1、专题二 鉴赏古代诗歌的语言,难点2 具体分析语言特色的角度,对于具体分析诗歌的语言特色类题，命题者一般都指明了这首诗歌的语言特色，因此考生在解答时就要结合诗歌的具体内容对语言特色从不同的来加以阐述。解答时的难点就在于找到适当的角度，常见的角度一般有表现手法角度、诗歌的意境角度、炼字用词的角度、情感抒发的角度等。,2013湖北卷 阅读下面这首宋词，然后回答问题。,临江仙 欧阳修 记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。 闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。 【注】 欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判，
2、远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。,自主学习,前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。(5分) 学习要求：自读诗歌，深入体味，形成书面提纲 学习时间：4分钟,小组合作,前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。(5分) 学习要求：在组内交流自己的学习成果，小组内形成发言提纲，选派代表，展示小组成果。 学习时间：10分钟,成果展示,前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。(5分),比较反思,前人评此词，称其“飘逸”
3、。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。(5分) 想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。 境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。,技巧点拨,具体分析语言特色的3个常用角度： 1、遣词用字的角度。诗歌的语言特色最直观地表现在诗歌的遣词用字方面，因而把握诗歌中具有特色的字词是判断语言风格的主要依据之一，如例题中的。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化，体
4、现了“飘逸”的语言风格。,技巧点拨,具体分析语言特色的3个常用角度： 2、表现手法的角度。表现手法的不同，往往造就了诗歌不同的语言风格，如想象、夸张的手法多与浪漫、飘逸、雄奇的语言风格相关；拟人、比喻等手法多与华美绚丽的语言风格相关。如例题中运用了想象与虚实相生的手法，使得诗歌的语言呈现了“飘逸”的风格。,技巧点拨,具体分析语言特色的3个常用角度： 3、意境的角度。诗歌的语言风格往往也与诗歌的意境相关，如意境阔大往往与诗歌的沉郁顿挫、浑厚雄壮、悲壮苍凉、豪迈等语言风格相关；如意境唯美往往与清新、自然、浪漫等语言风格相关，如例题中的缥缈开阔的意境就体现了诗歌“飘逸”的语言风格。,迁移训练,201
5、3天津卷阅读下面这首词，按要求作答。 鹧鸪天送廓之秋试 宋 辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】 秋试：科举时代秋季举行的考试。白苎(zh)：用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。 “鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？(3分),“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？(3分) 要点： 大鹏、丹凤，意象豪迈； 北海、太阳、路茫茫，意境开阔； 携书佩剑，显示出词人既儒雅又刚健的气概。,课堂小结,具体分析语言特色的3个常用角度： 1、遣词用字的角度 2、表现手法的角度 3、意境的角度,
