1、口语交际：猜谜游戏教学设计教学目标1.在猜谜游戏中能主动与别人交谈，会介绍谜面，态度自然大方、有礼貌。2.有表达的自信心，敢于发表自己的看法。3.提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。 教学重点1.善于倾听并敢于发表自己的意见。2.与人交谈时态度自然大方有礼貌。教学难点与人交谈时讷讷感教准确完整地表达自己的意见和想法。课前准备1.每位学生搜集几条谜语，制作漂亮的谜语卡片2.教师搜集谜语做成精美卡片3.制作 ppt教学方法 讲授法、合作法、讨论法课时安排一课时教学过程1、创设情境 激发需兴趣入课题我发现咱们班的同学课间的时候都喜欢和小伙伴一起玩游戏，对吧？今天这节课我们就在课堂上玩一次猜
2、谜游戏（粘贴课题道具）同学们看，这儿有一个宝盒，里面装的都是智慧果，我拿一个看看，噢，原来藏着一则谜语呀！2、师生互动 典型引路学方法（一）老师出谜，示范榜样（出示制作的谜语卡片）老师示范讲：“我的谜语是：有个妈妈真奇怪，肚上有个皮口袋，不放萝卜不放菜，里边放个小乖乖。（猜一种动物）”（生举手答）教师引导学生把话说完整，我猜的谜底是 xx，请三位学生再说一遍，赞扬学生不仅猜对了，而且把话说完整，把谜语卡片送给他。教师根据学生回答情况小结：听一听环节做到了认真听，动脑想（随机粘贴道具）老师在说谜语的时候也做到了大声说，说清楚。所以大家猜得又快又准。（学生齐读一遍）继续出示谜语：稀奇稀奇真稀奇，鼻
3、子当马骑。（猜一种生活用品）（二）角色互换，教师猜谜咱们班的孩子真聪明，智慧果上的谜底都难不倒你们。其实张老师也很聪明，不信的话请你来抽一个智慧果考考我。（引导上台的学生面向大家，并把话说完整）生读谜语：一位公公精神好，从小到老不睡觉，身体轻，劲不小，坐推右推推不倒。猜一玩具。师：我猜的谜底是“不倒翁”对吧？那你想知道我是怎么猜出来的吗？那你问问我吧！（随机点几名学生重复说“你是怎样猜出来的？”）这么多同学想知道，那我来告诉你们吧！教师示范猜谜过程（当听到有一位老公公的时候，我就想起了一位胖胖的老公公。这位老公公很奇怪，他从小到老都不睡觉，可是他精神很好。他身体很轻，可是力量却很大，别人一推他
4、，起来了，再一推他，又起来了。于是我就想到了小时候玩过的一种玩具不倒翁就是这样的。）我说得怎么样？请生评价。师小结：发现了吗？这一次不但要猜出谜底，而且还要说一说你是怎样猜出来的。要求提高了，有信心做到吗？（三）学生猜谜，表述条理出示谜语：屋子方方，有门没窗，屋外炎热，屋里冰霜。（打一家用电器）名字叫做牛，不会拉犁走，别说它的力气小，能够背起屋子走。（打一动物。）我看同学们都想得到智慧果，那这样吧接下来我给同学们一个谜语（说像糖，它不甜，说像盐，又不咸，冬天有时一片，夏天谁都不见。打一自然现象。）同桌之间一个负责出谜语一个负责猜谜语，两个同学都合作好了，智慧果就会属于他们了。（2）（四）大胆自
5、信，小组展示刚才很多同学都得到智慧果了，请得到过的上来表演一下。展示的同学记得要先介绍一下各自的分工。（两组学生展示）三、生生互动 我说你猜践本领啊，你们实在太厉害了！我准备的智慧果都不够用了。不过我知道，你们利用课余时间也搜集了很多谜语，并准备了智慧果，现在赶紧拿出来吧。谁来给大家出个谜语？（请一生上来出迷，其余同学猜谜。引导学生学会评价猜谜的学生，并有礼貌地进行回答。交换猜谜）刚才这两位同学互相给对方出了一个谜语，并且得到了智慧果。你们也想这样玩吗？接下来的时间请你带上你的智慧果去找你的小伙伴一起猜谜语吧！（7）刚才呀小朋友们玩猜谜游戏玩得可开心了，那么哪组同学愿意上来展示一下。（3 组）
6、4、创编谜语 课堂拓展得升华咱们班的同学真是认真，尤其是刚刚坐在位置上的同学，虽然没有上来展示，但是也做到了动脑想，认真听。同学们一个个都这么聪明，猜出了这么多谜语，看来个个都是猜谜高手了，我听说有的同学还会自己编谜语呢！投影出示图片、字等，让学生自由进行选择创编。同学们的创编真是让老师大开眼界！其实，谜语很早就出现了，我们背诵过的古诗也藏有谜语，一起来看看。 古诗风出示，齐读 出示诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（打一植物）柳树。这是我们背诵过的咏柳，一起背一背 出示诗句：不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（打一昆虫）（师带读）生猜。（猜对出示蜜蜂图）真是有趣的诗句，我们一起来背一背它吧。 五、总结延伸 自由发言说感受 今天我们玩的猜谜游戏好玩吗？那你觉得这节课收获最大的是什么？没错猜谜游戏还有很多的好处！来请同学们一起拍手读儿歌，让周围的人们也加入到我们的猜谜游戏中来。课下小朋友们也可以继续玩，选出猜谜大王，再请猜谜大王分享一下经验，好吗？
