1、图形的运动三教学反思良田学校五年级 167 班方舒艺本节课是五年级下册第五单元“图形的旋转” ，在此之前，学生已经学习了轴对称，平移两种图形的变换，对图形变换已具有一定的认识，通过本节课的学习，学生对图形变换的认识更完整。美国数学教育家波利亚指出：“学习任何东西，最好的途径是自己去发现。 ”为了有效地学习，学生应在教师设计的实验情境中，尽量多地自己去发现学习的知识、方法。所以本节课的设计我采用了游戏起点，以问题为主线，以培养能力为核心的宗旨；遵循由特殊到一般，由具体到抽象，由浅入深，由易到难的认知规律。首先我以学生熟知的游戏俄罗斯方块导入课堂，激发学生兴趣，又播放了一组生活中熟悉的体现运动变化
2、的画面，激发学生的学习求知欲，为新课的开展创设良好的教学氛围，同时培养学生从数学的角度观察生活、思考问题的能力。其次旋转三要素过程及旋转性质得到的过程是本节的重点，所以本节突出概念形成过程和性质探究过程的教学。通过列举学生生活中熟悉的例子，从生活问题中抽象出数学本质，引导学生观察、分析和归纳。通过解决实际问题、数学问题使学生掌握了图形旋转的性质，增强学生应用数学的意识。在教学过程中，采用动手实践、强调自主学习，注重交流合作，营造良好的课堂氛围，激活学生的思维，让学生在参与过程中解决问题，充分体现了新课标的精神。通过本节课教学，使我意识到今后还需要注意以下几个方面：1、本节课没有考虑到学生的情况，内容安排的过于饱满。应该删减例题 3 的学习，改为例题 1、2 的练习。2、小组合作没有发挥实际作用。本节课，在小组合作时，我没有真正的放手给学生，在小部分同学探究出后，我就急于想要公布答案，没能真正照顾到所有学生。3、细节之处还不够完善。如：旋转方向与学生一起做的练习太少；在师生一起总结出图形旋转三要素时没有强调；图像旋转时没有强调旋转中心不能动，导致在例 3 时，有小部分同学另外找了旋转点；画图时没有强调铅笔尺子作图。4、个人的小习惯需要改正，如：喜欢手扶麦克风。
