1、人教版三年级数学上册总复习计划一、 复习内容： 1、时分秒 2、万以内的加减法（一 ） 。 3、测量。 4、万以内的加减法（二 ）5、倍的认识。 6.多位数乘一位数 7.长方形和正方形 8、分数的初步知识。9.数学广角 二、复习目标： 使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 三、复习重点：1、万以内的加减法。2、多位数乘一位数。3、长方形正方形 4、分数的初步认识 四、复习难点： 1、万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。2、长方形正方形在实际生活中的应用。3、分数的含义。 五、复习方法： 1、讲
2、练结合，点线结合。 （先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的问题。 ） 2、突出重点，突破难点。 逐步培养学生的小组合作意识，复习时多采用小组合作学习的方法，首先规范各个小组，教给学生如何进行小组学习。 3、进行习题练习时规范学生的书写，培养学生认真仔细书写、检查的好习惯，对速度比较慢的同学多鼓励，为他们订立小目标，逐步提高做题速度。 4、及时反馈，及时订正，使复习确实有效，使大部分学生有较大幅度的提高。六、复习措施 （一）教师方面： 1、针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引
3、导学生对已学过的知识进行归类整理。 3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。 4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。 5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。 （二）学生方面： 1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。 2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。 3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。 （三）补差措施 1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标
4、，目标要小、细、实。 2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。 3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。（附：总复习教案）总复习 第 1 课时 全册知识梳理复习内容：教材 108 页内容 复习目标： 1、通过回忆这学期的学习收获，对全册内容进行整理，初步形成知识网络，形成良好的认知结构，加深对全册内容的理解。 2、通过对学习中有趣事情的回顾，唤起学生对解决问题的过程、方法、经验的回忆和愉快的情感体验。 3、感受数学与生活的联系，数学方法策略的有用，增强学习数学的兴趣和信
5、心。4、培养学生合作学习的能力。 复习重点： 1、对全册数学知识进行梳理，形成知识网络。 2、唤起学生愉快的情感体验，培养学生对数学的兴趣和信心。 复习难点： 对全册数学知识进行梳理，形成知识网络。形成良好的认知结构。 复习准备：知识网络图、情境课件 复习过程： 课前布置学生对本学期的知识进行整理。 一、谈话引入 师：同学们，时间过得真快啊，这本书新内容我们学完了，你这学期学习有什么收获呢？ 二、探究体验，经历过程。 1、这学期有什么收获？ 师：同学们，先想一想自己有什么收获，然后与小组的同学进行交流并做好整理记录。可以看书，也可以参照屏幕上的提醒！（出示课件第 108 页图）学生进行小组交流
6、讨论，教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报： 鼓励学生把自己的收获说详细，最好能举出例子。 2、构建知识网络图 师：这学期学了这么多的知识，每个人有这么多的收获，你能把我们这学期学的知识进行整理吗？拿出你课前的整理，和同组同学交流。 全班交流，补充完善。形成下图：时、分、秒 ： 1 分=60 秒 时间的计算 测量 ： 毫米、分米、千米的认识 吨的认识 万以内的加减法： 口算、列竖式计算 、 估算 、解决问题多位数乘一位数： 乘法口算、 列竖式计算、 估算、 解决问题总复习 倍的认识: 倍的认识 一个数是另一个数的几倍， 求一个数的几倍是多少 长方形和正方形: 四边形、 长方形、正方形的特征 长
7、方形、正方形的周长和解决问题 分数初步认识： 分数的初步认识 分数的简单计算 分数的简单应用 数字编码：2、在学习这些知识的时候，你觉得最有趣的的是什么？ 全班交流。感受数学知识和解决问题的方法策略的有趣。 3、下面我们要分三课时对整册知识进行系统的复习，你认为怎样划分内容比较好？ 学生制定复习计划。 三、全课小结 知识武装了我们的大脑，知识增长了我们的智慧，知识使我们变得更聪明。善于总结回顾是一种非常好的学习方法，能帮助我们今后更好的学习新知识，解决更多的新问题。我们继续努力吧！总复习 第 2 课时 整理和解决问题复习内容：教材 109 页第 1 题 复习目标： 1、通过问题情境，把数与代数
8、的部分知识串联起来，使学生对所学知识进行回顾与总结，查漏补缺。 2、在解决问题的过程中培养学生分析问题解决问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。复习重点： 感受数学与生活的密切联系，运用所学知识解决简单实际问题。复习难点： 运用所学知识解决简单实际问题；时间的计算、用估算解决问题、 “归一” 、“归总“数量关系的问题。 复习准备：课前整理时间、测量、计算单元的内容和错题 复习过程： 一、情境引入 师：坐飞机是生活中常见的出行方式。飞机飞行中也蕴含着很多数学知识，我们来看一看。出示例 1。 二、重点复习 1、出示第（1）题，在（ ）里填上合适的单位。 （1） 、学生独立完
9、成。说说为什么这么填？学生可能说 1 小时飞行 750 米太短了，所以应该填千米。 总结选择单位的方法：排除法就是非常好的选择方法，排除了错误的就剩下正确答案了。 （2） 、师：我们学习的长度单位有哪些？质量单位有哪些？交流你总结的有关测量的知识。 千米 米 分米 厘米 毫米 吨 千克 克 （3） 、 拿出测量部分的错题，现在小组内交流解决，解决不了的问题全班解决。学生活动。 2、出示第（2）题 （1） 、师：解决这个问题用到了哪些知识？（时间）飞机几时几分起飞?你是怎么计算的？ 学生交流。可能有这样几种方法：看钟面数 4 个大格分针到 12，也就是 10 时。也可能计算 40 分+20 分=
10、60 分，60 分=1 时，所以是 10 时起飞。 画表针的时候要注意什么？ （2） 、补充练习：飞机大约飞行 3 小时 10 分到达成都，到达成都的时间大约是几时几分？ 师：这里要估算吗？明确飞行时间由于各种原因不一定十分精确，3 小时 10 分是近似值，所以不需要估算。不是见到“大约”两字就估算。 学生独立完成，集体订正。 （3） 、师：时间这部分知识你还有什么疑问或问题？小组交流。 全班交流学生小组有困难的问题。 3、出示第（3）题 （1） 、读题，学生独立完成。 （2） 、师：计算万以内的加减法要注意什么？ （3） 、补充改错题。 （平时收集的学生错题） （4） 、你还能提出一个用加减
11、法解决的问题并解答吗？ 学生提问题，并解答。 教师准备一个问题：飞机从北京到乌鲁米奇比北京到上海多飞多少千米？ （5）师：关于万以内的加减法你还有哪些问题？小组交流。 全班交流。 4、出示第（4）题 （1）读题，学生独立完成，集体交流订正。 （2）师：计算多位数乘一位数需要注意什么？ （3）补充改错：（平时收集的学生错题） （4）估一估，5 架这样的飞机大约可以载客多少人？ 师：280 已经是一个整十数，怎样估算？ 明确：可以把 280 看成 300，3005=1500，比 1500 人少。 师：用估算解决问题你还有哪些问题？ （5）补充： 5、出示第（5）题 （1） 、读题，学生独立完成。
12、三、全课总结 今天我们复习了哪些内容？你有哪些收获呢？总复习 第 3 课时 四边形复习内容：教材 110 页第 2 题复习目标： 1、整理四边形、长方形和正方形的特点，沟通他们之间的联系。 2、通过学生拼一拼、算一算，回顾周长的含义及计算方法，感受图形之间的联系，发展空间观念。 3、用所学的周长的知识解决实际问题。 复习重点： 通过学生拼一拼、算一算，回顾周长的含义及计算方法，感受图形之间的联系，发展空间观念。 复习难点： 用所学的知识灵活解决生活中简单的实际问题。发展空间观念。 复习准备：图形课件，两个长 6 厘米，宽 3 厘米的长方形，两个任意的长方形。复习过程： 一、四边形及长方形正方形
13、的特点 1、出示几个图形，找出四边形，说说什么样的图形是四边形。 由学生说出： 由四条线段围成的平面图形就是四边形。四边形有四条边、四个角，并且是封闭的。 2、找出四边形中的长方形、正方行。说说长方形正方形的特点。 学生说出：长方形有四条边，四个直角，对边相等 正方形有四条边，四个直角，四条边都相等。 3、学生讨论、四边形、长方形、正方形有什么联系。课件演示：四边形（对边相等有四个直角时）长方形（四条边都相等时）正方形 正方形是特殊的长方形，长方形和正方形都是特殊的四边形。 二、学生活动拼长方形 1、拿出两个长 6 厘米，宽 3 厘米的长方形，拼一拼 2、学生汇报 可以拼成一个长方形，还可以拼
14、成一个正方形 2、讨论：任意两个长方形都能拼成正方形吗？ 再拿出两个任意的长方形拼一拼，得出结论：只有长方形的宽是长的一半的长方形，才能拼成正方形。 4、指一指长方形、正方形的周长 （1）怎样计算长方形正方形的周长呢？ （2）计算小长方形的周长。计算两个小长方形的周长之和。 学生独立完成，集体订正： （6+3 ）2=18（厘米） 182=36（厘米） （3）计算拼成的长方形的周长 学生独立完成，集体订正：6+6=12（厘米） （12+3 ）2=30（厘米） 问：为什么拼成的长方形的周长不等于两个长方形的周长之和呢？ 观察发现拼成一个大长方形之后少了两条 3 厘米的边。 （4）计算拼成的正方形的
15、周长 3+3=6（厘米） 64=24（厘米） 问：都是两个同样的长方形拼成的，为什么长方形和正方形的周长不相等呢？学生讨论。 集体交流汇报：拼成的长方形比原来两个长方形少了两个宽边，拼成的正方形比原来两个长方形少了两个长边，所以，拼成的长方形和正方形周长不相等。三、生活应用 1、完成教材 117 页第 16 题。 2、把 20 幅绘画作品贴在一起制作一个“绘画园地” ，要在“绘画园地”四周贴上装饰花边，怎样设计“绘画园地” ，才能使贴的花边最少？ 四、全课总结 通过今天的学习，你有那些收获？还有哪些疑问呢？总复习 第 4 课时 分数的初步认识复习内容：教材 110 页第 3 题 复习目标： 1
16、、观察分数墙，发现几分之一和几分之几、几分之一和 1 的关系。 2、利用分数墙复习同分母分数比大小和加减计算。发现相同大小的不同的分数。3、通过学生观察、讨论，交流，培养学生发现问题、分析问题的能力。培养学生对数学的情感。 复习重点： 利用分数墙复习分数的初步认识的有关知识。 复习难点： 学生通过分数墙观察、分析、讨论，复习旧知，发现新知，培养学生发现问题、分析问题的能力。 复习准备：分数墙、课件 复习过程： 一、导入新课。 出示分数墙。课件先出示一面墙，同学们这是什么？墙，老师再标上分数，说，这是一面分数墙。这里面藏着好多秘密呢，我们来一起找一找吧。 二、自主探究 1,、你找到了哪些分数？把
17、他们从小到大排一排。 学生先自己观察，记录，再两人小组交流，全班交流。学生可能直观的比较几分之一的大小。 如 1/21/31/41/51/62、你还发现了哪些知识？ 可能发现的知识有： （1）几个几分之一就是几分之几，就是 1. 我发现，2 个 1/2 就是 1,3 个 1/3就是 1. (2)发现真分数，如： 3 个 1/4 就是 43，5 个 1/6 就是 5/6等等 （3）同分母分数加减。 如：2/7+3/7=5/7 4/9+4/9=8/9让学生自由的说出自己的算式。 师：你发现哪几个分数的和等于 1 了吗？ 从分数墙上可以看出：同分母相加的：1/3+2/3=1， 3/8+5/8=1 可
18、能会有孩子发现异分母相加的：1/2+4/8=1，教师及时表扬鼓励。 （4）师：你发现相等的分数了吗？ 学生观察，从分数墙上竖着可以看出:1/2=2/4=3/6=4/8=5/10 1/3=2/6=3/9问：2/3等于几分之几？ （5）你还会比较哪些分数的大小呢？ 同分母分数比大小，如：3/5 和 4/5 ，2/7 和 5/7，让学生说说是怎么比的。 分母不同的分数比大小，如：5/6 和 4/7，3/4 和 3/9，让学生说说是怎么比的。（比较分数墙的长短就可以看出来） ( 以上教学的顺序可以根据学生的发现来调整。) （6）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 三、小结：分数墙的作用可真大呀！帮助我们学习了还没学过的知识。你想自己制作一个分数墙吗？你想怎么做？学生先说一说。比如怎么折出 1/5。四、学生活动。 动手制作分数墙。教师指导。
