1、课 题 第一节 常见的金属材料 课 型 新 授第 课时 第 周 年 月 日教学目标1.了解常见金属的物理性质，知道金属材料在日常生活和工农业生产中的重要用途。2.初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。知道在一种金属中熔合进一种或多种其他金属（或非金属） ，能得到适合人类不同需要的合金。3.了解重要的铁矿石和炼铁的基本原理。学情分析学生已经有了日常生活中使用金属制品的经验，也初步了解金属制品的某些特殊用途。但学生对金属的了解还不够系统，也不十分清楚物质的用途与其性质之间的内在联系。他们不了解铁矿石是怎样冶炼成钢铁的，不了解自己使用的金属制品都是用合金材料制成的，更不了解性能各异的合金竟是通过
2、多种金属（或金属与非金属）熔合而成的。因此，教学中应从学生已有的生活经验出发，通过实验探究和交流讨论，使其将自己对金属制品的成分和各项性能及其用途的认识逐渐清晰、系统、深入，进而产生学习有关金属性质和生产知识的积极心态。重 点 金属的物理性质、炼铁的原理。难 点 合金的性质、还原反应。教学媒体 化学教育的多媒体素材，导线、铝箔、易拉罐、订书钉、水龙头，铝片、铝合金、铜片、黄铜片、锡片、焊锡，铁架台、酒精灯等。 教学方法 自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法板 书 设 计第一节 常见的金属材料一、金属的物理性质1.金属的物理性质：金属都具有特殊的金属光泽，都有良好的导热性、导电性和延展性。2.
3、金属的用途 物质的用途由性质决定如：钨 熔点高灯泡灯丝银 导电性优良电子制造业二、合金1.常见的合金：青铜、黄铜、硬铝、不锈钢等。2.合金的性质实验探究：金属与合金性质的比较实验结论：合金的性质与金属相比存在较大差异。原因：组成变化、内部组织结构改变性质变化3.合金的用途三、炼铁的原理1.常见的铁矿石：赤铁矿、磁铁矿、菱铁矿、黄铁矿等。2.炼铁的原理 活动天地 反应的化学方程式3.还原反应：氧化物中的氧被夺去的反应。4.工业高炉炼铁教 学 过 程知 识 点 教 师 活 动 学 生 活 动一、金属的物理性质1.金属的物理性质2.金属的用途第一节 常见的金属材料（第一课时）（提出问题）1.你知道日
4、常生活中哪些用品是金属制成的？2.你知道我国古代从何时开始生产和使用金属制品？我国现代金属工业生产状况如何？（投影彩色图片）常见的金属制品（提出问题）金属制品种类繁多、应用广泛的原因是什么？（活动天地）举出一些常见或常用的金属制品，想一想各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？你认为金属有哪些共性？（小结）金属的物理性质和用途分组讨论，交流课下收集的有关资料及金属制品。联系生产生活实际进行识记学生思考分组讨论交流，各组派代表回答问题。观察、识记二、合金1.常见的合金2.合金的性质（提出问题）不同的金属性质是否完全相同？请阅读课本 29 页第一段，同时分析“在线测试”内容。（提问）日常生
5、活中我们使用的金属制品是纯金属制成的吗？究竟什么是合金？为什么要生产合金？（设问）纯金属与合金的性质是否相同？（实验探究）金属与合金性质的比较（引导）金属在熔合了其他金属或非金属后，不仅组成发生变化，其内部组织结构也发生了变化，从而引起性质的变化。（科学探究）高碳钢、低碳钢、不锈钢三种不同的铁合金。（引导）利用这种方法，人工制得一些特殊需要的金属材料。（练习）课本 P34“挑战自我”阅读、思考、讨论，完成在线测试。阅读、回答、总结，得出合金的定义。分组实验、观察、操作、体会、比较，得出结论。认识合金与纯金属的比较，性质上存在较大的差异。学生分组交流各自的假设、实验设计方案及实验记录、最终结论。
6、课下查阅 P31 有关无声、记忆、低温超导等功能的新型材料的小知识以及“多识一点”栏目中的知识。独立思考，完成练习。（小结）引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想，进行学习反思。学习讨论，交流学习过程中的体会、感想、收获。教 学 过 程知 识 点 教 师 活 动 学 生 活 动三、炼铁的原理1.常见的铁矿石2.还原反应第一节 常见的金属材料（第二课时）（引导）众多的金属材料中，铁及其合金一直在生产生活中占据着主导地位，钢铁工业的发展状况是世界各国工业化水平的重要标志。（提出问题）你知道常见的铁矿石有哪些吗？（投影彩色图片）常见的铁矿石（提出问题）人类是如何从铁矿石中得到铁的呢？（活动天地）演
7、示：一氧化碳与氧化铁的反应的实验；提出问题：如何判断反应中生成了什么物质？装置中右边的酒精灯起什么作用？（练习）写出反应的化学方程式（分析）在这个反应中，氧化铁中的氧被一氧化碳夺去，铁被还原出来，一氧化碳是还原剂。化学上把氧化物中的氧被夺去的反应叫做还原反应。（引导）钢铁工业中，就是利用这一原理来炼铁的。（投影彩色图片）工业高炉炼铁（练习）课本 P34“挑战自我”及助学相关习题（小结）引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想，进行学习反思。引发学生思考学生思考联系生产生活实际进行识记观察实验分组讨论交流，各组派代表回答问题。学生分别完成，相互核对检查。学生分析识记还原反应联系知识进行原理分析独立思考，完成练习。学习讨论，交流学习过程中的体会、感想、收获。教学随笔
