1、1 活出生命的精彩 【学习目标】 （1）通过教学，使学生知道人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 （2）使学生认识到人与人之间在相互依存和彼此 关切中感受温暖，传递温暖。没有人愿意遭遇冷 漠，生命拒绝冷漠。 （3）明确生命虽然平凡，却也时时创造伟大。 【重点难点】 重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。 难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。 【课前准备】学生收集三条有关生命的名言警句。 【自学互研】 一、贫乏与充盈 1.每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的 ，会影响生命的质量。 2.生命是一个 的过程。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然 建立联系，生命
2、中的 就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得 到滋养，也因此而一点点 起来。 二、冷漠与关切 1.人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。生命拒绝 。 2.我们不仅要关注自身的发展，而且要 其他的生命。设身处地地思考并 他人。 3.让我们用 、热情、 去感动、改变他人，消融 ，共同营造一个互信、友善、和 谐的社会。 三、平凡与伟大 1.每个人的生命都有自己独特的使命。我们希望活出自己的精彩，让生命更加 。 2.在历史上，那些被我们认为是伟大的人物，并不是因为他们生而伟大，而是因为他们运用自身的 品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的 ，为我们留下了
3、宝贵的 物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。 3.创造生命的价值 (1)用认真、 、善良、坚持、 、勇敢书写自己的生命价值。 (2)当我们将个体生命和他人的、 、民族的、 甚至人类的命运联系在一起时，生命 便会从平凡中闪耀出伟大。 【课堂探究】 探究一 冷漠与关切 2016年 4月14日，广州花都区横潭村一民宅起火，结果造成一人死亡。但一段死者去世前在 阳台火海中呼救的42秒视频在网上疯传，并在线上线下引起广泛争议。一户居民楼上突发大火，2 楼内一男子被大火逼到一个外窗的防盗窗上.哭喊着大声呼救。面对这样的场景.恐怕很多人都不敢 去看。而这位拍摄者却稳稳地将其拍摄了下来。 广东消防微博中
4、记栽“不要求你是超人能飞过去破网救人.但在熊熊燃烧的烈火和男子绝望的 哭嚎声中.残忍的42秒！你的手机端得好稳！” （1）材料中的拍摄者之所以被网友批为“残忍”，原因是什么？ （2）如果让你去劝告那位拍摄者，你会用到教材中的哪些知识点？ 探究二 平凡与伟大 阅读P119探究与分享，回答下列问题。 （1）巡守员和司机都是平凡普通的工作岗位，为什么人们认为他们是“最美”的？ （2）请谈谈你身边有哪些伟大的人物，他们的伟大之处体现在哪里。（举例言之有理即可）3 【课堂小结】根据白板内容构建知识网络。 【当堂演练】 1.有的人一生躬耕于农田，有的人把青春的汗水洒在城市清洁工岗位上，有的人把毕生的精力投
5、入 到科技研究和创新上，有的人一辈子甘做园丁默默奉献这告诉我们（ ） A.每个人的智力不同 B.每个人的个性品质不同 C.每个人的人生价值不同 D.每个人实现人生价值的方式不同 2. 感动中国人物，有的是从事国家高科技研究工作的院士、工程师，有的是负责一方工作的人民 公仆，更多的则是“小人物”。他们中有些人为国家、民族贡献出了全部青春甚至生命，更多的则 是在看似波澜不惊的平凡生活中赢得了尊重。他们的感人事迹启示我们（ ） 感动中国人物的生命价值比平凡人大 要从生活中的小事做起，实现人生价值 要自觉将个人的前途和祖国的发展进步结合起来 在努力学习的同时，要情系祖国、胸怀天下 A. B. C. D
6、. 3.“大学生志愿服务西部”计划实施以来，志愿者们自愿把人生最美好的一段年华，留给中国那些 贫困闭塞、最需要帮助的地方，展现了新时代大学生亮丽的人生风采。从他们身上我们深深感受到， 作为青少年一代（ ） A.要把去西部工作作为人生目标 B.要将个体生命和国家的需要联系在一起，实现生命的价值 C.只能奉献不能索取 D.任何时候都要想到祖国的需要 4.材料一：钢铁是怎样炼成的小说中主人公那段著名的独白给我们留下深刻的印象。“人最宝 贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度 年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力， 都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。 材料二：雷锋说:“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限 的为人民服务之中去。” 阅读上述材料，回答下列问题。 （1）保尔柯察金、雷锋这些伟大的人物，他们的精神影响着一代又一代的人,是因为他们生而伟 大吗？请说说你的理由。 （2）读完这两则材料，你认为哪样的人生是值得过的？
