1、参加提高小学数学学科质量观摩研讨会心得体会带着几分欣喜，带着几分渴望，3 月 14 日，我有幸参加了全县提高小学数学学科教学质量观摩研讨会活动。我非常感谢领导给了我这次机会，让我真真切切的观摩学习了 2 位青年教师精彩的课堂展示和各位优秀教师的经验介绍，觉得感触颇深，收益匪浅。此次会议是一次难得的学习机会，参会教师纷纷表示受益匪浅，品尝到了一顿丰盛的“数学大餐” 。这次活动带给了我很多新的信息和思考，首先我谈一下个人听取的 2 节课后的肤浅认识：作课教师都是比较年轻的一线教师。他们有激情，有潜质，教学风格多姿多彩。可以说，他们辛勤的付出，为我们提供了一次教学盛宴。就算有不完美的地方也很正常，因
2、为我们可以在课堂上寻觅到我们自己教学的影子，从而更可以让我们不断反思，不断进步、成长。 和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。本次展示课，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。如贾淑平老师在教学同分母分数加、减法一课时，在课前与学生通过“变魔术”的游戏来活跃课堂氛围，激活了学生思维，引发学生用心思考，“请学生吹一口仙气”及“说说涂色部分表示圆的几分之几”时，巧妙地打开了学生的话匣子，一下子拉近了师生间的距离，营造出浓浓的学习
3、气氛。刘亚静老师教学的用 2-6的乘法口诀求商 ，整节课，态度非常和蔼，语言也很亲切，如：你是哪组的，提出这么有价值的问题？太棒了，第一次就做这么成功！感觉大家学的都不错，但究竟怎么样？老师要检验一下大家。等等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。本次活动，执教老师都能紧密联系学生的生活经验，注重创设生动有趣的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。如刘亚静老师以黑板上装饰“气球”为线索，创设了与学生生活实际相贴近的情境，使学生列出了一些乘除法算式，有效地调动了学生参与学习的热情。学生能自学的内容，
4、老师让学生自学，学生能表达的，老师鼓励去表达，学生自己能做的，老师放手让学生去做了。尤其是她们课堂时间的分配特别值得我学习，都能在仅有 40 分钟的课堂上完成教学内容的同时，还有时间处理课时练，并利用组长判完。这才真正上出了“高效课堂” 。最后，贾老师利用课前提出的 1/8+ 3/4异分母分数加减法的问题，实际上是布置了下一节课的前置性作业。回顾两位老师的课堂，都以探索学习活动做保障，凭借有效学习支持学生的学习，有探索和练习可以让学生的数学学习变得真实和扎实。两位教师的五个教学环节不是随意组合的。而是经过精心考虑的，各自承载着不同的教育教学价值，各种数学思想分层次、分步骤地借助素材的探讨进行渗
5、透。尽管她们的教学方法，评价方式等有所不同，但都能让学生从生活经验和已有的知识出发，让学生学会了有序思考问题的方法，能把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，体验到生活中处处有数学，体会到数学的价值和感受“用数学”的愉悦，令我们徜徉在别具异曲同工之妙的教学生态中，尽情地享受殊途同归之效。下午听了各位老师的经验介绍，令我非常震撼，每一位老师的发言都有各自的风采，都值得我学习和尊敬。如：田艳华老师提出的：教师上课语言要精准，能用 8 个字表达清楚的，不要用 10 字说。再有，刘亚静老师整堂课都在用肢体语言提示学生的坐姿。这就是他们在有限的时间内，达到高效的体现之处。他们做到了不浪费一分一秒，才有时间完成课时练，并做到分层批改的原因。最后，孙老师做出的全县小学数学学科整体质量分析讲座，给我印象最深的是从“学生答题情况分析”和“教师答题情况分析”这一环节，使我真正认识到自己的差距和不足，我会努力把所学所想所看应用到日常工作中，为我们的孩子上好每一节课，使我们的教学成绩更上一层楼。让我们的孩子走近数学、亲近数学、喜欢数学！真正使我们的孩子受到良好的数学教育，形成良好的数学素养！
