1、 小学三年级美术原色和间色教学设计左各庄镇东新中心校 马瑞一、教学目标 （一）知识与技能：认识三原色，理解两个原色调和之后产生间色的原理。 （二）过程与方法：能够调出预想的颜色，并完成一幅画作。 （三）情感态度与价值观：让学生在大胆创作中体验色彩的乐趣，激发他们热爱生活、善于思考、探索的良好习惯。二、教学重难点：教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色 本领三、教学准备师：图画纸、水彩颜色、调色盒、笔、水碗。生：水粉画工具等。四、教学过程（一）新课导入师：在这节课开始之前，老师先问大家一个问题：在我们日常生活中会有各种各样丰富
2、多彩的颜色，那你们能观察一下周围同学的衣服、学习用品或者美丽的大自然，告诉老师最喜欢的颜色是什么并说出你喜欢的原因吗？生：回答，并谈谈自己的感受。师：看来我们同学都善于观察生活中的色彩，这么漂亮的颜色组成了我们丰富多彩的世界。在我们刚刚过去的秋天里，有红红的枫叶，金黄的银杏叶，大树的颜色可以如此斑斓，鲜花的色彩让人喜欢，金灿灿的麦田一样讨人喜欢，连墙壁也有属于它自己的色彩，看来我们的衣食住行都离不开色彩啊！那今天就跟老师一起走进色彩王国。进入我们今天的主题原色与间色。设计意图：激发学生学习色彩的兴趣。（2）讲授新课1.认识三原色师：老师今天请来了色彩王国的三个重要成员，大家想不想认识一 下？生
3、:学生回答师：有请三位成员，大家仔细观察一下这三位同学有什么不一样？大家掌声欢迎！红红、黄黄、蓝蓝三位同学入场。生：回答出衣服的材质和颜色不一样。三位成员分别进行自我介绍。在自我介绍过程中由蓝蓝说出原色的特点：红黄蓝三种颜色是其他任何颜色都不能调配出来的。师：总结三位成员的话，我们把最先入住色彩王国的三个成员，任何颜色都调不出来的这三种颜色，叫做三原色。引出三原色的定义。请三位小成员加入到学生们当中。画家最喜欢描述这个色彩世界了！现在就让我们一起去看看画家笔下的世界吧！画中用了什么色彩？主要用了什么颜色？生：仔细欣赏 PPT。设计意图：通过红红、蓝蓝、黄黄三位小成员色彩突出的衣服吸引学生的注意
4、力，加深学生对三原色的印象。让学生欣赏图画，认识色彩在我们生活中和绘画创作中的重要作用，在欣赏的过程中让学生用心去感受，加深对色彩的认识，培养良好的色彩感觉。2.认识三间色师：画面中的颜色再丰富，老师只用红黄蓝三种颜色就可以统统把它们调配出来，你们信吗？生：学生回答。有同学信，有同学不信。师：信也好不信也罢，咱们用事实说话亲自来试一试！下面老师变一个魔术。在变魔术之前讲解水彩、水粉、画笔等工具及工具的使用方法。师：教师演示，玻璃杯内加入适量红色，加水调和成红色溶液，另一杯内调和黄色溶液，两杯混合，变成橙色。生：观察溶液颜色变化。师：请两位学生自己试验，看看红色加蓝色，黄色加蓝色分别会变成什么颜
5、色？生：试验后得知，红色和蓝色调配后会变成紫色，黄色和蓝色调配后会变成绿色。师：教师演示间色调配 带领学生进行油画棒试验，先涂上一些红色，再试着加上黄色，以及红色加蓝色，黄色加蓝色，看看分别会变成什么颜色？调配色彩的时候注意指导学生使用毛笔、颜料等工具，如何掌握水分。（1）画笔沾水，先蘸取一种原色，放在调色盘中。 （2）再蘸另外一种原色，与第一种原色混合，调配出间色。（3）以此类推，还可调配另两种间色。 师：总结通过试验我们知道了，红、黄、蓝确实可以调和出绿色、橙色和紫色。其实在色彩王国里许许多多的颜色都是由红、黄、蓝调和出来的，它们可是色彩王国当中的老祖宗了，所以我们将红、黄、蓝称为“三原色
6、”，而刚刚运用三原色两两相配调和出来的绿色、橙色和紫色，我们称为“三间色”。（板书：三原色、三间色）3.布置作业 教师：看了老师的演示，大家知道间色的调配方法了吗？现在，就请大家自己尝试调配三间色，涂画在画纸上。 作业要求： （1）只用原色进行调配。 （2）能调配出三种间色。（3）调色时注意水份的掌握课前准备好绘画工具，课内上色由浅到深、调配颜色水分不宜过多、常洗笔避免颜色混杂，课后要作好绘画工具的清洁等等学生作业，教师巡视指导。（轻音乐：雪的梦幻）设计意图：让学生用喜欢的方式大胆的去尝试色彩的搭配、融合、运用。充分的感受色彩的魅力。4.展示作品师：我们把自己的作品来展示一下，看看谁画的色彩最
7、漂亮，谁想来介绍一下？生：拿着自己的作品上台展示，学生自评，互评，老师总评。设计意图：通过评价作品锻炼学生的洞察力和对色彩的感受能力及语言表达能力。5.总结今天这节课我们认识了三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫），我们的生活是一个色彩斑斓的世界，我们要多关注生活中的色彩，把学到的知识用画笔描绘出美好的人生！课后反思本课是色彩课，因此课前充分的准备工作显得尤为重要，在课前我布置了学生准备颜料、画笔、调色盘、水罐等，除此之外，我还让学生准备了抹布，以备最后做好教室的卫生工作。在进行三原色、三间色的教学中，为了能让学生能了解间色的产生，我准备了三个透明的塑料瓶，我先进行了橙色的色彩变化演示，先
8、用水粉笔蘸了一些红色放进了水里，然后又取了相同量的黄色放进了红色的瓶子里，学生亲眼看到了瓶子里的水经过搅拌后变成了橙色，发出了“哇”惊叹声，为了提高学生的兴趣，让学生亲身感受间色的产生，下面的两个试验我让学生自己动手，进行色彩的试验，并要求学生把最后“红+蓝、黄+蓝” 试验的结果告诉大家，通过试验，有的同学发现“黄+蓝”调配的颜色有的是蓝绿，有的是黄绿，也有的是绿；有的同学发现颜色“红+蓝”调配的颜色有的是蓝紫，有的是紫色，也有的是灰色，通过学生的亲手实验，我帮学生分析了为什么他们的调色不是绿或紫色，因为他们放入的颜色的量不一样多，或者在两色调配时笔没洗干净，带了其它的颜色，所以产生了其它的颜色，学生恍然大悟，原来色彩的变化这么神奇，这么丰富，在饶有兴趣的情绪中学生认真完成他们三原色、三间色的作业，相信学生的收获一定是很大的。通过这节课的教学，让我明白了要让学生掌握知识，一定要让他们亲自参与，自己动手，这样所学的知识才是他们自己的，也是终生难忘的。2017 年 12 月 12日
