1、第六单元：单元备课年、月、日教材分析教材首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日，然后利用年历和月历组织学生进行一系列的活动，让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日、平年、闰年的基础含义以及它们之间的相互关系。24 时计时法是本单元的另一个教学重点，教材设计时，充分使用了钟表模型等教具或学具，便于学生对钟面的观察操作。教材中还介绍了一些简单的计算经过时间的方法，通过观察钟面和直观演示来使学生计算得出经过的时间。教学目标知识与技能：1.通过生活经历和年历认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年等方面的知识，并记住各月及全年的
2、天数。2.初步学会判断某一年是平年还是闰年。3.知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。过程与方法：1.引导学生探索年、月、日的规律，了解平年、闰年、24 时计时法等相关内容。2.在经历探索年、月、日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和推理。情感态度与价值观：1.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。2.在教学中培养珍惜时间、合理安排时间、善于做时间的主人的意识和习惯。教学重难点重点：1.认识年、月、日，掌握三者之间的关系。2.认识平年、闰年。3.认识 24 时计时法4.掌握计算简单的经过时间的方法。难点：1.记住各月的天数
3、。2.掌握判断平年、闰年的方法。3.掌握 24 时计时法与普通计时法的互换。4.理解计算经过时间方法的原理。课时安排课时 5 课时课题： 认识年、月、日 第 1 课时教学内容 教材第 76 页、77 页例 1 及第 78页执教班级知识与技能：认识年、月、日，并了解它们之间的关系，知道大月和小月。过程与方法：经历自主探索年、月、日之间的关系的过程中，培养学生的观察、比较、概括能力。教学目标情感、态度与价值观：培养学生乐于探索知识的情感，培养学生的观察能力、判断能力和探索能力，体会时间的珍贵。 教学重点 认识年月日，掌握三者之间的关系。教学难点 记住各月的天数。教学方法 教法：讲解组织，引导交流学
4、法：观察理解，合作交流教学准备 课件教学过程设计 设计意图或二次修改教学过程 1、谈话导入，激发兴趣教师：前面我们已经学过 1 时=60 分，1 分=60 秒，刚刚说的这句话里有哪些表示时间的单位？学生齐答：时分秒教师：对！时分秒是我们已经学过的表示短时间的单位。这节课我们一起研究表示长时间的单位：年、月、日（板书课题：认识年、月、日）2、探究新知，解决问题1.课件出示教材第 76 页的年历卡。组织学生观察主题图，说说一年中有哪些特殊的日子。学生会回答：1 月 1 日是元旦节，5 月 1 日是劳动节，6 月 1 日是儿童节，7 月 1 日是党的生日，8 月1 日是建军节，9 月 10 日是教师
5、节，10 月 1 日是国庆节.教师：同学们说的很棒。那你们有发现这些节日什么特殊的规律吗？学生：每个节日的日期是固定的，每一年都一样。教师：是的，年、月、日都是时间单位，它们都是有规律的，这节课我们一起来学习。2. 课件出示教材第 77 页例 1教师：请大家说一说，有关年、月、日的知识，你知道哪些？学生自由回答，对于合理的答案教师给予肯定。课件出示 2011 年和 2012 年的年历。要求学生根据两张年历。要求学生根据两张年历观察一年有多少个月，然后填表比对 2011 年和 2012 年的月份天数，先填写后比较出规律。学生分组对比观察，记录结果，然后填空，小组间交流讨论结果。指名学生汇报结果。
6、学生可能会回答：（1）一年有 12 个月（2）1、3、5、7、8、10、12 月都有 31 天（3）4、6、9、11 月都有 30 天（4）2011 年的 2 月是 28 天，2012 年的 2 月是 29天。教师：大家观察得很仔细，也说的很对。那么我们是不是可以给有 31 天或 30 天的月份一个名字呢？板书：有 31 天的月份叫大月，有 30 天的月份叫小月。课件出示 2000 年到 2010 年的年历，要求学生观察，说说发现了什么。学生 1：每年都 12 个月学生 2：但每年 2 月的天数有点特别教师：大家观察出的都是这样吗？（是的）那大家说说 2011 年和 2012 年的全年天数是一
7、样的吗？学生：不一样，因为每年 2 月的天数不一样组织学生计算 2011 年和 2012 年的全年天数，并指明学生汇报计算方法学生 1：我是一个月一个月地加起来，最后 2011年是 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天），2012 年是31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366（天）学生 2：我是把大月的一起算，小月的一起算，即2011 年：317+304+28=365（天），2012 年：317+304+29=366（天）教师评价：大家算的都对3. 大月和小月的识记方法：教师：听老师介绍了这么多，你记得住吗？我
8、们可不可以采用一个简便的方法来记忆一下呢？学生思考，相互交流记忆的方法。教师指名学生说一说，全班评议。教师给大家介绍两种方法（板书）：（1）拳头记忆法：握紧拳头，凸起来的就是大月，凹进去的就是小月（2 月除外）。课件出示图画和口诀：1 月大、2 月平、3 月大、4 月小、5 月大、6 月小、7 月大、8 月大、9 月小、10 月大、11 月小、12 月大。（2）歌诀记忆法：一三五七八十腊（12 月），三十一天永不差。组织学生齐读一遍。如果时间允许可以进行记忆比赛，看谁可以在最短时间内记住。3、巩固练习，思维升华1.教材第 77 页“做一做”学生独立完成，圈出自己和父母的生日，然后同桌相互交流说
9、一说。2. 教材第 78 页“做一做”填出自己的生日和今年这个月的各个日子，然后标出此月有特殊意义的日子。再小组讨论，看看有没有其他同学和自己的生日是同一个月，若有就标在月历卡上。3. 教材第 78 页“你知道吗”组织学生阅读短文。指名学生说一说得到了哪些信息，全班评议。4、课后小结通过这节课的学习，你收获了哪些知识？与大家说一说。本课作业 1.口算2.闯关 100 分相关练习基础训练相关练习板书设计 认识年、月、日有 31 天的月份叫大月，有 30 天的月份叫小月。（1）拳头记忆法：握紧拳头，凸起来的就是大月，凹进去的就是小月（2 月除外）。1 月大、2 月平、3 月大、4 月小、5 月大、6 月小、7 月大、8 月大、9 月小、10 月大、11 月小、12 月大。（2）歌诀记忆法：一三五七八十腊（12 月），三十一天永不差。
