1、0游戏的种类教学设计方案科目 幼儿教育心理学 课时 1 课时 任课教师 陈海锋课题 游戏的种类授课时间、地点、人数 2013 年 4 月 16 日，11 级学前教育班，30 人教材分析 本节内容选自幼儿教育心理学第四章第二节，这一节前一个知识点中讲述了游戏的含义、特点和作用，本节主要对于幼儿游戏进行了详细的划分。教学目标1、知识与经验目标：理解并熟记各种游戏的定义、特点与作用；2、技能与方法目标：在游戏实践中领悟游戏创编方法的运用。3、情感与态度目标：树立“游戏”的幼儿教育观念，培养阅读的兴趣。教学重点 理解各种游戏的特点与作用 体验游戏的玩法与创编教学难点 区分角色游戏与表演游戏教学手段 采
2、用视频与画面等信息化手段，将平淡的文字叙述转化成学生易懂的画面，实现助学助教功能，让学生掌握幼儿游戏的不同种类教学方法 阅读法、引导法、问答法、小组合作学习法、练习法等教学媒体 多媒体设备教学过程： 新课导入你们都玩过什么游戏？请把知道的都记录下来吧。看看多媒体上的画面有哪些游戏？有人能把这些游戏概括成两种游戏吗？ 那到底谁的才是正确的呢？ 请大家打开课本第四章第二节游戏的种类 ，看看书上又是怎么分的？ 新课讲授1、快速阅读课文，找到各种游戏的定义、特点、作用与举例，用划线的方法做好笔记，并用最简短的句子或关键词语板书出各种游戏的定义、特点、作用与举例，不清楚的可以不写。2、在检查与补充学生板
3、书内容时引导学生观看多媒体课件和图片研读各种游戏的定义、特点与作用。突出本课知识教学重点。3、通过提问，引导学生分段细致阅读课文，深入理解知识要点，解决教学关键点。1（1）创造性游戏和规则性游戏的不同点是什么？ （2）角色游戏与表演游戏有什么共同点，有什么区别？（3）理解游戏的特点和作用对我们设计与指导游戏有何帮助？ （4）看看教材上的 6 个规则性游戏是怎么玩的？（把全班学生分成 5 个小组每组 6 人每组学习一个游戏，然后让每个组表演游戏的玩法，并说说该游戏的特点和作用。 ） 拓展练习 出示课件，让学生阅读并区分课件上游戏的种类。（1）积塑 （2）瓶盖宝宝回家 （3）老鹰捉小鸡 （4）我要
4、卖菜了（5）开个水果店 （6）立蛋 游戏创编与分享 按前面的分组，每组学生以自己熟悉的游戏为原型，创编出新的游戏。然后通过分享让他们把自己的实践经验加以梳理和总结，形成清晰的游戏创编概念。拓展练习 出示课件，让学生阅读并区分课件上游戏的种类。（2）积塑 （2）瓶盖宝宝回家 （3）老鹰捉小鸡 （4）我要卖菜了（5）开个水果店 （6）立蛋 课堂小结：用提问的方式与学生一起进行课堂小结。1、通过这堂课的学习，你收获到了什么？2、在这堂课中你对自己最满意的是什么？布置作业：1、根据智力游戏什么东西不见了创编一个能发展幼儿触觉的新游戏，内容游戏包括名称、准备、目的、规则、玩法、结果。2、每人准备一种结构
5、性游戏材料，并熟悉结构技能。3、课后思考一练习第 10 题（搜集各类游戏 510 个，并学会其基本玩法，明确其基本规则） 。2板书设计： 游戏的种类创造性游戏 规则性游戏种类 角色 结构 表演 智力 体育 音乐定义 现实 材料 作品 知识、智 力 体能、动 作 音乐特点 经验、自主、想象 材料、造 型 表现、自娱、自创任务、新颖、简单、 多样、动 作 律动、表 现作用 想象力、 社会性 创造力、 个性 理解能力、 品德 知识、智 力 体能、动 作、 感受力、 表现力举例 娃娃家、 开商店 搭积木、 堆雪人 故事和童 话表演 迷宫、数 一数 吹泡泡、 种豆 歌表演、 音乐剧比较 角色游戏与表演游戏3教学反思： 1、教学目标、重难点和关键点的实现情况：大部分学生已经达到教师预定目标，对重点难点知识能够理解与掌握，而对于关键点的解决，还需要不断地实践，教师在课堂上只能起到启发引导作用。2、教学过程的课堂表现情况：在这堂课的教学过程中，学生的参与积极性都很高，特别是在游戏实践体验环节，不仅是身体的参与，脑子也动了起来，因此在这堂课学生最大的收获是体验到了学习的快乐，而我最大的收获是体验到了教学相长的欣喜。存在不足的地方是，由于学生的阅读理解能力较差，因此表演不够积极，对于需要进行逻辑思维的问题讨论参与人数较少，课堂气氛不够活跃，希望以后能在这些方面加以改进。
