1、遵义市幼儿园教学常规管理督查评估细则评估须知：本评估细则为教育督导人员和教科所专家对幼儿园进行督查评估时使用，总分为 1000 分，评估时力求科学、客观、公正对幼儿园教学常规工作作出评价，各项指标酌情分项评估给分。一级指标A 级 二级指标 B 级 评估内容 分值 得分评估说明评分C1.有幼儿园各年龄段教育目标。 10 分C2.有学期、月、周、日计划分解教育目标，措施具体。 10 分C3.有一日活动作息时间表（包含生活活动、户外活动、教育活动、区域活动、游戏活动等） 。 10 分C4.有具体的一日活动保教要求（含幼儿、教师、保育员工作） 。 5 分B1课程设置（40 分）C5.遵循“保教结合”的
2、原则，落实到位。 5 分检查资料实地查看问卷调查C6.每学期有幼儿园保教工作计划，理念先进，思路清晰，措施具体。 10 分C7.管理实现分层管理、奖惩分明。有业务园长、保教主任、教研组长等各层教学管理岗位责任制，教师、保育员工作职责明确。20 分C8.有教学常规管理制度，教学工作考核制度，实行月、学期、年度量化考核。 20 分C9.每周一次业务学习，业务工作常态化。 10 分C10.有教学常规每月、每周检查情况记载，分类清楚，反映教学效果与问题，达到查班效果。 20 分C11.有体现推广先进经验或改进工作的具体意见、办法。 10 分C12.有园领导、教学管理人员听课指导教学记录，每学期达 10
3、 节，评课科学准确。 10 分C13.幼儿外出活动严格履行行政审批手续，确保安全保障。 10 分C14.教材管理规范，不滥发、滥订教辅资料，不使用幼儿教材。 5 分B2教学管理（ 120 分）C15.未开设有偿兴趣班及有偿家教现象。 5 分检查资料实地查看问卷调查C16.有教师自评为主，领导、教师、家长共同参与的教学总结与评价机制。 5 分C17.有每学期教学总结与评价工作。 5 分C18.有根据各层面的工作目标与计划，将过程评价和终结评价有机结合，奖惩兑现。 5 分C19.对教师教学工作有学期和年度综合评价；对教师常规教学有量化考核评价。 10 分A1教学业务管理(200)B3教学总结评价(
4、40 分 )C20. 资料及教师业务档案收集及时、整理规范。 5 分查看各项资料C21.有主动接受上级教学业务部门对幼儿园教学工作的指导。 10 分一级指标A 级 二级指标 B 级 评估内容 分值 得分评估说明评分C22.保教人员能够根据本园课程要求及本班幼儿发展实际，预设学期、月（主题）、周、日教育计划。 5 分C23.有集体备课稿：包含时间、参与人员、研究专题、形成的教案。 5 分C24.能按要求提前备课，且备课课型齐全，不以教参代替教案，无不备课上课现象。 10 分C25.教案理念先进，既有预设性，又有生成性，步骤合理，环节齐全，设计科学、规范。 5 分C26.倡导教师编写突出领域特点的
5、个性化、差异化的教案，指导幼儿探究性学习。 10 分C27.备课检查：教案中有幼儿园检查的痕迹，定检与抽检结合。 10 分B4认真备课(50 分 )C28.学案制定（幼儿园）：由教研（备课）组长负全责，采取活页模式，以单元（主题）装订送幼儿园保教部门备案一份。5 分地查看资料检查C29.教师当班时不擅自离岗、串岗、脱岗；教师之间不私自调课代课。5 分C30.营造安全、和谐、平等的心理环境，以鼓励性评价促进幼儿的发展。 5 分C31.教师热爱幼儿，细心、耐心，责任心强，师生关系和谐，教师之间平等和谐，教育教学活动正常有序。5 分C32.教师教学理念先进，重视知识的形成过程，体现幼儿的自主、合作、
6、探究学习。 10 分C33.分层教学，方法得当，过程紧凑，重点突出。 5 分C34.师幼活动和谐，时间安排合理，教学效果好。 5 分C35.教师教学基本功扎实，教具、学具使用熟练、恰当，富有教学机智，教育教学艺术好。 10 分B5认真组织教学活动(55 分 )C36.有教师撰写的教学后记，有针对性的教学反思。 10 分实地查看、资料检查、访谈C37.提供清洁卫生的进餐条件，营造轻松愉悦的进餐氛围，餐具适合幼儿年龄特点，鼓励幼儿独立进餐。 5 分C38.提供卫生、健康的睡眠环境，时间安排合理。 5 分C39.卫生间的设施符合幼儿能力要求，保教人员能对幼儿入厕提供适宜的帮助与指导。 5 分C40.
7、能引导幼儿用流动水正确洗手，洗手环节落实到位。 5 分C41.幼儿用品有合适的标记，摆放有序、清洁卫生。 5 分C42.保教人员尊重幼儿，以幼为本，严禁体罚和变相体罚幼儿。 5 分A2 教学过程管理(300)B6认真组织一日活动140 分C43.保教人员做好活动前的一切准备。 5 分实地查看、查阅资料、访谈C44.保教人员充分注重卫生保健相关要求，且有具体实施。 5 分C45.能提供多种学习经验的活动区。 10 分C46.活动区的空间、结构安排合理，符合本年龄段幼儿发展需求。 10 分一级指标A 级 二级指标 B 级 评估内容 分值 得分评估说明C47.能充分尊重幼儿选择游戏的意愿，幼儿自由游
8、戏时间每天达 1 小时以上 10 分C48.有发展精细动作的材料，有积木、沙水、角色游戏等多种游戏材料；材料数量适宜，具有多功能性和可变性，并便于幼儿取放。10 分C49.能经常开展幼儿喜爱的且能促进幼儿发展的结构、表演、角色等创造性游戏活动，和体育、音乐、智力、娱乐等规则游戏。幼儿具有较强的游戏能力。5 分C50.教师组织活动选材与形式适合本班特点，容量适当。 5 分C51.在活动中教师能培养幼儿学习习惯、学习兴趣。 5 分C52.为幼儿提供充分动手、动脑、动口的机会。 5 分C53.坚持开展户外游戏和体育活动。正常情况下，每天户外活动不少于 2 小时，其中体育活动不少于 1小时。10 分C
9、54.教师要精神饱满地带操，动作有力、合拍。能用鼓励的语言、动作、神态感染幼儿认真参加早操和体育活动。10 分C55.提供符合幼儿的年龄特点和能力要求的户外活动器械、材料，数量适宜。 10 分B6认真组织一日活动140 分C56.时刻注意幼儿安全、卫生、护理。 10 分C57.幼儿园有制定教师对幼儿进行个案追踪制度。 3 分C58.辅导计划：教师要认真分析所带班级幼儿的不同特点，制订相应的辅导计划，包含集体辅导、个别辅导。3 分C59.辅导要求：教师主动关注活动中的幼儿，及时解答幼儿提出的问题，帮助幼儿梳理经验。 3 分C60.个别辅导要求：教师关注学有困难和学有余力的幼儿，因材施教。 3 分
10、B7有效辅导15 分C61.撰写教育反思：教育笔记、教学反思、观察记录。 3 分检查资料实地查看问卷调查C63.评价幼儿发展：针对幼儿身体素质、情绪情感、行为习惯、知识经验、综合能力，进行各种评价。 10 分C64.利用各种设计的幼儿手册或家园联系册，评价主体多元化，注重引导家长、幼儿及同伴参与评价。 10 分A2 教学过程管理(300)B8认真组织幼儿发展评价40 分C65.有能反映主题活动进程的主题墙。 10 分检查资料实地查看C66.环境布置美观、适度，幼儿参与程度高。展示的幼儿作品形式多样、内容丰富，有个性。展示的高度大多以幼儿的水平视线为标准。10 分C67.省级示范、市级一、二、三
11、类园、县（市）级示范的幼儿园有教科研组织机构和教科研管理制度，教科研考核激励机制和切实的教科研工作规划。20 分C68.省级示范、市级一、二类示范幼儿园有科研课题支撑，有相关研究资料，有可见性成果（课题审批表，阶段性总结报告，相关的研究资料，对比分析数据，研究性论文，结题验收报告等） 。20 分C69.幼儿园定期开展教学研讨活动，按规定及时扎实开展活动，活动有计划、有记录、有检查。 30 分C70.幼儿园制定有教师专业成长规划，规划要求具体到位，活动资料齐全并进行评比、交流。 20 分C71.教师全员参与类似活动案例设计、园内同课异构活动等教学活动基本技能评选活动。 20 分A3教科研管理(4
12、00)B9教研落实200 分C72.教师“四课”活动(新教师汇报课、青年教师展示课、骨干教师研究课、名优教师示范课)形成制度，资料齐全。25 分一级指标A 级 二级指标 B 级 评估内容 分值 得分评估说明评分C73.教研组或年级组活动每周一次，每次活动必须有主题、有中心发言，有记载。 25 分C74.幼儿园建立激励机制，鼓励教师参与教育主管部门组织的专业竞赛，在专业报刊上发表论文，展示成果。20 分C75.幼儿园认真执行教师继续教育规定，教师全员参与继续教育，检查措施落实到位。 20 分C76.有幼儿园听评课制度。 20 分C77.幼儿园分管教学中层以上干部每学期人均听评课不少于 10 节次
13、，并对上课情况如实记录，听课后及时与任课教师交流，评课科学准确，指导性强，其中，教研组、保教主任平均每周听课评课 1 节以上，教师一学期听课 10 节以上，有详实记载和评分，及时评课交流。80 分C78.被确定师徒关系的双方每月至少互相听课 2 节，且师傅给予指导，对师徒对子期末评优，予以奖励。 20 分C79.教育部门及幼儿园组织的大型听课活动，不当班教师必须全员参与。 30 分B10听课评课200 分C80.听课检查：教学副园长或保教办每学期检查两次，以听课笔记，听课评价表为准，进行登记。 50 分检查资料实地查看C81.大中班能遵守午休规则，不影响他人休息。 5 分C82.能整理仪表，知
14、道自己的物品。 10 分C83.能主动喝水并保证饮水量，饭后能漱口、擦嘴。便后能主动洗手。 10 分A4 效果检测(100)B11 幼儿生活品质培养50 分 C84.爱护游戏材料，游戏结束时将材料归类整理，放回原处。 10 分检查资料实地查看是风的细语、是雨的柔顺、斑驳了一道道古老的忧伤，刻在了灯火阑珊处?是桥的沧桑、是石的痕迹、流年了一首首陈旧的诗韵，铭在了秋月三更天?海棠红袖添香，墨迹染血苍凉。安静中，晨曦相伴花香，展一笺前世的千秋歌遥;清雨深巷幽笛，挥洒寒月银装。情浓处，夕阳西落桃源，留一篇今生的婉艳霓裳。挽轻风拂墨，泼洒一秋雨红，拨开海棠的花事，聆听花瓣细语呢喃，深情里，香醉十里桃花，
15、溪留百亩婉蓝。C85.有自我保护意识和基本的安全常识。 15 分C86.思维活跃，表现积极主动；遵守学习常规，能积极参与活动。 10 分C87.参与活动时态度积极，动手动脑，认真观察，积极思考，大胆表达、表现。认真，能与人合作。 15 分C88.能与能认真倾听他人说话，喜欢阅读，有良好的学习习惯。 10 分C89.能同伴共同游戏，分享游戏材料，学习轮流、合作的方法。 5 分B12 幼儿学习品质培养50 分C90.具有一定的规则意识，能遵守各种规则。 10 分评分合计：摇曳的风铃，恍惚的倩影。沉月入水禅心未改，凝霜了一夜烟波的伤梦。灵润如玉的杏花黄似菊染的丝雨，阵阵飘莹、落琴弦瑟。拂墨轻风，笔尖
16、莹绕了一圈年轮，轻轻的描出了圆圆的印迹，淡色中，雅致的轻雨，穿巷飘过，留下了一串串流香的诗花。模糊的撇捺、不清的横竖，送走着残血的时光。摘一支轻雨，铺一笺墨迹，在灯火阑珊处窥探一叶棂窗，熟悉的倩影淡淡一笑，倾城了岁月的柔情，暖雨中蜜意了情侣的梦香。一杯轻风，半壶墨迹。捧着安静的角落，独饮墨香，留韵素白。轻风拂过，开满了一园禅意，一片樱花。轻风缓缓，墨香袭袭。长长的倩影里，柔软了风韵的味律，洒脱的静悟中遥远变成了传说，把爱定格在一瞬间。这第一段似乎是着重描摹春的美丽，可起首有“多事的东风”一句，暗示着有人恼春，于是有个人物忽悠地闪了一下，桃红“醉依在封姨的臂弯里” ，一下子就不见了。但“多事”里隐蕴着的愠意，因封姨的出现有了着落。春天写足了，那位对春天怀着恨意的人物便在作者的笔下十分不情愿地亮相了。 “只有一个孤独的影子，她，倚在栏杆上，”这就是封姨了，她“才从青春之梦醒过来” ，茫然不解这眼前发生的一切。作者笔下的她原来是一个芳华已失的女人！眼前的春天只是她过去的影子。
