1、2017-2018 下学期一年级数学下册期中试卷分析期中考试已经结束,通过本次考试即对前面知识进行了总结，同时也对前一段的学习进行了知识总结，让我们看到了孩子们对知识的掌握情况，并对我们今后的工作指明了方向。本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。题量、难易适中，覆盖面较广。本试卷共有五道大题。第一题主要对数、数的组成、及数的有关知识进行了考察，第二大题；主要是针对孩子们的口算进行；第三大题从分类与整理进行了全面测试；第四大题，考察多一些少一些、多得多少得多进行测试；第五大题解决实际问题。题型全面、合理。一、考试成绩基本情况分析
2、: 本班参加考试的有 83 人，平均分是 89.91 分，及格率为 96.34%，70 分以下 3 人，80-90 分 13 人，良好率为96.34%，90-100 分 59 人，优秀率 87.80%。 二、试卷题目难易及学生得失分情况分析： 第一题，填空。大部分学生失分都在第 6 题，70 比（）小 1，此题，由于孩子们理解能力有限，练习的少，讲的也少，因此造成失分。以后应加强孩子们的理解能力。第二题，直接写出得数。本道题失分的原因主要有两种情况：1、由于个别学生粗心大意，此题分左面一部分和右面一部分，失分的孩子就存在右上方没有完成。另一方面失分的原因就是范围太靠后，比如：90-10= 7+
3、60= 68-8= 90-10= 50+8= 54-50= 30+6= 这些内容都是第五单元的题目，我们第四单元都没讲到，因此造成大部分孩子口算失分，也许我们的进度太慢。 第三题，分一分、涂一涂、填一填。此题失分现象也比较严重，失分的原因也有几种情况：1、粗心大意数图形数错。2、还可以按什么分，错的比较多，另外填表格中，有孩子不能正确区分正方形和长方形，造成失分。第四题，错误原因，对“少得多”理解不够，造成十分。 主要检查的 “多得多、少得少、多一些、少一些”知识的理解与掌握，此题失分率在 20%左右。第五题，解决问题：主要考查学生的解决生活实际问题的能力，正确率高。但是，第 3 题还剩 34
4、 本，借走 4 本，求原来有多少本书？是本次考试失分率比较高的，原因是孩子们看到借走就用减法，何况此题还出现还剩，更加大了孩子们确定方法的确认，用减法进行了，因此今后，应进一步加大孩子的阅读，提高理解能力。另外，就是最后一题中你还能提出什么数学问题，此题有孩子提问，谁和谁一共多少岁，而造成失分，与生活实际不太相符。三、存在不足之处： 1个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。2学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。 3学
5、生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。 4学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们要多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。 5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。 6、重视考后反思，师生共同分析试题。 教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。 四、改进措施： 1、加强数学基础知识的教学。 数学基础
6、训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。2、精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。 有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题，培养学生良好的解题习惯。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生
7、活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。 3、重视考后反思，师生共同分析试题。 教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。 4、 创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。 5、加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。 6、关注学生中的弱势群体。做好后进生的辅导工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度。通过本次测试，让我们更清楚的看到了教学中的不足，让我们更知道了努力的方向，我们会通过本次测试，吸取经验教训，争取下一步取得更加优异的成绩。
