1、一次成功的实验,读读自学的生字词,代表,记住,不假思索,di bio,j zh,b ji s su,因为,yn wi,实验,井里,yn,jng,井水,小明在看到有人落水后不假思索的跳下水去，令不少旁观者深有感触。 考试时，小明还没读清楚题目就不假思索，的写了起来，结果考得很差。 老师提了个问题，我不假思索地回答了出来。,不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。,教育家：专门从事教育活动并 对此有一定研究的人。,我会读,铅锤,成功 实验 教育家 绳子 代表 记住 危险 顺利 如实 不假思索 激动 获得 系着 因为,系,一、比一比,再组词。 锤（ ） 验（ ）垂（ ） 捡（ ）利（ ） 丽（ ）,铁
2、锤,下垂,实验,捡起,顺利,美丽,二、多音字组词。,系（j ） （ ）（ ）（x ） （ ）（ ） 假（ji）（ ）（ ） （ji）（ ）（ ）,系着,系鞋带,关系,联系,假借,真假,假日,休假,近义词： 顺利 -（ ） 思索 -（ ） 获得 -（ ） 反义词： 危险 -（ ） 顺利 -（ ）,三、写出近义词、反义词。,顺畅,思考,得到,安全,困难,学习第一自然段,课文讲的是一次实验 做实验的人：外国教育家 做实验的对象：三名学生,学习第一自然段,课文讲的是一次实验 做实验的人：外国教育家 做实验的对象：我国的小学生,第一自然段讲一位外国教育家要在我国的小学生中做一个实验。,第一自然段讲一位外
3、国教育家要在我国的小学生中做一个实验。,学习第二自然段,第二自然段讲实验的,第二自然段讲实验的方法,外国教育家让校长找来三名学生，自己从手提包里拿出一个瓶子放在地上，又取出三个系着绳子的小铅锤，让三个小学生各拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。,外国教育家是怎么做这个实验的？,学习第三自然段,要求： 瓶子是一口井，铅锤代表你们自己，你们正在没有水的井里玩。 井口很窄，一次只能上来一个人,第三自然段讲实验的,第三自然段讲实验的要求。,教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一二”,1、教育家在实验中是怎样做的？画出词语2、从教育家的话中你知道了什么？,小梅低声对两个同伴说：
4、“快！你第一，你第二，我最后！”,A、从小梅的话中你知道了什么？B、你是从哪儿知道的。,“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。,实验演示,他们顺利地把小锤提出来的原因是什么？,在教育家说话的时候，小梅低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！”,第四自然段讲实验的,第四自然段讲实验的结果。,问题1“你刚才跟他俩说了什么？” 小梅如实地告诉了他。问题2“你为什么要这样做呢？”教育家问。 小梅不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”,教育家向小梅提出了两个问题：,理解词句： 小梅不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”“不假思索”，用不着想，说明小梅在回答问题
5、时没有任何考虑，因为她本来就是这样想的。“有了危险，应该让别人先出去。”这是小梅回答教育家的话，正是这种先人后己、为别人着想的品质成为这次试验能够成功的原因。,第五自然段讲了小梅回答外国教育家提出的问题。,第五自然段讲了小梅回答外国教育家提出的问题。,教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一二” 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！” “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问小梅：“你刚才跟他们俩说了什么？” 小梅如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育家问。 小梅不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”,外国教育家做了一个什么实验？,外国教育家请校长找来三名学生，他拿出一个瓶子放在地上，又取出三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，把铅锤都放到瓶子里。他对三个学生说，这个瓶子是口井，铅锤代表你们自己，你们在没有水的井里玩，井口很窄，一次只能上来一个人。他拿起茶杯向“井”里灌水，一边灌，一边喊：“危险！快上来！一、二“,
