1、语文“零作业”理念下三环节活动化教学设计时间 年 月 日 总第 课时 本单元第 课时课题 我的长生果 课型 新授教学目标、认识个生字。 、有感情地朗读课文；把握主要内容，体会作者悟出的道理。难点重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 、我的“长生果”是什么？2.为什么把书叫做我的“长生果”？前置自学提纲 初 备 二 备预设教学一、导入明确目标1、同学们吃过“长生果吗”？ 2、叶文玲就因为吃了“长生果” ，所以成为了一名知名的作家，今天我们一起来品味叶文玲的“长生果” （板书课题） 3、齐读课题，你想知道什么问题？约 3分钟二、自主整体
2、感知、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。 、带着阅读提示里面的问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。约8 分钟三、合作探究品味感悟小组交流并汇报读书的收获。 注：作者写了童年读“香烟人”小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠，作文秋天来了得了“甲优” ，作文一件不愉快的往事老师夸我“嵌”字用得传神。 约8 分钟四、展示交流点拨升华、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。 、小组交流读书的体会。、全班汇报
3、交流读书体会：班级交流（1） 、 通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。（2） 、引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。约10 分钟过程五、达 体会“长生果”的寓意。标拓展通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？ 约6 分钟教学板书长生果- 书-人类的精神食粮-作者-写作越来越成熟的。 教后记：
