五年级上册句式练习.doc

1、五年级上册句式练习班级 姓名 一、修改病句。1、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。2、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。3、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。4、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。5、这种不爱惜粮食，任意浪费是可耻的。6、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。二、按要求改写下列句子。1、刺猬用它那锋利的牙齿咬断了瓜柄。 （改成被字句）2、太阳出来了。 （改成拟人句） 3、主席台上响起了掌声。 （改成夸张句）4、我对老师们的勇敢从心底里感到无限的敬佩。(改为双重否定句)三、将下列陈述句改成反问句。1、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个

2、少先队员应有的态度。2、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。3、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。4、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。四、将下列反问句改成陈述句。1、我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？ 2、 在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？3、来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？4、看着这些有色彩、有声音、有气味的字词，怎能不诱发你调动这些语言文字的情趣啊？五、缩句。1、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。2、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。3、三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了

3、永久的回忆和终生的启示。4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。六、改直接引用为间接引用。1、赵王告诉蔺相如说:“你要带着宝玉到秦国。 ” 2、刘萍告诉老师:“这次的中队会由我来主持。 ”3、武松道:“这可奇怪了!你如何不肯卖酒给我喝。 ”4、蔺相如说:“秦王我都不怕会怕廉将军吗？” 七、用关联词语把下面两个句子，合成一个句子。1、 困难再大。 我们要按时完成任务。2、这使我看到自己的毛病。 这使我认识到不下苦功难成大业。3、我们坚持植树造林。 我们使这个地方变成了绿色公园。4、我们没有老师的耐心帮助。我们没有这么大的进步。八、写出下列句子的修辞手法。1、急忙打开书，一页，两页，我

4、像一匹饿狼，贪婪地读着。 （ ）2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （ ）3、对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？（ ）4、它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 （ ）5、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？（ ）6、你知道这是谁的新书吗？是我的！（ ）7、古老的村庄沉沉如睡了。 （ ）8、当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扫过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧？（ ）九、给句子填入合适的关联词。1、 （ ）鲸的体形像鱼， （ ）许多人管它鲸鱼。2、为了拖住敌人，七连六班的五个战士（ ）痛击追上来的敌人， （ ）有计划地把大批敌人引上了狼牙山。3、小玉脚扭伤了，小刚（ ）

5、安慰她， （ ）嘲笑她是个瘸子，真是讨厌。4、叙利奥（ ）自己吃苦， （ ）让父亲过于疲劳。5、放学后，我们（ ）在街上乱跑， （ ）回家读课外书。6、 （ ）让我选择一样东西供自己在旅途中娱乐，我（ ）选择一本书。7、 （ ）在怎样的境遇里，我们（ ）应该有梅花的秉性才好。一、将下列陈述句改为反问句例：浏览了长城，我受到了教育。浏览了长城，我怎能不受到教育呢？1、读了桂林山水一课，我更加热爱自己的祖国。2、这里的工作这么重要，我不能离开。3、这个故事使我感动流泪。4、这本书是你的。5、这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱 6、孙悟空想，不能让妖怪出来作祟。二、将反问句改为陈述句1、不劳动，连棵花

6、也养不活，这难道不是真理吗？2、难道我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果吗？3、老师对我的教导，难道我会忘记吗？4、海上日出的景象不是伟大的奇观吗？5、这时候天快黑了，你还过冈，岂不枉送自家性命？6、我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫！三改为双重否定句1、 我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。2、每个人都喜欢他这样的孩子。3、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。4、一块儿来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。四仿照例句把下面的句子换成两种不同的说法。例：在短短的 40 天多内，侵华日军杀死了 35 万中国人。 在短短的 40 多天内，侵华日军把 35 万中国人

7、杀死了。 在短短的40 多天内，35 万中国人被侵华日军杀死了。1、因为它含有兴国安邦的意义，所以人们称它为“兴安岭” 。2、 蒙蒙细雨淋湿了妈妈的头发。3、 两个特务拖着昏迷不醒的江姐，往女牢房去。4、 鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来，这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。5、 太阳猛烈地照着，他浑身晒得黝黑发亮。6、 武松打死了这只大虫。7、 我不小心折断了蝴蝶的一只翅膀。五把句子改成转述的方式。1、 我没好气地说：“你们这些馋猴儿，偷吃了人家的东西，摔了活该！”2、 拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么感谢你们！”3、凡卡在信中写道：“我在给您

8、写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只有您一个亲人了。 ”4、扁鼻子军官用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？”5、陈红告诉高明：“你爸爸让我帮你学数学，明年争取考上外国语学校。 ”6、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 ”7、王宁说：“我要像小明那样关心集体。 ”8、小红军流着眼泪说：“我要把这鱼钩送到革命烈士纪念馆去。 ”9、 父亲坚决地对母亲说：“我常听你说，这里的工作这么重要，我不能离开。 ”10、李涛报名时对老师说：“我叫李涛，家住荷花巷 62 号。 ”11、江姐回答说：“上级的姓名地址，我知道，下级的姓名地址，我也知道。但是

9、”12、伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你的爸爸的一样，也是又高又直的。 ”六指出下列句子所用的修辞方法：1、蟋蟀在平台上弹琴。 （ ）2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。 （ ）3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。 （ ）4、那些像棉花球似的云，叫积云。 （ ）5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 （ ）6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 （ ）7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。 （ ）8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 （ ）9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（ ）10、飞流直下三千尺，疑是银河落九

10、天。 （ ）11、山风梳理着他蓬乱的头发。 （ ）12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。 （ ）13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。( )14、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。( )15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。( )16、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( )。17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 （ ）18、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （ ）19、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（ ）20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。 （ ）21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ ）22、敬爱

11、的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。 （ ）23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。 （ ）24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。 （ ）七用修辞方法写下列句子。1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。用比喻手法：2、鸟儿在树枝上跳动。用拟人手法：3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。用夸张手法：4、天上的星星一闪一闪。用拟人手法：5、树叶很绿。用夸张手法：6、他在我的心目

12、中有重要的位置。用比喻手法：7、这里很适合鸟儿生活。用比喻的手法：8、颗颗水珠在荷叶上滚动。用比喻的手法：9、 “泥鳅”的身子是黑的。用夸张手法：10、春天来到了。用拟人手法：11、小鸟在筑巢。用拟人手法：12、长江滔滔不绝地奔流到大海里。用拟人手法：13、广场上的人非常多。用比喻手法：14、大雨把两岸的火都浇灭了。用比喻手法：小学语文总复习（句式转换）一、扩句和缩句扩句是指把一个简单的句子加上用来表示修饰、限制、补充说明等词语，使原句在不改变原意的基本上，更加准确、生动、鲜明。例：春天盛开花朵。（扩句）生机勃勃的春天到处盛开鲜艳的花朵。缩句是与扩句相反，把比较复杂的句子中修饰、限制、补充说明

13、等的词语去掉，只保留句子最基本的成分，使句子更让人容易理解。例：五年级的同学兴高采烈地观看年级组足球比赛。（缩句）同学观看比赛。1、小鸟唱歌。 （扩句） 2、老师批改作业。 （扩句） 3、战士们守卫边疆。 （扩句） 4、强烈的阳光热辣辣地照射着广阔的田野。 （缩句） 5、一匹匹骏马在美丽的大草原上飞快地奔跑。 （缩句） 6、繁荣的香港是世界东方的一颗璀璨的明珠。 （缩句） 二、 “把”字句变“被”字句：例：他关上门。（把字句）他把门关上了。（被字句）门被他关上了。练习：把下面句子改成“把”字句、 “被”字句。1、一群蚂蚁吃了一条大青虫。 2、解放军叔叔战胜了洪水。 3、泪水湿润了他的眼睛。 三

14、、反问句、陈述句和双重否定句之间的转换：陈述句是用来说明事实的句子。它的后面用句号表示，语调一般是平的。反问句是用疑问的形式表达肯定的意思，答案就在问句之中。双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。反问的形式比陈述句语气更强，更能引起人们的思考，双重否定句是不容质疑的。例：四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？四周围黑洞洞的，很容易碰壁。 四周围黑洞洞的，不会不容易碰壁。陈述句与反问句相互变换：1、我们必须要明确目标，脚踏实地地学习。 2、做事情不能半途而废。 3、我忘不了童年的一件件趣事。 4、人难道可以没有一点精神吗？ 5、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？ 6、浪费时间难道不就是浪费生命

15、的表现吗？ 反问句和双重否定句相互转换：1、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢？ 2、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？ 3、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？4、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。 5、玉澜堂庭院里的海棠花开得不会不旺。 6、没有一个人不说大兴安岭的景色很美。 四、第一人称直接叙述改为第三人称间接转述：两者的句式不同，标点不同，表达的感情也有所不同，但意思是基本相同的。例：小明对我说：“我星期天要去北京旅游。 ” 小明对我说，他星期天要去北京旅游。练习：直接叙述与间接转述相互变换。1、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 2、小

16、红说，她是少先队员，帮助别人是应该的。 3、老师告诉刘强，他曾经也犯过错，但改正了。他叫刘强也和他一样知错就改。4、小明高兴地告诉妈妈：“我被评为了校三好学生。 ” 5、科利亚说：“今天我不仅找到了木匣子，还懂得了时间一天天地过去，人一天天地长大，步子也在渐渐变大。 ”6、王小明对李芳说：“我要向你学习，做一个对社会有用的人。 ”7、鲁迅对周骅说：“我小时候的鼻子和你一样，也是又高又挺的。 ”五、其他类型的转换：1、例：家家每到这一天，门上挂菖蒲、艾草。（改）每到这一天，家家门上挂菖蒲、艾草。(1)我第四次到西湖畔，领略了一个“绿”字。 (2)妇女们在端午节前一天就把浸泡过的糯米，用一张张手掌般宽的竹叶包起来。2、例：漓江的水真静啊！（改）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。(1)六一儿童节的节目真精彩啊！ (2)火烧云的变化真多啊！ 3、例：没有太阳，就没有我们这个美丽、可爱的世界。（改）有了太阳，才有我们这个美丽可爱的世界。(1)不认真学习是不可能取得好成绩的。 (2)没有铁一般的纪律，就没有如此威武的革命军队。 4、开狗洞的国家是狗国。 楚国开了个狗洞让我进去。（推）楚国就是狗国。(1)上等人访问上等的国家，下等人访问下等的国家。 我最不中用，是下等人。(2)老师爱学生，学生尊敬老师。 我是六年级学生。