1、考纲解读考试大纲语文学科“考试内容”部分有关“古代诗文阅读分析综合”具体包括三点： (1)筛选文中的信息；(2)归纳内容要点，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的观点态度。 能力层级为C级。,考点目标 1培养分析综合的能力。 2能阅读浅易的文言文。 复习重点难点 1分析综合能力。 2基本的阅读和解题技巧。,文言文阅读命题分析,选材以二十四史中的人物传记为主；篇幅在600字左右。,选 材,设 题,第6、7题四年相同，为文意理解与句子翻译； 变化在第4、5题，2015、2016年侧重考查断句，文化常识。,注意：文言实词、虚词、句式不是不考，而是在断句、翻译中体现。,1从体裁上说，选文多为人物传
2、记，篇幅短小，语言精练简洁。选文主要出自二十四史。 2从内容上说，传记节选的材料内容主要集中在南北朝、唐、宋、明的这段时间。选文的主人公大多为有声名的文臣武将，人物皆为正面形象，选文主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。 3、文章结构一般可以概括为：人简历性格特点事件事件事件事件补叙（传主的的其他方面、身后事等）,小 结,人物传记一般分为三个部分：(一)、简介人物的基本情况。主要包括：1姓名、字号；2. 籍贯；3. 家庭背景，包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况； 4. 学识；5. 性情；6. 举荐或科
3、举功名情况；7. 最初任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。,(二)、人物的主要事迹。是文章的主体部分，阅读时 可以按事情分层，每件事情主要注意以下内容：1时间，注意年号及相关的具体年代，古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法。年号纪年的标志是：年号+初，如：乾元初；年号+具体年代，如：泰始九年；年号+中，如：天监中；年号+末，如：建安末。干支纪年要注意天干地支那些词儿。2.地点，要特别注意人物的官籍，即他在那里做官，除一些地点明确介绍出来外，要注意“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄阳，即为担任襄阳太守。,3.官
4、职，主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体权力，具体管理哪方面的工作。如：右拾遗，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏方面的事，因为事情与职权密切相关，担任什么职务，就会做什么事情，也就是今天所说的“卖什么，吆喝什么”。这“时、地、职”是事情分层的“三标志”，一般来说，“时、地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生变化，因为“时、地、职”不同，人物做的事一般也会不同，据此，可以把事情分开层次。,预备知识： 官位变迁及官吏行为词：,1.表被任以官职的： 征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就 2.表官职变化的： 1）表任命的：授、拜、除、封; 2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁
5、3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官; 4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、黜 5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲; 6）表恢复的：复、还 7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假，署（代理）； 8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里 9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷 10）知(典、主)：视事 用事 下车（伊始） 洗沐 乞骸骨 致仕,4.人物，特别注意人物之间的关系。在人物传记中，因为人物多是朝廷官员，所以，他们涉及的关系主要有：与皇帝及上级之间的关系；与事件涉及到的人物之间的关系；与下属之间的关系；与黎民百姓之间的关系；另外，如果是一般人物，就会涉及到与他（她）直接
6、相处之人及间接影响之人的关系，很多与家庭背景有关系，比如受祖父、父亲影响等。 5.事件，特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果，以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点，处理后的反映与效果，得到的评价等。,(三)、人物的性格、作风。一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况，多在文章结尾，有时也穿插在全文中。主要注意以下内容：1.作者的直接评价。如：史迁曰：；2.注意对其工作作风和生活作风所作的简评性语言。如：孝甚，清慎亮直等；3.从辞色的褒贬看作者的感情倾向。值得注意的是，有时候，作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹，以此来表现任务的性格特点和道德品质。这就要求阅读时把人物的性格、
7、作风与人物事迹联系起来，读明白某一事迹要表现人物哪方面的性格、作风。,预备知识：其它出现频率较高的词语,（1）人称代词：第一人称（余 吾 予）；第二人称（尔 而 女 汝 乃 若）；第三人称（之 其 彼 渠 厥） （2）疑问代词：谁 孰 何 曷 胡 焉 安 奚 恶 （3）谦敬词语：请 谨 窃 忝 辱 敢 幸 （4）修辞词句：更衣 山陵崩 社稷 中道崩殂 （5）兼 词： 诸 焉 盍,预备知识：近年常涉及的基本篇目,1赤壁赋 2廉颇蔺相如列传 3石钟山记 4游褒禅山记 5师说 6烛之武退秦师 7六国论 8过秦论 9鸿门宴 10陈情表文中常见实词和虚词,读文的基本技巧：三读 一读：通读全文圈点勾画做标
8、记 知人、明事、辨理 （1）知人。知人，就是要掌握文中所写之人。 文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么，对这些都要搞清楚。,（2）明事。事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清这些问题，就是把握住了文章的主要内容。 （3）辨理。辨理，就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；有的借人物之
9、口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。,二读 倒吃甘蔗 层层划读 所谓“倒读法”，就是借助于题面来阅读，以帮助理解阅读材料的内容。这是一种辅助方法。当我们做文言文试题的时候，可以先阅读信息筛选题和文意分析概括题这两个题目，利用其中的信息来帮助我们读懂文章。 （1）筛选信息的试题。筛选信息的试题，在题干中都规定了筛选信息所围绕的中心。这“中心”往往是阅读材料内容的中心，或人物性格的主要特征。抓住题干所规定的这些筛选信息的“中心”，再去读文章，就能帮助我们准确理解文章的主要内容。,（2）分析和概括文章的试题。这类试题四个选项的排列顺序与阅读材料的行文顺序一般是一致的。更重
10、要的是这样的题目一般要求选出“不正确的一项”，而这“不正确的一项”并非全错，而是大部分正确，只是个别小地方与原文不一致，因此这四个选项可以成为再读文章时的“导引”，可以帮助我们进一步理解文章各部分之间的关系，从而加深对文意的理解。 这就是我们所说的“倒读法”的运用。,三读 投石探波 细节比照,题文对应，由文及题 从选文的整体出发来研读与题干相关的局部，以形成答案。具体地说，就是把选项的有关要求与原文相关部分作具体对照，以确定答案的正误。,陷阱设置,1无中生有 2对象错位 3颠倒顺序 4曲解词义 5事件杂糅 6言过其实 7强加联系 8以偏概全 (或以全概偏）,小结 三次审读 完成解题,一、初读文章、明确梗概。 1、弄清其人其事：勾画出文中出现的地名、人名、官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其事。 2、疏通语句：添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。 二、借助题目、推断文意。 方法：利用好文言的命题自身的题干，或正或错都是提示，有助于你对文意的推断。 三、再读文章、完成答题。 1、语言题：依照全文意思，确定字词的文中意，结合句型规律做好句子的翻译； 2、信息题：多为人物性格概括题，或主要事件概括题。 依照整体阅读的原则，找出相关语句的信息提示，根据题目要求进行填空答题。,小小结结,
