1、离太阳最近的树,作者：毕淑敏,梳理出以红柳为线索的行文思路，并划分划分本文段落层次结构,红柳挺立，雪域增色红柳遭难毁于人手红柳消亡，尘沙肆虐,结构把握,结构把握,第一部分（1、2）描写红柳的生长环境及其外在的美。,结构把握,第二部分（318）叙写红柳遭受毁灭的情形，赞颂红柳为人类作出的贡献及其内在的美。 一层（310）描写“我”与“司务长”的对话情景，反衬了人类对破坏生态环境的无知。 二层（1114）赞颂红柳为人类作出的及其内在的力量。 三层（1518）描写挖掘红柳的工作量及使用的方法。,结构把握,第三部分（1921）描写红柳被砍伐后的情景，抒写了对高原生存环境的担忧。,结构把握,颂歌 离太阳
2、最近的树 悲歌 世界的第三极,平均海拔5000米, 冰峰林立，雪原寥寂 环境恶劣 在荒漠的皱褶里 酷寒和缺氧 它们有着铁一样锈红的枝干， 外观(貌) 凤羽般纷披的碎叶， 偶尔会开出谷穗样细密的花 小小的一蓬 如盘卷的金属，坚挺而硬韧 根系强大 弥久地维持着盘根错节的形状 折不断红柳苍老的手臂 顽强精神 歌颂赞美 固住泥沙，保护生态环境 奉献精神 燃烧了自己，造福了人类。,：红柳顽强奉献精神,：生态环境破坏,红柳树,全文回顾,红柳究竟是什么样子？请大家从文中找出描写红柳的句段。,整体感知,(1)他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着酷寒和缺氧微笑。,拟人手法。不
3、仅写出了红柳生长环境的恶劣，衬托出红柳生长的不易，而且写活了红柳那种从容不迫、怡然自得的神态，生动地表现了红柳顽强的生命力。,整体感知,问： 上述描写运用了什么修辞方法？“微笑”一词有何表达效果？,(2)它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。 （3）它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾粘结的如同钢筋混凝土。 （4）金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一棵傲然不屈的英魂。,上述3句运用比喻，从个不同的侧面活灵活现地展示了红柳顽强的生命力和伟大的力量，描绘了红柳傲然不屈的形象，字里行间熔铸着作者对生命的赞颂。,研读赏析,研读赏析,问： 上述描写运用了什么修
4、辞方法？有何作用？,抓住关键词，归纳红柳形象特点，感悟红柳精神，体会作者珍爱生命的感情,酷寒 缺氧,微笑,像巨大的章鱼脚爪如同冰山如盘卷的金属好像傲然不屈的英魂,拟人,比喻,珍贵、固住流沙、有顽强的生命力和伟大的力量,赞颂红柳顽强的生命力和不屈的精神表达作者热爱自然、珍爱生命的感情,研读赏析,作者对红柳持怎样的态度？作者对士兵毁柳的行为持怎样的感情？ （分别用一个字概括）,品味红柳,一支红柳的颂歌,颂,字里行间熔铸着作者对红柳生命的赞颂,品味红柳,品味红柳,铁一样锈红的枝干,品味红柳,一支红柳的颂歌,颂,树 杆,树 杆,如盘卷的金属,品味红柳,凤羽 般的 碎叶,品味红柳,颂,树干,树 干,树
5、叶,树 叶,一支红柳的颂歌,凤羽般的碎叶,品味红柳,笑对酷寒和缺氧,品味红柳,颂,一支红柳的颂歌,树 干,树 干,树 叶,树 叶,树 花,树 花,笑对酷寒和缺氧,品味红柳,根像巨章鱼的脚爪,品味红柳,颂,树 干,树干,树 叶,树 叶,树根,树根,树 花,树 花,一支红柳的颂歌,根如章鱼的脚爪,品味红柳,傲然挺立的,英魂,品味红柳,红柳的形象特点： 珍贵、有顽强的生命力和伟大的力量。（顽强精神） 用巨大的根系固住流沙，给高原带来生命的绿色和希望。（奉献精神）,品味红柳,作者着力描绘红柳形象，突出红柳在雪域高原的珍贵，突出其顽强的生命力和伟大的力量，仅仅是为了歌颂红柳吗？,不仅仅是为了歌颂红柳，更
6、是为了增添文章的悲剧色彩，加强悲剧震撼人心的力量。鲁迅先生说：“悲剧就是将有价值的东西撕碎了给人看。”红柳越美越有价值，摧毁红柳的行为就越可悲。,研读促情,研读促情,具有顽强的生命力和奉献精神的高原精灵，红柳，最后命运又将怎样？,研读促情,研读促情,悲,一曲红柳的悲歌,砍,悲,悲,炸,掘,为了挖红柳，人们动用了什么工具！请在文中找出记叙、描写人们如何挖红柳的句段。,研读促情,鲁迅说过：悲剧就是将有价值的东西撕碎了给别人看。红柳越美越有价值，毁灭它的行为就越可悲。,研读促情,怒 向 苍 穹,研读促情,作者在赞颂红柳顽强的生命力、不屈的精神以及为人类做出的贡献的同时，更突出了红柳的悲剧，表达出热爱
7、自然、珍爱生命的感情和对环境的忧患意识。,作者情感,研读促情,红柳是高原上唯一的绿树，人们为什么还有挖它呢？,重点研读,重点研读,重点研读,四个“对不对”连用说明了什么？,重点研读,司务长只是从自身的需求出发去算这笔账，却没有意识到这种行为对生态的破坏。没有认识到和谐的环境才是人们赖以生存的基础和前提。那些单纯追求经济效益，而以牺牲环境为代价的急功近利行为，最终都会得到大自然最残酷的报复。,你怎样看待司务长算的这笔“账”？,重点研读,四个“对不对”连用，写活了司务长说话时理直气壮的情态。反应他目光短浅，愚昧无知。同时也揭示出砍伐红柳事件的可悲，引发更人引发人们的深思和自我反省。表达了作者对人类
8、无知行为的批判和哀痛，同时也呼吁人们要有生态保护意识和忧患意识。,四个“对不对”连用说明了什么？,重点研读,小结：本文融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想。借着平静的叙事、细致的描写和大胆的比喻，作者为我们唱响了一曲悲歌为红柳傲然不屈的英魂而悲，更为人类的残酷和无知而悲。,结束语：人类主宰着地球，地球的一切为人类所用，人类和地球应该建立一种和谐的关系，那就是人类在使用地球资源的同时，应极力的去呵护地球！,救 命 啊,红柳树的悲剧让你想到了什么？,课后反思：,跪拜的藏羚羊,然而，因为人类的贪婪和荒唐,森林被砍光，鸟儿无处鸣唱,土地沙漠化，尘土高高飞扬,乱排乱放，河水污浊肮脏,也许，这就是人类未来的模样？,结论：所有物种生而平等，地球不仅属于人类，也属于全体生物。即使现在地球已没有一种生物能从整体上与人类抗衡，人类也没有权力自封为地球的主人而对其他生物生杀予夺。人类的伟大应该表现为顺应自然，谨慎合理地利用和改造自然，保持良好的生态环境，与自然万物和谐相处，共享地球，共同发展。,
