1、第五节 幼儿园环境的设计,前言规程提出，要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”。从一定意义上说，幼儿教育是一种环境教育。通过环境的创设、调整、变化来引导并改变幼儿的行为，已经成为幼儿教育中十分重要的内容,第五节 幼儿园环境的设计,一、幼儿园环境及其作用 环境，是指个体生存空间中一切人、事、物的总称。 幼儿园环境，是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。 物质性精神性 保教性教育性 开放性封闭性,第五节 幼儿园环境的设计,一、幼儿园环境及其作用 （一）幼儿园环境的分类 组成性质：物质环境和精神环境 存在形式：室内环境和室外环境 室内：教室
2、、走廊、阳台、活动室、睡眠室、盥洗室等 室外：操场、门厅、园门、围墙等,人与物,第五节 幼儿园环境的设计,一、幼儿园环境及其作用 （二）幼儿园环境的作用 1、促进幼儿良好行为习惯的养成 2、形成幼儿自主的学习氛围 3、展示幼儿的活动成果 4、提供具有艺术美感的环境 5、传递丰富的文化内涵,第五节 幼儿园环境的设计,二、幼儿园环境创设的原则 （一）适宜性原则 （二）安全性原则 （三）参与性原则 （四）开放性原则 （五）经济性原则,第五节 幼儿园环境的设计,二、幼儿园环境创设的原则 （一）适宜性原则 1.要体现全面发展的教育要求 2.要体现一般需要和特殊需要 （二）安全性原则 1.为幼儿提供安全成
3、长的环境 2.为幼儿提供安全的心理环境，确保幼儿在幼儿园内有一种心理安全感,第五节 幼儿园环境的设计,二、幼儿园环境创设的原则 （三）参与性原则 是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程 培养幼儿的主体意识 培养幼儿的责任感 培养幼儿的合作精神,第五节 幼儿园环境的设计,二、幼儿园环境创设的原则 （四）开放性原则 开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合起来，形成开放的幼儿教育系统。 家庭、社区,第五节 幼儿园环境的设计,二、幼儿园环境创设的原则 （五）经济性原则 经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。 （1）环境
4、设计要有明确的目的性。 （2）实现环境设施的多功能性。 （3）要坚持勤俭节约的原则。 （4）创造性、创新性,第五节 幼儿园环境的设计,三、幼儿园环境创设的方法 （一）墙面设计 （1）教室环境的创设 （2）幼儿园走廊和楼梯空间环境的创设 （3）餐厅、盥洗室环境的创设 （4）休息室环境的创设,第五节 幼儿园环境的设计,三、幼儿园环境创设的方法 （一）墙面设计 1.墙面环境创设的分类 造型：平面创设、半立体创设和立体创设 参与性：观赏性创设和操作性创设 过程：填充式创设和满幅式创设 作用：记录式创设和展览式创设 2.墙面环境创设的要素 形象; 色彩;构图,第五节 幼儿园环境的设计,三、幼儿园环境创设
5、的方法 （一）墙面设计 3.幼儿园墙饰环境创设的问题 （1）充分发挥不同墙面的功能 （2）位置要适宜幼儿的欣赏和参与,第五节 幼儿园环境的设计,三、幼儿园环境创设的方法 （一）墙面设计 4.墙面设计的评价 （1）内容是否符合 （2）形象是否鲜明 （3）色彩搭配是否合理 （4）整体构图是否协调 （5）是否有幼儿的参与 （6）是否利用废旧材料,第五节 幼儿园环境的设计,三、幼儿园环境创设的方法 （二）活动区（角）设计活动区是以幼儿自由游戏为特征的活动区域，是幼儿在园一日生活中的主要活动场所。 1、角色游戏区： 6、科学区（自然角） 2、建筑区： 7、语言角： 3、表演区： 8、美工区： 4、嬉水区
6、、沙池区： 9、图书区： 5、益智区：,第五节 幼儿园环境的设计,三、幼儿园环境创设的方法 （二）活动区（角）设计,第五节 幼儿园环境的设计,三、幼儿园环境创设的方法 （三）教学活动材料的设计和使用在组织幼儿园教学活动中用到的材料包括：教师用的教具、幼儿用的学具，统称为教具。 1.教具的类型 （1）实物类：包括实际物品、标本、小实验用品等。 （2）模具类：包括各类玩具、模型、沙盘等。 （3）图片类：包括图片、卡片、图书、磁贴教具等。 （4）音像类：包括幻灯片、录音、录像、电影、电视、计算机课件等。,第五节 幼儿园环境的设计,三、幼儿园环境创设的方法 （三）教学活动材料的设计和使用 2.教具的选择：针对不同的教学内容，选择的教学用具也不相同： 从教学内容上 幼儿的年龄段 3.教具的使用 与教师的语言和动作相结合 使用要恰当，注意其典型性、活动性、实用性、趣味性 要和实际操作及思维活动相结合 发挥教具自身的作用。 4.自制教具,
