1、1我的个人生涯规划(开题课)一、创设情境,提出问题同学们,哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的年轻人,调查结果发现: 27的人没有目标; 60的人目标模糊; 10的人有清晰但比较短期的目标; 3的人有清晰且长期的目标。 25 年的跟踪研究结果,他们的生活状况及分布现象十分有意思。 那些占 3者,25 年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。25年来他们都朝着同一方向不懈地努力,25 年后,他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士,他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。 那些占 10有清晰短期目标者,大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是,
2、那些短期目标不断被达成,生活状态稳步上升,成为各行各业的不可缺的专业人士。如医生、律师、工程师、高级主管,等等。其中占 60的模糊目标者,几乎都生活在社会的中下层面,他们能安稳地生活与工作,但都没有什么特别的成绩。 剩下 27的是那些 25 年来都没有目标的人群,他们几乎都生活在社会的最底层。他们的生活都过得不如意,常常失业,靠社会救济,并且常常都在抱怨他人,抱怨社会,抱怨世界。这个统计告诉了我们什么?对!“伟大的目标形成伟大的人物。 ” 目标对人生有巨大的导向性作用,你选择什么样的目标就会有什么样的成就,有什么样的人生。做 事 情 一 定 要 有一 个 长 远 的 目 标 , 并 为 之 奋
3、 斗 , 对 于 人 生 来 说 , 尤 其 如 此 , 要 懂 得 合 理 规划 自 己 的 职 业 生 涯 , 有 目 标 有 计 划 的 前 进 。 我 们 初 三 、 初 四 同 学 马 上 就 面临 着 升 学 、 职 业 先 修 就 业 的 问 题 , 今天我们就来关 注 一下个人生涯规划的课题。二、活动目标:知识目标:学生理解科学性、实用性和可行性的含义能力目标:学生学会运用科学性、实用性和可行性将问题转化为课题。情感目标:学生通过合作完成问题的转化,感受到合作的快乐。三、活动流程:1. 创设情景,提出问题2、梳理问题 23、分析论证 4、问题转化课题,形成子课题5、形成研究小组
4、6、制定研究方案7、交流修改方案四 、 职 业 生 涯 规 划 介 绍 并 提 出 问 题由于同学们对职业生涯了解不多,那么首先我介绍一下什么叫做生涯规划。同学们,你们长大后想干什么?同学回答:当科学家、艺术家、技术专家、高科技农民。师 介 绍 :生涯规划,也 可 叫 职 业 生 涯 设 计 , 就 是 对 影 响 我 们 生 涯 发 展 的 经 济 、社 会 、 心 理 、 教 育 、 生 理 等 各 种 因 素 的 选 择 和 创 造 。 是 指 个 人 和 组 织 相 结合 , 在 对 一 个 人 职 业 生 涯 的 主 客 观 条 件 进 行 测 定 、 分 析 、 总 结 研 究 的
5、 基 础上 , 对 自 己 的 兴 趣 、 爱 好 、 能 力 、 特 长 、 经 历 及 不 足 等 各 方 面 进 行 综 合 分析 与 权 衡 , 结 合 时 代 特 点 , 根 据 自 己 的 职 业 倾 向 , 确 定 其 最 佳 的 职 业 发 展方 向 , 并 为 实 现 这 一 目 标 做 出 行 之 有 效 的 安 排 。 一 句 话 , 就 是 感 知 自 己 适合 哪 一 种 工 作 。职 业 生 涯 设 计 的 具 体 方 法 , 要 回 答 5 个 问 题 : 我 是 谁 ? 我 想 干 什 么 ?我 能 干 什 么 ? 环 境 支 持 或 允 许 我 干 什 么 ?
6、 最 终 的 职 业 目 标 是 什 么 ?针对职业生涯的问题,同学们想了解那些方面的知识?请以小组为单位进行讨论,然后到讲台上写到黑板上。1、社会上有哪些职业?2、韩寒是如何成功的?3、丁俊辉是如何成为世界台球名人的?4、怎样了解我的兴趣?5、兴趣与职业6、别人眼中的我是怎么样的?7、十年后的我8、风水、占卜职业很有意思9、我做什么感到快乐和幸福310、动物是否有职业分工五、梳理问题同学们:我们针对生涯规划主题搜集了许多问题,这些问题还需要我们进一步梳理,什么叫梳理呢?梳理就是把不完整的问题补充完整,把无意义的问题删除,把能整合的问题放在一起,下面请同学看我们搜集的问题(展示课件)分析:下面
7、请同学看一看,哪个问题需要补充,还有哪些问题能够整合?下面四人一组讨论:2 和 3 需要整合和补充,可以进行一下概况:名人是如何成功的。4 和 9何以整合为体验我的兴趣。梳理后的问题如下:1、社会上有哪些职业?2、名人是如何成功的?3、体验我的兴趣4、兴趣与职业5、别人眼中的我是怎么样的?6、十年后的我7、风水、占卜职业很有意思8、动物是否有职业分工六、分析论证同学们,尽管我们对以上问题进行了梳理,但还需要进行分析论证。那么我们从哪几个方面进行论证呢?应从科学性、实用性、可行性进行分析。那么同学们知道什么是科学性,请看视频:(永动机视频)永动机原理:第一类:不需要外界输入能量保证自身运转并对外
8、做功;第二类:输入能量低于输出能量或从单一热源取热对外做功。同学们,永动机具有科学性吗?学生讨论回答:总结:这个实验说明没有动力不能产生运动,所以永动机违反科学原理,不用能量做功注定是要失败的。同学们还能举出违反科学的实例吗?学生讨论:如:水能否变成油?张悟本的吃生菜不得病的说法;山东台我爱发明,文登一青年在汽车前面悬挂 U 行磁铁,用磁力牵引汽车前进,这些都是违反科学4原理的。上面的问题中有没有不具有科学性的题目。老师总结:科学性要符合科学原理,符合事物发展规律。风水、占卜职业就是违反科学性的。同学们:你知道什么是实用性吗?下面请同学们看一段视频:(拐杖视频)这个拐杖实用吗?同学回答。那么我
9、们上面那些问题是否实用?学生分 8 个小组进行讨论。然后,回答。教师总结:实用性就是对我们生活、学习有帮助的意思。动物是否有职业分工对我们职业生涯就不具有实用性。同学们,分析了科学性,实用性还不够,我们还要对可行性进行分析,可行性包括哪些因素呢?下面小组讨论:教师总结,应从人力(包括研究兴趣、基础知识、合作伙伴、指导教师) 物力(包括研究地点、物资准备) 、财力(调研费用、交通费用、试验费用、家庭条件) 、时间(研究时间、指导教师的指导时间)下面请同学们分析一下,你觉得上述的问题可行吗?学生回答:(1 虽然可行,我们有兴趣,我们可以上网查,可以去调查和统计,不需要什么费用,但范围有些广,可改为
10、中国或者牟平社会职业研究更好。2 可行,这个比较简单,从网上就可以了解。3 也可行,我们可以找我们感兴趣的事情做。4 可行,我们可以上网查,也可以调查。5 可行,我们可以去问。6 可以论证一下。教师总结:可行性就是保证人力、物力、财力、时间即可。七、问题转化课题问题是疑问句,课题是陈述句。将疑问变为陈述才能转化为课题。通常的基本格式为:研究对象+研究内容+研究 下面请同学们把以上问题转化为课题。同学们开始讨论并进行转化:1、牟平社会职业研究2、名人成功案例研究3、体验我的兴趣研究4、兴趣与职业研究5、别人眼中的我调查6、十年后的我研究5八、形成研究小组同学们,子课题已经形成,下面我们来组成研究
11、小组。对第 1 个问题感兴趣的同学举手?对第 2 个问题感兴趣的同学举手,超过 8 人,后举手的 2 位同学参加下一个研究的选择。以此类推分组结束,请同一小组的同学坐到一起完成下一步的活动:制定研究方案。九、制定研究方案我的生涯规划研究方案课题题目指导教师 班级小组成员 组长与课题相关的学科课题背景(课题是如何提出来的)研究目的和意义研究内容活动计划(1)任务分工:查阅资料 问卷设计 上网操作 发放问卷 文章执笔 其他 (2)研究步骤: 时间 任务 阶段目标 负责人第一步:第二步:6第三步:(3)预计访问的人员: (4)活动所需材料和工具:经费预算 图书资料 实验设备 交通工具 计算机上网条件
12、 (5)可能会遇到的困难: 预期的成果表达形式师:我对方案的制定做一点说明:主题的题目应准确、简洁、具体、新颖,能反映研究的对象、范围和研究方向,最多不超过 10 个汉字。研究目标,即对为什么要研究,解决什么样的问题,有何理论意义与实践意义等问题的回答。主要研究内容,阐明本课题所要研究的具体问题和范围,找到课题研究的真正切入口,较大型课题还必须列出所包含的子课题。研究方法,要根据研究内容选择研究方法。常见的研究方法有观察法、实验法、调查法、文献资料发、比较法等,有的课题需要采用几种方法,同一课题可以采用不同的研究方法。研究步骤和时间安排,列入完成研究内容的步骤,并详细指出具体在什么时间内去完成。课题成果的形式,常见的有实验报告、调查报告、研究论文等。十、交流活动方案、修改方案下面请各小组派代表对本组方案进行交流,其他组同学提出修改意见。同学们交流的非常好,提的建议也非常周到,希望同学们根据方案开展活动,然后进行成果展示。下课。7板书设计我的个人生涯规划1、创设情景,提出问题2、梳理问题3、分析论证 (科学性、实用性、可行性)4、问题转化课题5、形成研究小组6、制定研究方案7、 、交流活动方案、修改方案