1、1 温度 班级 科目 初中物理 上课时间 知识与技能 1、了解温度及生活中常见的温度。 2、理解摄氏温度的规定。 3、会用温度计测量温度。 过程与方法 1、通过观察和实验了解温度计的结构和原理。 2、通过学习活动，让学生掌握温度计的使用方法。 教学目标 情感态度与价值观 1、通过教学活动，激发学生的学习兴趣并培养学生仔细观察的良好习惯。 2、培养学生使用物理仪器进行测量的良好习惯。 重点 1、摄氏温度的读法和写法。 2、温度计的使用方法。 难点 各类温度计在结构、分度值和使用方法上的区别。 教学过程 课前准备：多媒体课件、flash动画、“自制温度计”视频 知识点：温度的定义、摄氏温度的规定、
2、温度计的结构、原理以及使用方法 目标层次：理解、应用 媒体选择：多媒体 教 学 过 程 1、组织教学： 按常规要求进行组织教学：师生问好，班长报告人数 2、图片导入 【课件展示】利用多媒体展示两幅图片 点名提问：看到这两幅图片，你想到了什么？请分别用一个字概括。学生回答：冷，热。 教师总结：在物理学中，我们用温度来表示物体的冷热程度。 也就是说热的物体温度高，冷的物体温度低。 那么如何准确的判断物体的温度呢？ 学生齐答：使用温度计。 3、内容新授（一）、温度 【展示活动】用下面的器材自制一个能辨别两杯水温度的高低的装置。2【视频】自制温度计.Mp4【教师概括引导】放入热水中 放入冷水中胀 缩温
3、度计原理：常用的温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成。（二）、温度计这种自制的温度计携带不方便，于是人们制作出现在我们常用的温度计。 温度计的结构：玻璃泡、测温物质（酒精、煤油、水银等）、毛细管、玻璃管、刻度、单位。（三）、摄氏温度 【抛出问题】你们知道温度计上的字母 是什么含意？学生齐答：表示的是摄氏温度。教师讲授知识点：摄氏温度的单位是：摄氏度，符号是：【提问】该如何读温度呢？人的正常体温是37，读作：37摄氏度北京一月的平均气温是4.7，读作：负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度【提问】摄氏温度是如何规定的？ 0摄氏度是这样规定的：把在标准大气压下，冰水混合物的温度定为0摄氏度（0），这是水
4、的冰点。100摄氏度是这样规定的：把在标准大气压下，沸水的温度定为100，这是水的沸点。在0和100之间分成100等份，每一等份代表1。温度计也有分度值、量程。 分度值：每一小格代表的温度值。 量程：温度计所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。 【学生活动】阅读书本P48图3.1-2 甲为实验室温度计，乙为体温计、丙为寒暑表。 【点名提问】他们的分度值、量程分别是多少？ 学生回答：实验室温度计分度值为1，量程为20 110 ；体温计的分度值是0.1，量程是35 42；寒暑表分度值是1，量程是3550。 【针对训练】写出水银柱所表示的温度并写出读法。记作： -10 记作：14读作：负10摄 氏
5、度或零下10摄氏度 读作： 14摄氏度 3【点名提问】当温度计上看不到0刻度线和正负符号时，那我们该如何区分到底是零上温度还是零下温度呢？【学生回答】示数是：36 示数：-14 读作：36摄氏度 读作：负14摄氏度或零下14摄氏度【教师引导概括】刻度数字往下增大的表示零下温度，刻度数字往上增大的是零上温度。（四）、温度计的使用【过渡】我们该如何正确使用温度计？如果所测的温度过高，超出了温度计所能测量的最高温度，会出现 什么后果?（温度计里的液体可能将温度计胀破）如果所测的温度过低，低于了温度计所能测量的最低温度，会出 现什么后果?（将测不出温度）因此，使用前应选择量程合适的温度计。【过渡】温度
6、计的使用我们分为两个过程：使用前要怎么做和使用时怎么做。1、【测量温度前】：估计被测物质的温度；选择温度计，要认清它的量程（即测量温度的范围）、零刻线（即零摄氏度的位置）、分度值（即最 小格代表的温度值）。2、【测量时】：温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计的示数稳定后再读数。读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。【强调】读数时俯大仰小【针对训练】 1如图4所示，有A、B、C、D四种测量水温的操作，其中正确的是（ ）2. 下面关于常用温度计的使用中，错误的是（ ） A温度计不能用来测量
7、超过它的最高刻度的温度。B温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触。C测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中。 A B C D5D读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数。 （五）、体温计【过渡】我们生病时医生通常会用什么给我们测量体温？学生：体温计。【引导过渡】体温计的量程是多少？跟其他温度计相比，其测量范围如何？它的分度值是多少？说明它的 精确度如何？我们每次测量体温前都要怎么做才进行测量？【总结】特点：测温范围小 3542 精确度高 每小格为0.1 使用前应握紧体温计玻管 段用力下甩。 【思考】为什么体温计可以离开人体后再读数？试着从书中找到答案。 【教师讲授】有一个特殊的结构：缩口 利
8、用flash将测量体温时和读体温时进行对比，概括出：体温计离开人体，水银遇冷收缩，毛细管内水银 来不及退回玻璃泡就在缩口处断开，故仍然指示原来的温度。由于水银柱不会自动流回玻璃泡内，只能受热膨胀 上升，因此下次使用前要将管内的水银柱甩下去。 【针对训练】 1、右图中体温计的读数是 。 2、用体温计测得甲的体温为37.5，若没有甩过，又用它依次去量乙和丙的体温，已知它们的实际体温 为36.9和38.6，那么两次测温后下列数据正确的是（ ）A36.9和38.6 B37.5和38.6C36.9和37.5 D37.5和37.5 【小结】本节课学到了什么？【作业】学导练P29-305 板书设计 3.1温度 1、温度1、定义：表示物体的冷热程度2、测量工具：温度计 2、温度计1、原理：液体的热胀冷缩2、结构3、常见分类：实验室温度计、体温计、寒暑表（1） （0.1） （1） 3、摄氏温度1、单位：摄氏度 符号：2、规定：标准大气压下 冰水混合物（0） 沸水（100） 4、温度计的使用1、使用前：估计被测物质的温度；选择温度计，要认量程、零刻线、分度值2、使用时使用前完全浸没 碰底要 等示数稳定 不要 视线要与液面相平 碰壁 五、体温计1、特殊构造：缩口2、使用前要用力向下甩
