1、孔雀东南飞,课文内容概要：,以孔雀徘徊起兴 (1) (引子)兰芝自诉（2） （开端）遭遣誓别（3-12） （发展） 兰芝抗婚（13-22） （进一步发展） 双双殉情（23-32） （高潮） 鸳鸯和鸣（33） （尾声）,相关文言字词的积累（完成练习册中的积累）1、字音2、通假字3、一词多义4、词类活用5、古今异义6、偏义复词,生字,公姥 伶俜 腰襦 葳蕤 聘礼 磐石拊掌 否泰 赍钱 踯躅 冥冥 摧藏晻 窈窕 仕宦 箜篌 玳瑁 zxxk,m,png,r,wiru,pn,pn,f,p,j,zh zh,mng,zng,yn,yotio,hun,knghu,玳瑁,dimo,本文出现的“偏义复词”便可白公
2、姥：意义偏“姥”昼夜勤作息：意义偏“作”我有亲父母：意义偏“母”逼迫兼兄弟：意义偏“兄”,一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个不表示意义，只作陪衬,偏义复词：,会不相从许及时相遣归相见常日稀好自相扶将儿已薄禄相嬉戏莫相忘不得便相许登即相许和怅然遥相望誓不相隔卿叶叶相交通 久久莫相忘还必相迎取六合正相应枝枝相覆盖蹑履相逢迎仰头相向鸣黄泉下相见誓天不相负,1、副词，表示一方对一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可代“你”“我”“他”“它”等等。2、副词，表示互相，彼此。3、名词，相貌。, , ,人物形象探讨： 1、你觉得刘兰芝是个怎样的女子？哪些地方有所体现
3、？采用了什么手法刻画？,“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。”,鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。,才貌双全，知书达理，善良勤劳，当机立断,外柔内刚，自尊,交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡。婀娜随风转，金车玉作轮。踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百
4、匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。,反衬兰芝不为荣华所动，对爱情忠贞不渝,人物形象,刘兰芝 才貌双全，知书达理，善良勤劳，孝敬公姥；个性刚强，不为威迫所屈，不为荣华所动；对爱情忠贞不渝。,方法：（1）符合人物身份的对话描写（2）铺陈排比,朗诵“新妇谓府吏自挂东南枝”思考两人赴死举动有何不同，为什么？”,明确：二人的行为都符合他们的性格发展。兰芝早已看透封建家长制的本质，这是她那坚强的性格所不能忍受的，所以她去得很决绝。仲卿出身于官宦世家，生性懦弱，而且又孝顺母亲，所以他要有一个彷徨的过程，但是对爱情忠贞却使他也富有叛逆精神。,焦仲卿 忠于爱情，而不敢直接反抗，只能消极反抗，忍辱负重，委曲
5、求全。 Zxxk,开篇“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？,借鸟起兴，以孔雀失偶，徘徊反顾为全篇奠定沉痛而悲哀的基调，形成起句罩全篇的悲剧氛围，起着提纲挈领，暗喻全篇的作用。,刘焦合葬，松柏、梧桐枝叶相交，鸳鸯和鸣，既象征了刘焦爱情不朽，又象征他们永恒的悲愤与控告。由现实的合葬，到象征永恒的爱情与幸福的松柏、鸳鸯的形象，反映了人民对自由幸福必然到来的美好愿望，闪耀着浪漫主义色彩。 Zxxk,如何理解全文的结尾？,牛郎织女化为天上星，一年得见一面梁祝故事两人合葬，化为蝴蝶梧桐雨唐明皇和杨贵妃在天上团圆,艺术特点：1、人物语言个性化2、富有民歌气息和抒情意味（1）序曲的象征性（2）尾声的理想化（
6、3）铺陈的酣畅淋漓,这出悱恻动人的爱情悲剧，有力地抨击了封建礼教对青年男女幸福生活的摧残。 它又是一首美丽悲壮的爱情赞歌，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。 同时还反映了人民群众对被压迫者无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。,小结,悲剧的魅力，在于毁灭的美；悲剧的不幸，在于它往往不是悲剧，而是生活,几百年后，一个叫梁山伯的寒士，一个叫祝英台的士家女子，两情相悦却有缘无份，演绎了一出无奈的“化蝶”。,孔雀东南飞,又几百年后，一个叫沈园的地方，一个叫陆游的诗人，娶了一个叫唐婉的女子，伉俪相得，琴瑟相和，好一对神仙眷属。然而，这一切，并不随陆母之意，逼迫夫妻离异。几年后的一个春日
7、，陆游满怀郁闷踽踽独游，邂遇唐婉，唐遣人送酒致意，陆游满怀伤感，词成钗头凤一首，唐婉和之。不久，唐婉抑郁而亡。,孔雀东南飞,唐婉的钗头凤,宋*唐婉 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难！难！难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！,钗头凤,陆游沈园二首 其一城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台， 伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。,其二梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵。 此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然。,千年过去了，这样的悲剧并没有随着古人沉痛的悲告而终结，劳燕分飞的钗头凤仍在上演着,焦母 突出的反面形象。她是一个极端蛮横无
8、理的女性，对于兰芝与仲卿的美好爱情，毫无认识和同情，一意独断专行。软硬兼施，目的是要仲卿速遣兰芝，以维护她的家长权威。这充分暴露了封建家长制摧残青年的丑恶本质。 刘兄 也是反面形象，着墨不多，但他的性行暴戾，趋炎附势，丑态毕露。小人但慕富贵，不顾礼义，可见其尖酸刻薄冷酷无情，是一副典型的市侩面孔。,孔雀东南飞，五里一徘徊。“五岁进小学，九岁入省中，十五游南大，二十研究生。此生条件好，工作不愁找。东家婆也夸，西家婶也赞。姐弟笑盈盈，父母乐呵呵！”好事人相承，传遍南京城。父母笑口开：“咱娃是块宝，样貌长得好。学习成绩棒，奖状没处放。工作随你挑，美女随你找。”此生脾气牛，心志过云头。堂上启父母：“儿
9、子体质娇，犹需多煅造。家中条件好，滴滴父母汗；儿子要独立，想吃自己饭。”父母大张口，婆婶都曰奇，姐弟不作声，外人只相疑。父母无奈何，只得随儿意：“孩儿已长成，应该靠自身。独立也可以，不出南京门！”此生不乐意，以背对双亲：“二老误儿意。儿子想独立，立志去西北。国家政策好，西部旺气开。儿子肯吃苦，一定能成才。”“西部大开发？”二老心相疑，万分不乐意。东边招大娘，西边请阿婆，南边望二爷，北边喊三叔，亲戚聚一堂，都为此儿忙。二爷开尊口：“西部有啥好？环境太恶劣，困难一重重。我去十五年，归来两袖风！”大娘也帮腔：小子相貌好，潘安比不了，人品没得说，城中很难找。又是研究生，还愁没人要？”此生意志坚，就是不松口。任凭谁来说，就是不回头。不是此生倔，而是心高远。他对大家说：“大爷大娘们，叔叔婶婶们，城中安乐窝，小子并不爱。国家搞建设，急急要人才。我想去西部，越想越应该。东西是一家，都属大中华。东部要发达，西部不能差；如果差距大，国家就要垮。套用鲁迅话：我不建西部，谁来建设她！中华要腾飞，建设是关键。孩儿意志坚，长辈壮我行！”众人听此言，倍感心灵撼。此子之选择，令人心底叹。心灵之选择，实在不简单。众人支持他，西部去登攀。孔雀向西飞，今朝更好看。,2002年江苏省满分作文,
