1、教学基本信息课题 Word 中样式的应用学科 信息技术 学段： 信息技术基础 年级 高一年级相关领域日常文本信息的加工与表达教材 书名：信息技术基础 出版社：广东教育出版社 是否已实施 是教学设计参与人员姓名 单位 联系方式设计者 蒋京生 北京市第十中学 13641029326实施者 蒋京生 北京市第十中学 13641029326指导者 李俊杰 北京教育学院丰台分院13552808625课件制作者 蒋京生 北京市第十中学 13641029326其他参与者指导思想与理论依据高中新课标基本理念第四条“强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践”高中信息技术课程，强调结合高中学生的生活和学习实际设计
2、问题；让学生在活动过程中，掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到社会生产、日常生活，乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。高中新课标基本理念第五条“注重交流与合作，共同建构健康的信息文化”教学背景分析一、内容分析本课是针对广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术基础（必修）本，第三章第一节的内容进行教学的案例。需要说明的是本部分内容是对教材内容的有效补充。本节课之前已经经历了 4 个课时，学生主要学习了“报刊类文本信息的加工与表达”，本课时是“日常文本信息加工与表达”的第一节课，主要内容是“格式和样式”功能的学习，后续
3、还会安排三个课时，第二课时主要是主要内容是研究性学习论文模版的设计与应用。（主要讲解其中主要技术提示域的使用和题注、图注的功能使用）。通过模版的设计让学习者理解样式与格式对于文本设计的重要性，以及通过题注与图注的功能使用及自动生成目录生成，体验长文档中图注与表注自动化操作带来的便捷。第三课时主要内容是根据自己的实际需要设计一个模板。例如：实践报告、实验报告、计划、总结、通知和课程表等。第四课时主要是主要内容是评价修改自己设计的模板。教师选取学生上台演示自己设计的模板。然后进行自评、互评和教师评价。之后，学生根据这些评价去修改完善自己的模板。二、学情分析教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑
4、思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，刚刚学习过“报刊类文本信息的加工与表达”，也为本节课的教学奠定了基础。学生在初中都学过 Word 软件，尤其比较熟悉 Word 中格式的应用，对于报刊类文本和日常文本都是通过“格式”设置来完成的，学生很少会用到“样式”，本节课要改变学生的操作习惯，难度比较大，所以在本节课开始设置了一个任务，引导学生分析其中的重复劳动操作（通过字体与格式的反复设置），目的让学生深深地感受到“样式”的好处，从而激发学生的学习兴趣。三、教学方式与教学手段根据教学内容、教学目标以及学生情况，本课主
5、要采用教师启发讲授、演示、学生探究学习相结合的教学方法。四、技术准备多媒体网络机房教师演示课件、素材、样例五、课时：1 课时（45 分钟）教学目标(内容框架)通过修改研究性学习论文了解样式的含义和应用，学会修改样式。通过做一个班委会会议记录的文档，学会新建样式、修改样式、为样式创建快捷键并再次体会样式的应用。通过修改给出的论文，加深学习者提高学习效率的体验和培养规范的文本操作的行为习惯。能体会“样式”功能可自动排序各级标题和保持相同格式，自动生成目录并且可以借助“文档结构图”还可以显示文档结构，实现快速定位。教学重点和教学难点教学重点：了解样式的含义和应用，学会修改样式、建立新样式、为样式创建
6、快捷键。教学难点：使用样式提高文本修饰的效率。教学过程(表格描述)教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 时间安 排导入给学生展示 12 篇典型的报刊类文本并展示 12 篇典型的日常文本。报刊类：个性日常文本：规范比较这两类文本信息的特点。学生已经学习了报刊类文本信息，让学生明确还有一类文本信息。并且本节课就是主要讲解这一类文本信息的。2 分钟提出任务分析任务给学生一篇研究性学习论文，给学生提出具体的排版要求，（将不带编号的文章内容设置为五号字、18 磅行距） 问学生：你们是不是在重复的设置格式，效率很低，那么像这样的格式设置我们能不能用另外一种方法去解决？可以利用“样式”很容易的解决这个问题
7、。学生自己操作。基本上学生都用格式一个一个去设置，个别同学可能会用到格式刷功能。再换一种格式时，学生又要一个一个去改。利用此任务引出要学习的“样式”的好处。从而引起学生对于学习“样式”的强烈兴趣。3 分钟引导学生从“格式”工具栏中分析，我们刚才所选中的文本都属于“正文首行缩进”的样式。跟教师一起分析问题 引导学生分析问题 2 分钟完成任务（修改研究性学习论文）主要技术讲解样式的含义。样式的应用。样式的修改。添加目录、用文档结构图实现文档的快速定位思考、听讲主要的概念和技术教师要进行非常清晰的讲解和演示，要使用规范的语言。3 分钟通过修改“正文首行缩进”样式的格式 完成刚才的任务（五号字、18
8、磅行距）应用“样式”添加文档内容生成目录在此研究性学习论文中应用样式去解决刚才的问题。上面用“格式”方法解决的过程形成强烈的对比，突出“样式”的优势。10 分钟引导学生说出如何做一个班委会记录的文档 说出自己的思路设置一种情景，让学生做一个会议记录员，他怎么记录最快？2 分钟展示做好的文档（班委会会议记录文档）主要技术讲解：建立新的样式样式的修改思考、听讲 2 分钟布置任务：讨论记录文档中样式的制作思考题：如何给“样式”添加快捷键？邻近的同学自由组合，3 个或 4 个同学一组。每人都完成“讨论记录”的样式的制作。各组成员开始讨论，一名同学应用刚才制作的样式做讨论记录。（讨论的主题为：学习“样式
9、”的体会）通过任务栏右下角的 Lanstar 软件提交作业注：记录内容同学的文件名为“讨论记录”，其他同学的文件名为自己的姓名学号。学生自己探究完成思考题让学生明确任务 1 分钟提高任务（讨论记录文档）辅导学生学生做讨论记录文档注：学生自己探究解决的问题可以由同学上前演示发现学生的问题，给学生及时地帮助15 分钟适当点评学生交上来的作业 提交作业及时反馈，学生可以继续完善作业 拓展任务（优秀作文汇总文档）展示优秀作文汇总文档 学生思考是如何应用样式解决的展示样式的高级应用，引起学生进一步学习样式的欲望。2 分钟总结归纳日常文本信息“规范”，通过今天的学习我们又深深体会到一个词“高效”。与教师一
10、起进行总结让学生对本节课的知识进行梳理，知道自己最大的收获是什么？3 分钟板书设计：Word 中样式的应用本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数)选题新颖：这节课对教材内容进行了扩充，针对本校学生的实际情况，结合研究性学习报告制作的机会，讲解“样式”。立意深刻：这节课是以“样式”的设计和应用作为一条技术主线，以“技术为高效工作服务”这一思想作为一条理念主线，来展开整节课的。我认为对于学生来讲，这节课对他们最大的意义在于对理念主线的品味，我相信通过这节课学生一定能体会到“技术为高效、优质的完成工作服务”的理念，这就是信息技术存在的意义和学习的意义。对这一意义的领会对学生今后的发展意义深远。提高任务（讨论记录文档）设计巧妙：把样式的应用和学习样式的体会放在一起（以小组讨论的形式呈现）。同时这一讨论结果又以作业的形式上交，做为展示交流用。我认为这样做的妙高效样式的含义样式的修改样式的应用建立新的样式为样式建立快捷键处有四：1、二合一，节省课堂时间。2、妙巧的运用了小组学习的形式，既小组解决了技术难点，又小组讨论了学习体会。这篇文档就是大家智慧的集成。3、作为作业上交可以扩大交流的范围，给大家以更深记得的印象。4、为老师讲评和总结提升这节课提供了丰富的素材。拓展任务（优秀作文汇总文档）设计：让学生独自思考如何解决，激发学生学习兴趣，为下一节课做铺垫。
