1、1图形的旋转教学设计文昌市第一小学 符爱燕教学内容 人教版五年级数学下册（课本第 83页的例 1和第 84页例 2） 。教学目标1.进一步认识图形的旋转，探究图形旋转的特征和性质。2.通过观察、想象、分析和推理等过程，使学生在具体情境中认识图形旋转的三要素，培养独立探究、空间观念。3.在活动过程中，欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受旋转在生活中的应用。教学重点 进一步认识图形的旋转，探究图形旋转的特征和性质。教学难点 图形旋转出的特征和性质。教法与学法教法：观察法和操作法。学法：经历观察、想象、分析和推理过程，自主探究新知。教、学具准备教师：多媒体课件学生：一张方格纸和一副三角尺2教 学 过
2、 程【情景导入】师:同学们，在现实生活中，我们见过许多有趣的现象，请看大屏幕。 （播放课件）这些都是什么现象呢？这节课我们就一起来学习“图形的旋转”（板书） 。（设计意图：让学生欣赏图形变换所创造出的美，激发学习兴趣。 ）【新课讲授】（一）旋转三要素。1、出示课件：BCCAB师：为什么同一个图形，经过旋转，得到了两个不一样的图案呢？引出“旋转中心”的教学。2、出示课件：3让学生观察它们的不同点，从而引出旋转方向（顺时针和逆时针） 。3、出示钟面，让学生观察指针旋转的不同，引出旋转角度的教学。4、根据学生的回答总结旋转的三要素。设计意图（通过课件的直观演示，使学生清楚地观察到指针是如何转动的，让
3、学生感受图形旋转的三要素。 ）（二）教学 83页例 1.5、出示课本第 83页例题 1的钟面。（1）观察，描述旋转现象。观察：出示动画（指针从 12指向 1） ，请同学们仔细观察指针的旋转过程。提问：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？（教师引导学生叙述完整）观察：出示动画（指针从 1指向 3） 。提问：这次指针又是如何旋转的？观察：出示动画（指针从 3指向 6） 。说一说指针又是如何旋转的？提问：如果指针从“6”继续绕点 O顺时针旋转到“12” ，转了几度？（2）教师：根据我们刚才描述的旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？小结：在描述物体旋转时，要围
4、绕它是“绕哪一个点” “向什么方向” “旋转了多少度”来叙述。6、完成 83页做一做。（三）教学 84页例 2。 （探索旋转图形的特征和性质。 ）7、出示课件。4例例 2如 图 ， 将 直 角 三 角 尺 固 定 在 方 格 纸 上 ， 像 这 样 在 方 格 纸 上每 次 顺 时 针 方 向 旋 转 90， 观 察 三 角 尺 的 位 置 是 如 何 变 化 的 。绿 色 圃 中 学 资 源 网 htp:/cz.L绿 色 圃 中 学 资 源 网 htp:/cz.L （1）小组合作，进行操作并汇报。（2）三角尺旋转前与旋转后，什么变了，什么不变。（3）揭示旋转的特征和性质。教师：我们能清楚地看到三角尺旋转后，位置发生了变化，那什么是没有发生变化的呢？（三角尺的形状没有变；点 O的位置没有变；两条直角边的长度没有变；对应线段的夹角没有变。 ）8、完成 84页做一做。四、巩固练习。五、课堂小结同学们，通过今天这节课的学习活动，你有什么收获？板书设计图形的旋转三要素：中心 方向 角度（不动） （顺时针、逆时针）5教学反思
