1、艺 术 概 论,走进艺术概论,一、艺术概论课程研究什么？,研究人类的艺术活动，即人类的一切艺术行为。比如：什么是艺术？艺术品有什么特点？艺术欣赏者有什么特点？艺术有什么作用？,二、我们将要学习什么？,艺术本质什么是艺术，艺术如何产生和发展艺术发展艺术门类 艺术有哪些，各类艺术有什么特征艺术创作艺术作品 认识艺术家、艺术品和欣赏者艺术接受,三、学习的目的和学习方法,1、学习目的树立高雅的艺术观 开拓艺术视野、增强艺术修养 提高艺术鉴赏力和艺术表现力 2、学习方法 掌握基本的、重要的概念 多联系艺术活动，重在理解 多结合自身思考，理论和实践相促进,第一章 艺术本质,艺 术 是 什 么？,第一节 艺
2、术是意识形态也是生产形态,一、艺术是一种特殊的社会意识形态,艺术在社会中的位置经济基础（物质） 社会结构 政治（制度、设施）意识形态观念（各种观点，包括艺术） （一）艺术与经济基础的关系制约和决定 经济基础 艺术反作用,（二）艺术与其他意识形态的关系 1、艺术与政治艺术无法脱离政治，但也不能成为政治的附庸；政治对艺术的影响最为直接、广泛而巨大。 2、艺术与道德社会和艺术家的伦理道德观会体现在艺术作品中；艺术作品会影响社会道德观，起到教育示范作用。 3、艺术与宗教宗教利用艺术宣传教义，既为艺术创作提供题材和内容，又为艺术创作提供物质基础。 艺术推动宗教发展，宣传普及宗教。,4、艺术与哲学哲学影响
3、艺术家的创作思想，深化艺术作品的内容，促进艺术思潮和艺术流派的形成；艺术能够启迪哲学家的思维，传播哲学思想。 5、艺术与科学科技促使新的艺术种类和艺术形式的产生，为艺术创造了新的环境和传播手段，并影响到人们的艺术观念和生活；艺术可以启迪科学家思维，丰富科学家想象力。,1937年4月26日下午4点，德国纳粹空军为试验其炸弹的威力，出动了43架轰炸机，在毕加索的家乡，西班牙只有7000人口的小镇格尔尼卡进行了连续3小时的轰炸，格尔尼卡几乎被夷为平地。强烈的愤怒使毕加索难以控制，在他的画家情人朵拉.玛尔的协助下，创作了大型油画格尔尼卡。一头公牛漠然的站在右边；它的脚下是两名妇女，一名已经死去，另一名
4、对着残暴的天空发出歇斯底里的喊叫；中央是一匹倒在地上的马，已被炸开了肚子，拼命嘶叫；一轮被屈辱了的太阳中间装了一盏电灯，变形为眼睛的形状，悬在空中，像一只夜之眼；一名格尔尼卡的卫士手握断剑，倒在马的右边；一个从着了火的房子里往下跳的女人，向外伸长了执灯的手臂和脖子；下面的女人半裸着身体，惊惶失措的从房子里跑出来；右边是一个仰面朝天的婴儿，对着天空发出惊恐的哭叫。格尔尼卡以它单纯、朴素和震撼人心的感染力成为“表达幻灭、失望、破坏的不朽之作”。,西斯廷教母这幅祭坛画，指定装饰在为纪念教皇西克斯特二世而重建的西斯庭教堂内的礼拜堂里的。最初它被放在教堂的神龛上，至1574年，一直保存在西斯庭教堂里，故
5、得此名。画面像一个舞台，当帷幕拉开时，圣母脚踩云端，神风徐徐送她而来。代表人间权威的统治者教皇西斯廷二世，身披华贵的教皇圣袍，取下桂冠，虔诚地欢迎圣母驾临人间。圣母的另一侧是圣女渥瓦拉，她代表着平民百姓来迎驾，她的形象妩媚动人，沉浸在深思之中。她转过头，怀着母性的仁慈俯视着小天使，仿佛同他们分享着思想的隐秘，这是拉斐尔的画中最美的一部分。,（三）艺术与社会生活的关系,社会生活是艺术创作的惟一源泉艺术是社会生活的能动审美反映,二、艺术是一种特殊的精神生产形态,物质生活 物质生产精神生活 精神生产（艺术生产） 艺术生产的特殊之处： 1、物质生产主要满足物质需求，以实用为主；艺术生产主要满足精神需求
6、，以审美为主。 2、物质生产提供有形的产品供人们消费；艺术生产为人们提供精神愉悦和享受。 3、物质生产主要是对事物的加工创作，艺术生产还需要艺术家的主观精神参与。,第二节 艺术特征,形 象 性情 感 性审 美 性,一、形 象 性,艺术家通过艺术形象来表现生活提炼、加工 艺术家 生活现象 艺术形象视觉形象（如绘画、舞蹈、影视） 艺术形象内心视象（如文学、音乐）,小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头,后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲呵在里头而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头, 乡 愁 余光中,二、情 感 性
7、,艺术是情感的结晶，以情动人1、情感是艺术创作的原动力2、情感是艺术表现的重要内容3、情感是产生共鸣的基础,情动于中而形于言,言之不足,故嗟叹之;嗟叹 之不足,故永歌之;永歌之不足,不知手之舞之,足 之蹈之也。 毛诗序艺术就是情感罗丹,三、审 美 性,艺术作品具有审美的价值1、艺术把生活中的美和丑都转化成艺术美2、艺术是真、善、美的结合3、艺术不仅有美的内容，还有美的形式,第三节 艺 术 的 社 会 功 能,审 美 认 识 功 能审 美 教 育 功 能审 美 娱 乐 功 能,一、审美认识功能,1、帮助增长社会、文化知识2、帮助增长自然知识生活真实 艺术真实（获得更深刻的认识）,君 子 于 役君
8、子于役，不知其期，曷至哉？ 鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。 君子于役，如之何勿思！ 君子于役，不日不月，曷其有佸？ 鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。 君子于役，苟无饥渴！,石 壕 吏,暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：“三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。,有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。 急应河阳役，犹得备晨炊” 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。,二、审美教育功能,1、以情感人艺术的教育作用决不是干巴巴的道德说教，更不 是板着面孔的道德训诫，而是以情
9、感人、以情动人， 通过艺术强烈的感染性，使欣赏者自觉自愿地受到教 育。,二、审美教育功能,2、潜移默化艺术作品对人的教育，常常是在毫无强制的情况 下，使欣赏者自由自愿、不知不觉地受到感染，在这 种渐渐地长期作用下使人的心灵得到净化，对人的思 想情感和精神面貌起到潜移默化的教育作用 。,爱国主义诗词,“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”屈原离骚“万里赴戎机，关山度若飞”木兰诗“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”高适燕歌行 “国破山河在，城春草木深”杜甫春望 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”陆游示儿 “当其贯日月，生死安足论”文天祥正气歌,三、审美娱乐功能,1、使人们获得精神上的快感通过艺术欣赏活动，使人们的审美需要得 到满足，获得精神享受和审美愉悦，愉心悦目、 畅神益智。2、调节人的紧张情绪，放松身心音乐疗法、宣泄、净化3、在快乐中获得知识,各种功能都是以审美价值为基础,
