D个体 E水平 三、名词解释题（本大题共 4 小题；每小题 3 分，共 12 分） 31、绩效考评：主要是对主体工作后结果的分析与审定。具体
25、地说，是指考评主体对个体或组织活动成果及其价值的考查与评定。 32、类别量化：把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后给每个类别均赋予不同的数字。33、价值观：是个人对客观事物的意义与重要性的总评价，它使人的行为带有个人的某种稳定的倾向性。 34、管理游戏：评价中心常用的方法之一。是一种以完成某项“实际工作任务”为基础的标准化模拟活动，通过观察来测评被试者实际的管理能力35、评价中心：以测评管理人员素质为中心的标准化的一组评价活动。四、简答题（奉大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分）36、简述测评标准体系建构的步骤。(1)明确测评的客体与目的。 (2)确定测评的项目与参考因素
26、。 (3)确定测评标准体系结构。 (4)筛选与表述测评指标。 (5)确定测评指标权重。 (6)规定测评指标的计量方法。 (7)试测并完善测评指标体系。37、与其它人员素质测评的形式相此，面试有哪些相对独特之处？对象的单一性；内容的灵活性；信息的复合性；交流的直接互动性；判断的直觉性。38、简述公文处理的操作流程。（1 ）被试者假定为接替或顶替某个管理人员的工作，在其办公室的桌上堆积着一大堆亟待处理的文件； （2 ）要求被试者在规定时间内对各类公文材料进行处理，形成处理报告； （3 ）评价人员通过观察此过程中其行为表现，对被试人员的计划、组织、分析、判断、决策、分派任务的能力进行评价。39、简述
27、选拔性测评的主要特点。 (1)整个测评特别强调测评的区分功用。 (2)测评标准的刚性最强。 (3)测评过程特别强调客观性。 (4)测评指标具有选择性。选拔性测评的结果或是分数或是等级，这一点较之其他测评类型特别明显。 五、论述40、试述人员素质测评的功用。(1)评定 (2)诊断反馈。 (3)预测。 (4)资源配置科学化。 (5)人力资源合理开发。 (6)有助于人力资源的优化管理六、综合运用题（本大题 13 分) 41、某公司拟招聘人力资源部经理，请构建该职位的任职素质要求，并设计相应的招聘方案(1)任职资格条件。(2)招聘方案。 公开报名，通过媒体公布招聘的基本条件。 资格审查。 素质测试，要
28、求包括笔试、面试、评价中心、体检等环节。 考富培训与误差控制。效度与信度分析。 公示。一、 单项选择题 15、DBBAB 610、CCBBD 1115、DCDBB 1620、BCCCC 二、 多项选择题 21、 ABCDE 22、ABCDE 23、AB 24、ABCD 25、AC 26、 BC 27、ABCDE 28、AD 29、ABDE 30、CD 2015 年 10 月自考人员测评理论与方法考前模拟题及参考答案 1（广东省） 一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选
29、均无分。 1、人员测评在人力资源管理领域中，主要测评的是人员素质及其（ D ） A、举止相貌 B、身体状况 C、智慧才能 D、工作绩效 2、有的人活泼好动，有的人沉静安详；有的人快言快语，有的人木讷寡言；有的人思维敏捷，有的人反应迟钝。这些现象体现了素质的（ B ） A、隐蔽性 B、差异性 C、分解性 D、表出性3、人员招聘、晋升测评一般属于（ A ） A、 常模参照性测评 B、效标参照性测评 C、无目标测评 D、物标参照性测评4、在企业管理中，常常遇到这样或那样的问题，需要从人员素质方面查找原因，这就需要实施（ D ） A、选拔性测评 B、配置性测评 C、考核性测评 D、诊断性测评5、对人员
30、素质测评提出了客观要求的是（ B ） A、个体差异 B、职位类别差异 C、社会地位差异 D、量化理论 6、在进行人口数据统计时，将性别公成“男性”和“女性 ”，然后用“1 ”表示“男性” ，用“2”表示女性。这种量化形式属于（ A ）A、类别量化 B、模糊量化 C、等距量化 D、当量量化 7、由有经验的人通过直接观察方法，记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的工作分析方法，叫做（ A ） A、观察法 B、工作者自我记录法 C、主管人员分析法 D、访谈法 8、下列形式不是工作分析的测评内容标准化过程中的具体表现形式的是（ B ） A、工作目标因素分析法 B、工作形式因素分析法
31、 C、工作内容因素分析法 D、工作行为特征分析法 9、在确定测评指标权重的方法中，加权者依据自己的经验权衡每个测评指标的轻重直接加权是指（ D ） A、专家加权法 B、比较加权法 C、对偶比较法 D、主观加权法 10、权重分配要反映测评对象的内部结构和规律，防止权重分配不当而脱离实际或产生偏向。这反映了权重分配的（ D ） A、变通性 B、模糊性 C、归一性 D、合理性 11、具有“直率、热情、精力旺盛、情绪易于冲动、心境变化剧烈，具有外倾性”特征的人其气质类型属于（ A ）A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质12、在人员素质测评中，应用最为广泛的是（ C ）A、人格测验 B、品德测
32、验 C、能力性向测验 D、态度测验 13、斯普兰格认为， “强调事物的实用性，凡事以有效与实惠为尺度 ”，这属于（ B ） A、理论型价值观 B、经济型价值观 C、社会型价值观 D、政治型价值观14、将心理测验划分为描述性、预测性、诊断咨询性等形式是根据测验的（ B ）A、材料特点 B、目的 C、质量要求 D、实施对象 15、下列是投射测验法的特征是（ B ） A、测量工具一般为调查表 B、测验目的多是伪装的 C、通常采用纸笔形式 D、题目的数量较多 16、面试时，素质可以通过言辞、声音和体态语来体现，言辞约占传递信息的（ A ） A、7% B、17% C、27% D、37% 17、在面试中，
33、主试事先要明确大幅度的目的、大幅度的项目以及观察的标志与评价的标准，这体现了（ B ） A、客观性原则 B、目的性原则 C、全面性原则 D、标准性原则 18、下列测评方式中，信息沟通渠道最多的是（ C ） A、笔试 B 心理测验 C、面试 D 投射技术 19、在面试中，主要是想了解被试者的工作经验，可以这样问（ A ）A、你大学毕业后的第一个职业是什么 B、你大学学的是什么专业C、请谈谈你现在的工作情况 D、你喜欢什么运动20、评价中心是以测评管理素质为中心标准化的（ C ） A、一个单位 B、一个地方 C、一组评价活动 D、一种具体方法 21、下列哪一种评价中心形式被认为是最有效且使用频率最
34、高的？（ B ） A、管理游戏 B、公文处理 C、演说 D、面谈22、评价中心最主要的特点是（ D ） A、整体互动性 B、综合性 C、大信息量性 D、情境模拟性 23、下列不是评价中心特点的是（ D ） A、情境模拟性 B、综合性 C、动态性 D、抽象性 24、主试人设置一毓尖锐的人际矛盾与人际冲突，要求被试者扮演某一角色并进入角色情境去处理各种总是和矛盾。主试人通过对被试者在不同角色情境中表现处理的行为进行观察和记录，以测评其素质潜能。这种方法叫（B ） A、公文处理 B、角色角色扮演 C、管理游戏 D、面谈 25、测评质量的检测中，对结构效度的分析常采用（A ） A、实证法 B、蓝图对照
35、法 C、专家比较对照法 D、相关系数法 26、在知识测评中，某一多项选择题有 35 人做对，15 人做错，则该项目的适合度为（B ） A、1 B、0.7 C、0.4 3 D、0.3 27、在一次 1000 人参与的人员素质测评中，某人在某指标得分的 Z 分数为 0，这个人该指标在 1000 人中处于（ C ）A、上游 B、中上 C、中等 D、下游 28、在测评项目（指标）分数的综合中，为体现各个指标在整体中的重要程度，宜采用（ C ） A、累加法 B、平均综合法 C、加权综合法 D、连乘综合法9、编制简单频数分布表的正确步骤是（ B ） A、决定组取求全距决定组数与组距登记频数B、求全距决定组
36、数与组距 决定组限登记频数C、决定组数与组距求全距 决定组限登记频数 D、求全距决定组限 决定组数与组距登记频数30、对测评结果进行整体差异分析时，常见指标是（ A ） A、标准差与差异系数 B、众数与标准差 C、平均数与相关系数 D、百分位数与方差 二、多项选择题（本大题共、10 小题，每小题 2 分，共 20 分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 31、下列可以作为工作绩效的考评指标的是（ ABCDE ）A、工作效率 B、工作任务完成的质与量 C、工作中所取得的经济效益 D、工作中所取得的社会效益 E、工作中
37、所取得的时间效益 32、下列有关绩效考评与素质测评的关系，正确的是（ ACE ）A、绩效考评主要是对主体工作后结果的分析与审定B、绩效考评为素质测评提供了起点与背景 C、素质测评主要是对主体工作前条件的分析与确定 D、素质测评为绩效考评提供了一处实证与补充 E、素质测评主要是对人与条件的测评，以任职资格要求为标准33、下列属于二次量化的是（ ABCDE ） A、 类别量化 B、模糊量化 C、顺序量化 D、等距量化 E、比例量化B、 34、影响加权的因素有（ ABCDE ） A、测玉主体 B、测评目的 C、测评对象 D、测评时期 E、测评角度 35、对于知识的记忆测评，主要徇的方面是记忆的（ A
38、CD ） A、广度 B、完整性 C、准确性D、持久性 E、可靠性 36、下列属于投射技术的是（ ABD ）A、在一张白纸上画出家庭成员图 B、给被测评者看一张图，问他看到或想到什么 C、标准化考试 D、词语联想测验 E、卡特尔16 因素问卷 37、属于体态语的是（ ABCDE ） A、左顾右盼 B、含情脉脉 C、人际距离 D、虎视眈眈 E、眉开眼笑38、评价中心失败的原因是（ ABCD ） A、没有充分的准备与计划 B、准备工作过于累赘 C、评价结果缺乏预测效度 D、得不到高层主管的支持与帮助 E、应用范围大39、测评质量的检测分析，其主要指标包括（ AD ） A、信度 B、独立性 C、区分度
39、 D、效度 E、效标 40、在测评分数的处理中，把零散的项目（指标）分数综合为一个总分数的方法，常见的方法有（ ABCDE ） A、累加法 B、平均综合法 C、加权综合法 D、连乘综合法 E、指数连乘法三、名词解释题（本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分） 41、考核性测评： 以考核为目的的测评方法 42、顺序量化 ：根据素质特征，首先对素质排序，人后进行赋值的量化方法。 43、气质： 是个体中那些与神经过程的特性相联系的行为特征，是个体心理活动和外显行为中所表现的某些关于强度、灵活性、稳定性等方面的心理综合的特征。 44、无领导小组讨论： 对被侧者进行分组，并不指定领导者，使被侧
40、者自由讨论，从而对被测人员素质进行测评的方法。 四、简答题（本大题共 4 小题，每小题 4 分，共 16 分）45、诊断性测评与其他测评类型相比有哪些主要特点？答：诊断性测评的主要特点： 1.测评内容或者十分精细，或者全面广泛。 2.诊断性测评的过程是寻根究底。3.测评结果不公开 4.测评具有很强的系统性。 46、测评标准体系建构应遵循哪些基本原则？ 答：针对性原则，完备性原则，简练性原则，明确性原则，独立性原则，可操作性原则，合理量化的原则 47、大幅度中主考官司易犯哪些错误？ 答：1.第一印象效应 2.晕轮效应 3.强调应聘人员的负面材料 4.对职位缺乏了解5.受录用压力影响 6.面试次序影响 7.身体语言和性别的影响 48、评价中心情境设计要注意哪些问题？ 答：1.花费大，代价高 2.应用范围比较小 3.应用范围比较小 4.评价中心法质量难以鉴定 5.存在不可克服的误差2016 年 1 月广东省高等教育自学考试现代人员测评 试卷 。 一、单项选择题1高等教育自学考试的合格线是以普通高校相同学历层次、相同课程的结业水平为参照标准。这种测评标准属于( )A参照常模 B参照效标 C五目标测评 D参
