1、如何写教学设计,葫芦岛市 绥中县沙河学校李建忠,Unit10 Im going to be a basketball player.,教学设计观念的转变,教案,教学设计,教学设计的内容,教学过程 与教学资源 的设计,教学背景 分析,教学目标 设计,学习效果 评价 的设计,教学设计,教学评价 的设计,指导思想 与理论依据,教学设计内容,1、指导思想与理论依据 （指本节课教学指导思想与理论依据）,为什么要这样教？, 说明课标要求。, 本节课的特点。,2、教学背景分析,学习内容的分析,学生情况的分析,教什么？教给谁？,一般地，在学习中那些贯穿全局、带动全面、应用广泛、对学生认知结构起核心作用、在进一
2、步学习中起基础作用和纽带作用的内容 教学重点：职业的名词和一般将来时；对理想的表达,教学重点,往往是由于学生的认知能力、接受水平与新老知识之间的矛盾造成的，也可能是学新知识时，所用到的旧知识不牢固造成的。 教学难点：(1)正确运用将来时态谈论未来计划；(2)准确使用When引导的时间状语从句；(3)正确使用What , How引导的特殊疑问句等句型及答语;,教学难点,新 课 程 三 维 目 标,3、教学目标设计,为什么要教？,注意： （1）目标不是定得越多越好，一节课目标至多3个；目标的三个维度是课程目标，不是每节课都三个必须具备。,(2） 既要体现课程标准，又要贴近学生实际。,学习目标包括的
3、四个因素,Audience (主体)Who (A) Behavior (行为)Will do what (B) Condition(条件)Under what conditions (C) Degree(程度)To what degree (D),Change from what the Teacher does to what the Students can do.,The students will be able to use the new words and expressions appeared in this unit to make new sentences.,Teach
4、 a few useful new words andexpressions appeared in this unit.,Chang the process to product.,Students will read the passage to get the detailed information and the main idea by skimming and scanning.,The Students will get the detailed information and the main idea of the passage by skimming and scann
5、ing.,Change mental verbs to behavioral verbs.,Master useful new words and expressions appeared in this period.,The students will be able to classify the newly learned words and expression into categories.,4、教学过程与教学资源设计,本部分是教学设计的核心，应把教学内容、教学进程、学生活动、设计意图及所需要的教学资源及教学指导策略表达清楚，。可附教学流程图。,怎样教？,教学过程设计应体现以学生
6、为本的教学理念，把“倾听”思考”、“交流”、“评价”贯串于教学过程的始终。创设有利于激发学生学习兴趣的情境。营造有利于学生动手实践、自主学习、合作交流的学习环境。,教师总评,5、学习效果评价设计,要求：对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价分析要具体、实事求是。评价方式应尽可能做到目的性和可操作性强，灵活多样。 评价内容：学生自主学习能力、协作学习中的贡献，教师是否达到了教学目标的要求、完成了教学任务。,学得怎么样？,一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。 -叶澜(华东师大教授),1.成功之处（设计、引入、方法、提问、） 2.不足之处（预设与生成、方法与措施、） 3.教学机智（克制、理解、尊重、自信、） 4.学生创新（独特见解、独创思路、意料之外、） 5.再教设计,教学设计的格式,重视教学设计：从理念上突破，在实践中创新。,谢谢！,
