1、 英语调查问卷分析报告一、调查目的：长期以来，我校作为一所农村小学，学校英语教学缺乏对学生的英语学习兴趣进行系统指导。个别教师虽然比较注重这方面，但是没有合作伙伴，力量有限，仅仅凭个人喜好关注某一方面。因此，大量的学生处在放任自流的状态，学生学习英语的良好习惯差，不能有效地进行。在平时的学习中表现出语言表达能力差，不能顺利地表达自己的意见，词汇量少，语言呆板；怕学英语，常常愁眉不展；自主学习难以落实；学习方法单调。英语课程标准特别强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境
2、和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。由此可见，要改变我校学生的英语学习习惯，加强对全体学生学习兴趣的探索是一条必经之路。为了更好提高学生学习英语的兴趣，培养其良好的学习习惯。我们对本校 120 名不同阶段的学生进行了一次问卷调查。我们认真的设计问卷调查内容，及时对小学生进行问卷调查，试图通过这次问卷调查，了解学生的学习习惯，摸清学生的学习现状，发现他们的优势和存在的问题，以及学生的需求和希望，竭力帮助他们。二、现状 三个年级 121
3、 个学生具体情况如下.1、42 学生比较喜欢英语，63 学生很喜欢英语,6 个学生不喜欢英语.由此可见,大多数学生喜欢英语. 2、认为学习英语最困难的是听录音的学生有 29 个人；认为学习英语最困难的是背单词的学生有 34 个人；认为学习英语最困难的是学对话的学生有 58 个人。由此可见,学生对话学习困难大.3、认为学习英语最容易的是听录音的学生有 42 个人；认为学习英语最容易的是背单词的学生有 42 个人；认为学习英语最容易的是学对话的学生有 37 个人。由此可见,学生觉得听录音,背单词比较容易.4、喜欢教师比较安静的听教师讲解上英语课的学生有 25 个；喜欢教师轻松、活跃上英语课的学生有
4、 72 个；喜欢教师有竞争和纪律的上课的学生有 22 个。由此可见,学生喜欢轻松、活跃上英语课. 5、课堂上经常发言的学生有 29 个；课堂上不发言的学生有 8个；课堂上偶尔发言的学生有 84 个。由此可见,学生大多数都偶尔发言.6、你每天英语课外花 30 分时间做英语作业的学生有 96 个；你每天英语课外花 30 分至 1 小时时间做英语作业的学生有 12 个；你每天英语课外花 1 小时以上时间做英语作业的学生有 13 个。由此可见,大多数学生在英语学习上花的时间比较少. 7、一直预习的学生有 66 个；偶尔预习的学生 44 个；从不预习有个 10 .由此可见,预习的学生大约占学生总数的一半
5、. 8、自主朗读每天至少 0 分钟，从不读的学生和想读就读，很随意学生有 37 个；自主朗读每天至少 15 分钟 84 个学生都能每天读。由此可见,大多数学生自主朗读做得比较好.9、喜欢做制卡片等动手的英语作业学生 67 个；不喜欢做制卡片等动手的英语作业学生 11 个；比较喜欢做制卡片等动手的英语作业学生 40 个.由此可见, 学生比较喜欢动手学习 .10、会及时完成英语作业的学生有 107 个，没有不会及时完成英语作业的学生 14 个。由此可见，大多数学生能够及时完成英语作业.11、喜欢英语老师几乎全英文上课的学生有 24 个；喜欢英语老师英语和汉语结合上课的学生有 96 个；有 1 个人
6、喜欢大半时间汉语上课。由此可见,学生门非常喜欢英汉结合上英语课 .12、学习英语主要原因是喜欢学习英语的学生有 64 个；学习英语主要原因是想考好成绩的学生有 46 个；学习英语主要原因是得到同学、老师和家长的赞赏喜的学生有 19 个。由此可见,13、会及时复习新学的英语的学生有 32 个；不会及时复习新学的英语的学生有 0 个；有时会及时复习新学的英语的学生有 7 个。14、学生认为学习新的英语内容要掌握快些，好些的建议和意见有以下几方面：三、学生建议和意见（1）先朗读，再读熟，最后背诵。（2）要多读多写。（3）好好阅读英语，以后到说英语国家学习。（4）多表扬，让学生认真学习英语。（5）努力
7、多唱歌曲。（6）要记住单词、句子，还要背诵。（7）多听录音（8）多背单词（9）多复习课文（10）提前预习，在家里听英语。(11)画出不会读的句子, 不会的要问老师。(12)多做英语游戏和体操作业。(13)上课认真听讲。(14)学习对话。(15)每天最少复习一次。（16）多读，多背，每天早晚各读 15 分钟。（17）及时预习，有什么不会或不理解多问老师，主要书多读、多背、多写。（18）一边游戏，一边学习，可以让学生更好的掌握单词要领。（19）每天回家把新学的知识多读，多背，复习旧知。（20）多和同学门交流，积极回答问题，提高口语能力。（21）可以让学生自己预习，问家长、老师、哥哥、姐姐单词或句子
8、怎么读写，这样上课就非常容易了。(22)上课时采取合作学习方式。四 、调查结果及其分析通过调查，我们发现大部分学生喜欢学习英语，超过一半学生很喜欢学习英语。他们认为英语中最难的是背单词和学习对话。绝大部分学生喜欢轻松活跃的课堂。但课堂上偶尔发言的学生占大多数。大部分学生每天自主朗读很随意，不能保证 15 分钟时间。学生们大部分比较喜欢制作卡片。不能及时完成作业的学生占一半。大部分学生学习英语主要是想取的好成绩；部分学生处与热爱。学习态度方面大部分学生喜欢学习英语，一半学生出于考个好成绩；另一半学生则喜欢英语，课堂上能主动发言的不多。学习方式方面大部分学生希望教师中、英结合，创造民主、活跃的课堂
9、气氛。学生能提前预习，但能及时完成作业人数只占一半。大部分学生喜欢制作等动手。由此可见，学生普遍喜欢轻松学英语，能做到课前预习，实践欲望强烈，但是，受汉语影响不适应全英教学，自制力差，自主学习习惯不好，随意性大。五、应对策略新课程标准要求小学英语教学通过听、说、动、唱、玩具让学生获得初步的听说能力和一定的语感，以提高兴趣为主。兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。对于零起点的农村学生尽可能让他们多听地道英语，语言介绍采用先输入后
10、输出方式比较好。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力很重要。我们作为教师要树立为学生终身发展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的容器，因为他们也有喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经历，这些正是搞好教学的基础。为了让学生积极主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，从内心真正 “要学”，适时地激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真正成为有趣、有序、有效的课堂。我们决定从以下几方面去探索。学生学习英语的兴趣需要培养；学习的主动性必须加强；背单词和对话要设法使其更容易掌握；操作性作业可以布置；教师课堂气氛要活跃；教师课堂用语要逐渐从汉语向英语过渡；朗读作业需要强制性、多样性相结合去实施；预习习惯要继续坚持；限时完成作业，从课堂向课余过渡。
