1、缩句训练,关键：缩句缩句就是把那些修辞手法都去掉 要注意以下几点: 1.“的”前面的通通都去掉 2.“得”的后面都去掉.(如:屋子里热得象蒸笼)“得”后面的都只是修辞前面这个热的,所以缩出来的句子就是:屋子热。 3.你缩出来的句子要符合以下的6个基本句式的其中一个:谁是什么 什么是什么 谁干什么 什么干什么 谁怎么样 什么怎么样 如果你要做好缩句的话,最好要把这6个句式背熟 4.另外还有句子中的“在哪里”和时间是要去掉的 如:傍晚时候，在笼子里的包子熟了。 缩:包子熟了 5.还有顶顶重要的一点:着、了、过 是万万不能去掉的,这就象英文里的时态.如:我在床上睡着了。意思是我已经睡了，而去掉了“了
2、”那意思就不对了 所谓的缩句就是在不改变句子的意思的情况下，把句子缩到最短小精悍 6.最后一点，要搞清主语，主语不一定就是谁，看看我给你的6个句式其中有“什么” 如：播映员的话音响彻会场。缩：话音响彻会场。第1点就说过了的前面的都要去掉。,TWO缩句： 1我班李明同学认真地完成了当天的作业。 答：李明完成了作业。 2.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。 答：我们要养成好习惯。 3.我忍不住叽叽地笑出声来。 答：我笑。 4.长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。 答：人行道上挤满了男女老少。 5.他猛地想起自己常对儿子说的一句话。 答：他想起一句话。 6.解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。 答：解放军
3、叔叔练习射击。 7.宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。 答：宋庆龄奶奶关心少年儿童。,8.蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。 答：蔡希陶伯伯是所长。 9.松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。 答：尾巴翘着。 10.相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。 答：牡丹江畔住着红罗女。 11.新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。 答：“绿色食品”受到欢迎。 12.一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们心上。 答：形象，将铭刻。,13.我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。 答：发展表明了优越。 14.灰色的、发光的天空，淡淡的远峰，近处像浓
4、墨泼上去的饱含水气的山，村，房屋，以至小桥流水，正在石匠的手下显现出来。 答：天空，远峰，山，村，房屋，以至小桥流水，显现。,扩写,扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。,定语,状语,补语,如果把一个句子比作一棵大树，那么，缩句就是给“句子”这棵大树修枝剪叶，就是在简单的句子上， 添加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。,原句：红旗飘扬。,扩句：鲜艳的五星红旗在天安门广场上迎风飘扬。,可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确， 从
5、这个句子中看不出什么样的红旗、在哪里、怎么样地飘扬。 后一个句子在前一个句子的基础上加上了“鲜艳的”“五星”“在天 安门广场上”“迎风”等修饰限制的词语，使句子的意思更明确更具体。,一、局部扩句法，即把句子分成两部分-主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”，先补充： “小明”是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“在什么地方”、“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。”二、整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按“什么样的”红旗，“在什
6、么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“鲜艳的五星”红旗，“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。,方法,扩写时要注意 (1)要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成份、基本意思、语气和语调。比如“北京是首都”可以扩成“美丽可爱的北京是中华人民共和国的首都”。不可以扩成“中华人民共和国的首都是美丽可爱的北京”。 (2)扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。如把“雨点落下来”扩成“大片大片的雨点落下来了是不行的。其中”大片大片”不能和“雨点”搭配。 (3)添加的成分要注意排列顺序。如“李时珍是药物学家”可以扩成“李时珍是我国古代伟大的药物学家”当如果扩成“李时珍是古代我国伟大的药物学家”就不妥了。,一、
7、扩句（至少扩两处）。 1、老师批改作业。 2、战士保卫边疆。 3、洪水淹没了村庄。 4、海鸥飞过海面。 5、兄妹俩陶醉了。 6、小马驹瞪着眼睛。,2、边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。,3、咆哮的洪水很快地淹没了村庄。,4、一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。,1、我们的黄老师认真地批改我们的语文作业。,5、善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。,6、愤怒的小马驹瞪着铜铃般的眼睛。,7、几句话印在心上。 8、同学们做作业。 9、战士脸红。 10、春风吹遍大地。 11、少先队员挥舞着花束。 12、同学们议论着消息。,7、老师富有哲理的几句话深深地印在我的心上。,8、同学们在教室认真地做老师布置的作业。,
8、9、这个可爱的战士脸红得像个大苹果。,10、温暖的春风吹遍绿色的大地。,11、戴着红领巾的少先队员高兴地挥舞着花束。,12、六（1）班的同学们七嘴八舌地议论着这个消息。,改写句子: 即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。,改写句子类型: 1、陈述句、被字句和把字句之间的转换： 他扫干净了地。 他把地扫干净了。 地被他打扫干净了。 2、句子的拆分与合并： 我走进教室。我去上课。 我走进教室去上课。 3、基本句式间的转换： 难道这不是伟大的奇迹吗？（改为陈述句） 这是伟大的奇迹。 4、改变词语的顺序，不改变句子的意思： 李小青是我们班的劳动委员。 我们班的
9、劳动委员是李小青。,5、引述句和转述句之间的转换： （1）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改引述句，要加上冒号和引号。 （2）人称的变化： 引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”； 如：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。” 改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看。 当引述内容涉及其他人称时的改法。 如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。” 改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。 转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。 如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。 改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”,
